第六周： 课时：4
幼儿园艺术教育活动概述
幼儿园美术教育活动
教学目标：
了解美术的本质、起源，了解学前儿童美术能力发展的几个阶段，理解学前儿童美术教育的价值意义，掌握学前儿童美术教育的相关理论。
教学重点：
1．学前儿童美术教育的相关理论。
2．学前儿童美术教育活动的内容与设计方法。
3. 了解学前儿童美术教育活动目标制定的依据，了解学前儿童美术教育的总目标，掌握学前儿童美术教育活动的内容，掌握学前儿童美术教育活动的设计方法。
教学难点：
1. 学前儿童美术教育的相关理论的掌握。
2. 学前儿童美术教育活动的设计方法。
教学方法：
讲解法，讨论法，例如法，笔记等。
教学准备：
课件，多媒体，教材，
教学内容与过程：
一、美术
(一) 什么是美术
美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术，是指运用一定的物质材料(如纸张、布、绢、颜料、泥、石、木、金属等) ，通过自己独特的艺术语言(如线条、形体、色彩等) ，塑造可视的平面或立体的视觉形象，反映社会生活，表达作者对客观世界及具体事物的认识、思想感情和审美意识，以供人们欣赏为目的的一种艺术形式。
这个概念，包括以下基本涵义。
1．美术活动的开展必须借助一定的物质材料。即进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手、脑等，还需要借助人体以外的物质材料，如绘画所用的纸、墨、笔、颜料、布等，雕塑所用的泥、木、石、铜、刀等。
2．美术的基本表现形式是线条、形体和色彩，展示其独特的艺术语言。
3．塑造的艺术形象是可视的。即作者通过视觉形象的塑造，反映社会生活，表达自己对客观世界及其具体事物的认识、理解和情感。
4．人们通过对视觉形象的欣赏，感受和理解作品中美的内涵，得到美的享受与体验。
由上所述，我们可以看出，美术与其他艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、摄影等有相同之处，即都是通过塑造一定的具体形象来表现客观生活和作者的直观感受，具有
艺术的一般特征，但同时它又表现出与其他艺术的不同之处，即自身的独特性。
其一，它所运用的物质材料与其他艺术不同。音乐运用发声器官或乐器(声乐用发声器官、器乐用乐器) ，舞蹈运用形体，摄影运用照相机，电影运用摄影机等，美术用的是纸、笔、颜料、刀、泥、墨等。
其二，运用的艺术语言符号与其他艺术不同。音乐运用的是旋律和节奏，舞蹈运用的是经过提炼和艺术加工的人体动作，而美术运用的是线条、形状、色彩，通过造型、构图、设色来创造可视的艺术形象。
(二) 美术的基本特征
美术主要包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术、书法篆刻。作为艺术的一大门类，它具有与其他艺术门类不同的特征。
1．造型性和视觉性
各种类型的美术作品，都体现为具体可视的占有一定空间形式的实体。美术通过其独特的表现形式，产生了某种造型。这种造型应当是外形与内涵的统一体，即通过可视的外形表达蕴藏于深层的神韵与情感。同时，这种造型作用于人们的视觉器官，产生审美感受。
2．瞬间性和永固性
美术作品是静止的，即使描绘一个运动的过程，也只能
截取某个瞬间。但这个瞬间一旦被作者创造成可视的艺术形象，就永久固定下来。
美术作品中理想的艺术形象所表现出来的凝炼，所具有的独特的审美效果，使得它在艺术王国里独树一帜，赢得永恒的魅力。
二、幼儿美术
(一) 什么是幼儿美术
幼儿美术指的是3-6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感和体验。 幼儿的美术活动，大致可分为绘画、手工和美术欣赏。
1. 幼儿绘画是幼儿运用简单的物质材料(如蜡笔、彩色水笔、毛笔、颜料等) ，通过线条、形体、色彩等表现形式，在纸上塑造可视的形象的美术活动，以表达幼儿对周围生活的认识和情感。
(1)幼儿绘画从所使用的工具材料上区分，可分为彩笔画、毛笔画、棉签画、印章画、手指画、拓印画、蜡笔水彩画、吹画、滚画、喷洒画等。
彩笔画包括用蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔等工具在纸上绘画。
毛笔画包括水彩画、水粉画和水墨画，它们是用毛笔和不同的颜料进行绘画。
印章画是用橡皮、土豆、萝卜等的切面，以及用积木、
笔帽、牙膏盖或纸团、布团、手、脚等蘸上颜料盖印在纸上。
手指画是幼儿用手指蘸上颜料在纸上作画。
幼儿美术的性质：
1． 幼儿美术是幼儿发现自我、表现自我的一种方式。
2． 幼儿美术是幼儿把握世界的一种独特方式。
3． 幼儿美术是幼儿个性的表现。
4． 美术活动：美术表现和美术欣赏活动。
5． 美术表现可分为：绘画活动，手工活动。
6． 美术欣赏包括：绘画，雕塑，工艺，美术，建筑，
自然环境。
7． 绘画包括：命题画，意愿画，装饰画。
