植物激素的调节
一、【教学内容及课标考点要求】
1、植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；
2、生长素的化学成分是吲哚乙酸；
【区别：生长素是植物激素，化学成分属于吲哚乙酸，生长激素是动物激素，化学成分属于蛋白质】 3、合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端；感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是尖端以下部位；
4、生长素的运输方式属于主动运输；
5、生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。
【注意区分细胞生长和细胞分裂的区别】
6、生长素促进果实发育；乙烯促进果实成熟； 【注意发育和成熟的区别】
7、向光性产生的原因：单侧光影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长 三、重、难点知识归类、整理
1、生长素生理作用的两重性：一般地说，低浓度的生长素促进生长，浓度过高则抑制生长。
它体现在两个方面，①是不同浓度的生长素对同一生理过程可表现为两种不同生理效应；②是不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样，如顶端优势现象。 【1】根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同) 。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎) ，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)曲线在A ′、B ′、C ′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A 、B 、C 三点代表最佳促进效果点。
(4)“高浓度”生长素是指分别大于A ′、B ′、C ′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A ′、B ′、C ′点对应的浓度，高和低是相对而言。
(5)不要将AA ′、BB ′、CC ′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。
(6)A ′、B ′、C ′点既不促进生长，也不抑制生长。 【2】单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线
【结论】说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物地里的双子叶杂草。 2、生长素的运输 ①向光性的原因分析
【结论】
单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖) ，导致生长素横向运输(向光侧→背光侧) 而分布不均匀。 ②茎的负向重力性、根的向重力分析
【结论】
原因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
⎧⎪茎对生长素敏感性差→茎背地生长（负向重力性）⎨ ⎪根对生长素敏感性强→根向地生长（向重力性）⎩
3、无子西瓜与无子番茄的原理
①无子西瓜的原理是：染色体变异的原理（原因是：奇数倍的染色体组在减数分裂过程中，联会紊乱，不能形成配子，因而不能受精获得种子。）
②无子番茄的原理是：利用生长素能促进子房发育成果实，无子番茄形成过程中，番茄的染色体数目没有变化。
③无子番茄获得的方法：用一定浓度的生长素类似物处理没有授粉的番茄花蕾获得无子番茄。
四、例题解析
例1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光) 。
A ．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D ．②⑤⑧
例2．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是。
A ．根水平生长，茎向上弯曲 B ．根水平生长，茎向下弯曲 C ．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲
例3、科学家做过如下的实验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个实验都用单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是(
)
A ．①含生长素比②多，③含生长素比④多 B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 C ．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多 例4、(多选) 为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测 。
A ．浓度高于10 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B ．该植物茎中生长素含量达到M 值时，植物开始合成乙烯 C ．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D ．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
例5、在验证生长素类似物A 对小麦胚芽鞘(幼苗) 伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1 h后，再分别转入5种浓度的A 溶液(实验组) 和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组) 中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24 h后，逐一测量切段长度(取每组平均值) ，实验进行两次，结果见图2。
－6
请分析并回答问题。
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。
(3)生长素类似物A 应溶解于________中，以得到5种浓度的A 溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液
对切段的影响是________。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母) 。
A ．舍弃 B．修改 C．如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应________。 五、课后练习
1．下列是研究植物向光性运动与生长素之间的关系组图，其相关说法错误的是
A. 上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同种且长势相同的胚芽鞘 B. 当探究植物向光性产生的外因时，应设置c 和a 对照 C. 当探究植物向光性产生的内因时，应设置b 和c 对照 D. 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c 和e 对照 2．由下图直接可以得出的结论是(
)
A ．生长素能促进植物生长 B．生长素的化学成分为吲哚乙酸 C ．单侧光照射引起生长素分布不均匀 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 3．下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是
A ．①和② B．③和④ C．④和⑥ D ．⑤和⑥
4．下图表示信号传导的一种方。甲表示产生信息分子x 的细胞，乙是x 的靶细胞。下列对应关系合理的是
A ．甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X 使乙发生膜电位的变化
B ．甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X 促进乙分泌促激素释放激素 C ．甲是胰岛A 细胞，乙是肌细胞，X 促进乙中储能物质水解 D ．甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，x 加快乙的新陈代谢 5．用同位素14C 标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性14C 的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是
A ．处理甲图中A 端，不可能在甲的B 端探测到14C 的存在 B ．处理乙图中A 端，能在乙图中的B 端探测到14C 的存在 C ．处理乙图中B 端，能在乙图中的A 端探测到14C 的存在 D ．处理甲图中B 端，能在甲图中的A 端探测到14C 的存在
6. 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a 、b 、c 、d 四组，将a 、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c 、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a 、b 两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是
A ．c 组尖端能产生生长素，d 组尖端不能
B ．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C ．c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能
D ．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 7. 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是
A ．乙烯浓度越高脱落率越高
B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C ．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D ．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 8. 果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 A ．细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B ．生长素对果实的发育和成熟没有影响 C ．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D ．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 9. 下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是
A ．脱落酸能够调控细胞的基因表达
B ．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素
C ．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D ．密封贮藏导致水果各种激素合成增加
10. 为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA （生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：
据此实验的结果，不能得出的结论是
A. 根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B. 生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C. 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响
D. 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
11. 为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1). 对插条的处理方法及结果见图
2.
