花边饺子里的爱说课稿
大家好！
今天我说课的内容是六年级语文第三单元第14课《花边饺子里的爱》。这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。下面我对教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程、以及板书这几个方面进行说课。
一、 教材分析
本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解。
二、 学情分析
我所任教的六年级学生，基础较差，自学能力较差。所以针对此情况，我在教学中会侧重于让学生掌握基础的生字、词等知识目标，并着重培养学生的自学能力。结合本单元“亲情”主题，引导学生有适当的情感体验。
三、 教学目标
（一） 知识目标：认识7个生字，并能正确书写。用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
（二） 情感目标：体会“我”和妈妈两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
（三） 教学重点：体会课文的思想感情，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。
（四） 教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
四、 教学方法
本课我将以讲授课的形式，采用引导法、谈话法、讨论法及情境教学方法来引导学生自学、讨论、交流。
五、 教学过程
为达到本课的教学目标，我主要从以下五个环节进行教学。
（一） 导入新课
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于本课题目发人深省，所以上课伊始，我就从题目入手进行质疑：花边饺子是什么？为什么以“花边饺子里的爱”做题目？这个花边饺子又是如何体现爱的？让同学们带着这三个问题到课文中去寻找答案。
（二） 初读课文，学习生字词并划分段落
在学生自由读课文的过程中，画出本课的生字、新词、并结合工具书自主学习。理解本课的词语，例如：拮据、破天荒、威风凛凛、雷打不动等词的意思。
再让学生想一想，并讨论一下，课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
教师总结：
（1） 小时候，全家一起包饺子，妈妈把肉馅包进花边饺子里，
让“我们”吃。
（2） 家境好转后，妈妈依然爱吃饺子，每当包饺子时，妈妈便很兴奋。
（3） “我”为了讨老母亲的欢心，包花边饺子。
结合上面说的三件事，引导学生将课文分成三个部分，并着重强调第三段在全文中的作用。
第一部分 1、2自然段
第二部分 3、4、5自然段
第三部分 6、7、8、9自然段
第三段是过渡段，起承上启下的作用。
（三） 再读课文，感悟理解
通过再一遍深入地读课文，在老师的指导下，使学生思考四个问题：
1、 妈妈为什么要包花边饺子？使学生从中体会出母爱的伟大与无私。
2、 后来“我”为什么要包花边饺子？
为了给妈妈送去祝福，表达母子之间那浓浓的爱。
3、 课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
本文以花边饺子为线索，写出了母子之间的浓浓的爱，母亲包花边饺子给儿子吃，体现了无私的母爱，儿子包花边饺子给母亲吃，包含了对母亲的祝福和对母亲的爱，用它做题目非常贴切、形象。
4、 开放题，让学生们想一想，日常生活中，哪些小事能体现
父母对你的爱？
（四） 有感情的朗读课文
学生朗读要有感情，教师可适当点拨并示范朗读，朗读基调应平和且充满温馨。
（五） 练习写作
联系实际生活，讲讲自己的故事，也可作为家庭作业。
六、 板书设计
小时候 妈妈 包肉馅的饺子－花边饺子 母爱
长大后 “我” 包糖馅的饺子 回报母爱
花边饺子里的爱说课稿
大家好！
今天我说课的内容是六年级语文第三单元第14课《花边饺子里的爱》。这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。下面我对教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程、以及板书这几个方面进行说课。
一、 教材分析
本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，让学生体会人间亲情的美好，懂得珍惜亲情，学会感恩和回报。本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心，唤起自己关爱母亲的感情，并联系实际生活感悟理解。
二、 学情分析
我所任教的六年级学生，基础较差，自学能力较差。所以针对此情况，我在教学中会侧重于让学生掌握基础的生字、词等知识目标，并着重培养学生的自学能力。结合本单元“亲情”主题，引导学生有适当的情感体验。
三、 教学目标
（一） 知识目标：认识7个生字，并能正确书写。用普通话正确流利、有感情地朗读课文。
（二） 情感目标：体会“我”和妈妈两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。
（三） 教学重点：体会课文的思想感情，感悟浓浓的母爱和作者的孝心。
（四） 教学难点：唤起学生自己关爱母亲的感情，懂得回报亲情，学会感恩。
四、 教学方法
本课我将以讲授课的形式，采用引导法、谈话法、讨论法及情境教学方法来引导学生自学、讨论、交流。
五、 教学过程
为达到本课的教学目标，我主要从以下五个环节进行教学。
（一） 导入新课
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于本课题目发人深省，所以上课伊始，我就从题目入手进行质疑：花边饺子是什么？为什么以“花边饺子里的爱”做题目？这个花边饺子又是如何体现爱的？让同学们带着这三个问题到课文中去寻找答案。
（二） 初读课文，学习生字词并划分段落
在学生自由读课文的过程中，画出本课的生字、新词、并结合工具书自主学习。理解本课的词语，例如：拮据、破天荒、威风凛凛、雷打不动等词的意思。
再让学生想一想，并讨论一下，课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
教师总结：
（1） 小时候，全家一起包饺子，妈妈把肉馅包进花边饺子里，
让“我们”吃。
（2） 家境好转后，妈妈依然爱吃饺子，每当包饺子时，妈妈便很兴奋。
（3） “我”为了讨老母亲的欢心，包花边饺子。
结合上面说的三件事，引导学生将课文分成三个部分，并着重强调第三段在全文中的作用。
第一部分 1、2自然段
第二部分 3、4、5自然段
第三部分 6、7、8、9自然段
第三段是过渡段，起承上启下的作用。
（三） 再读课文，感悟理解
通过再一遍深入地读课文，在老师的指导下，使学生思考四个问题：
1、 妈妈为什么要包花边饺子？使学生从中体会出母爱的伟大与无私。
2、 后来“我”为什么要包花边饺子？
为了给妈妈送去祝福，表达母子之间那浓浓的爱。
3、 课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
本文以花边饺子为线索，写出了母子之间的浓浓的爱，母亲包花边饺子给儿子吃，体现了无私的母爱，儿子包花边饺子给母亲吃，包含了对母亲的祝福和对母亲的爱，用它做题目非常贴切、形象。
4、 开放题，让学生们想一想，日常生活中，哪些小事能体现
父母对你的爱？
（四） 有感情的朗读课文
学生朗读要有感情，教师可适当点拨并示范朗读，朗读基调应平和且充满温馨。
（五） 练习写作
联系实际生活，讲讲自己的故事，也可作为家庭作业。
六、 板书设计
小时候 妈妈 包肉馅的饺子－花边饺子 母爱
长大后 “我” 包糖馅的饺子 回报母爱