8． 手工活动：纸工，泥工，其他材料手工。
教学反思：
第六周： 课时：4
幼儿园艺术教育活动概述
幼儿园美术教育活动
教学目标：
了解美术的本质、起源，了解学前儿童美术能力发展的几个阶段，理解学前儿童美术教育的价值意义，掌握学前儿童美术教育的相关理论。
教学重点：
1．学前儿童美术教育的相关理论。
2．学前儿童美术教育活动的内容与设计方法。
3. 了解学前儿童美术教育活动目标制定的依据，了解学前儿童美术教育的总目标，掌握学前儿童美术教育活动的内容，掌握学前儿童美术教育活动的设计方法。
教学难点：
1. 学前儿童美术教育的相关理论的掌握。
2. 学前儿童美术教育活动的设计方法。
教学方法：
讲解法，讨论法，例如法，笔记等。
教学准备：
课件，多媒体，教材，
教学内容与过程：
一、美术
(一) 什么是美术
美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术，是指运用一定的物质材料(如纸张、布、绢、颜料、泥、石、木、金属等) ，通过自己独特的艺术语言(如线条、形体、色彩等) ，塑造可视的平面或立体的视觉形象，反映社会生活，表达作者对客观世界及具体事物的认识、思想感情和审美意识，以供人们欣赏为目的的一种艺术形式。
这个概念，包括以下基本涵义。
1．美术活动的开展必须借助一定的物质材料。即进行美术活动，不仅需要运用人体的某些部分，如眼、手、脑等，还需要借助人体以外的物质材料，如绘画所用的纸、墨、笔、颜料、布等，雕塑所用的泥、木、石、铜、刀等。
2．美术的基本表现形式是线条、形体和色彩，展示其独特的艺术语言。
3．塑造的艺术形象是可视的。即作者通过视觉形象的塑造，反映社会生活，表达自己对客观世界及其具体事物的认识、理解和情感。
4．人们通过对视觉形象的欣赏，感受和理解作品中美的内涵，得到美的享受与体验。
由上所述，我们可以看出，美术与其他艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧、电影、摄影等有相同之处，即都是通过塑造一定的具体形象来表现客观生活和作者的直观感受，具有
艺术的一般特征，但同时它又表现出与其他艺术的不同之处，即自身的独特性。
其一，它所运用的物质材料与其他艺术不同。音乐运用发声器官或乐器(声乐用发声器官、器乐用乐器) ，舞蹈运用形体，摄影运用照相机，电影运用摄影机等，美术用的是纸、笔、颜料、刀、泥、墨等。
其二，运用的艺术语言符号与其他艺术不同。音乐运用的是旋律和节奏，舞蹈运用的是经过提炼和艺术加工的人体动作，而美术运用的是线条、形状、色彩，通过造型、构图、设色来创造可视的艺术形象。
(二) 美术的基本特征
美术主要包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术、书法篆刻。作为艺术的一大门类，它具有与其他艺术门类不同的特征。
1．造型性和视觉性
各种类型的美术作品，都体现为具体可视的占有一定空间形式的实体。美术通过其独特的表现形式，产生了某种造型。这种造型应当是外形与内涵的统一体，即通过可视的外形表达蕴藏于深层的神韵与情感。同时，这种造型作用于人们的视觉器官，产生审美感受。
2．瞬间性和永固性
美术作品是静止的，即使描绘一个运动的过程，也只能
截取某个瞬间。但这个瞬间一旦被作者创造成可视的艺术形象，就永久固定下来。
美术作品中理想的艺术形象所表现出来的凝炼，所具有的独特的审美效果，使得它在艺术王国里独树一帜，赢得永恒的魅力。
二、幼儿美术
(一) 什么是幼儿美术
幼儿美术指的是3-6岁的学龄前儿童所从事的造型艺术活动，它反映了幼儿对周围现实生活的认识、情感和体验。 幼儿的美术活动，大致可分为绘画、手工和美术欣赏。
1. 幼儿绘画是幼儿运用简单的物质材料(如蜡笔、彩色水笔、毛笔、颜料等) ，通过线条、形体、色彩等表现形式，在纸上塑造可视的形象的美术活动，以表达幼儿对周围生活的认识和情感。
(1)幼儿绘画从所使用的工具材料上区分，可分为彩笔画、毛笔画、棉签画、印章画、手指画、拓印画、蜡笔水彩画、吹画、滚画、喷洒画等。
彩笔画包括用蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔等工具在纸上绘画。
毛笔画包括水彩画、水粉画和水墨画，它们是用毛笔和不同的颜料进行绘画。
印章画是用橡皮、土豆、萝卜等的切面，以及用积木、
笔帽、牙膏盖或纸团、布团、手、脚等蘸上颜料盖印在纸上。
手指画是幼儿用手指蘸上颜料在纸上作画。
幼儿美术的性质：
1． 幼儿美术是幼儿发现自我、表现自我的一种方式。
2． 幼儿美术是幼儿把握世界的一种独特方式。
3． 幼儿美术是幼儿个性的表现。
4． 美术活动：美术表现和美术欣赏活动。
5． 美术表现可分为：绘画活动，手工活动。
6． 美术欣赏包括：绘画，雕塑，工艺，美术，建筑，
自然环境。
7． 绘画包括：命题画，意愿画，装饰画。
8． 手工活动：纸工，泥工，其他材料手工。
教学反思：