（1） 细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。
（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。
（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括____________________________________。 （4）在实验I 中，对A 叶进行实验处理，导致B 叶________________________。该实验的对照处理是____________________________________。
（5）实验III 、IV 的结果表明，B 叶的生长与A 叶的关系是: ________________________。 （6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B 叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括___________(填选项前的符号)
a ．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b ．用细胞分裂素溶液涂抹A ２叶
1414
c ．用C-淀粉溶液涂抹A1页 d. 用C-淀粉溶液涂抹A2页
1414
e. 用C-氨基酸溶液涂抹A2叶 f. 用C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g. 检测A1叶的放射性强度
12. 为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计如下实验方案。
（1）方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按上图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
（2）实验结果预测：
在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 装置。 （3）部分实验结果的分析与推论：
①根据 号和 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
②根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
③根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。 ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 。
植物激素调节（2）答案
【例题解析答案：】
例1．D
例2．B 例3、D 例4、BD 例5、
(1)调节 1
(2)①氧气 ②均匀
(3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 (4)7.0 有 促进伸长的作用减弱 (5)C 重复实验
【课后练习】
1、D 2、A 3、D 4、D 5、C 6、D 7、D 8、A 9、A 10、C 11、(1)产生 调节 微量的
(2)减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰 (3)用细胞分裂素分别处理A 、B 叶片；不同插条上去除不同数目的A 叶 (4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理A 叶 (5)A叶数量越少，B 叶生长越慢 (6)a、e 、g
12. （2）实验结果预测：3 4 5
（3）①1号和3号 ②1号和2号 ③1号和4号 ④弯曲生长与生长素的分布不均匀有关
植物激素的调节
一、【教学内容及课标考点要求】
1、植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；
2、生长素的化学成分是吲哚乙酸；
【区别：生长素是植物激素，化学成分属于吲哚乙酸，生长激素是动物激素，化学成分属于蛋白质】 3、合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端；感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是尖端以下部位；
4、生长素的运输方式属于主动运输；
5、生长素促进细胞伸长，即体积增大，细胞分裂素促进细胞分裂，即细胞数目增多，二者共同促进植株生长。
【注意区分细胞生长和细胞分裂的区别】
6、生长素促进果实发育；乙烯促进果实成熟； 【注意发育和成熟的区别】
7、向光性产生的原因：单侧光影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长 三、重、难点知识归类、整理
1、生长素生理作用的两重性：一般地说，低浓度的生长素促进生长，浓度过高则抑制生长。
它体现在两个方面，①是不同浓度的生长素对同一生理过程可表现为两种不同生理效应；②是不同器官对生长素的反应敏感程度也不一样，如顶端优势现象。 【1】根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同) 。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎) ，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)曲线在A ′、B ′、C ′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A 、B 、C 三点代表最佳促进效果点。
(4)“高浓度”生长素是指分别大于A ′、B ′、C ′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A ′、B ′、C ′点对应的浓度，高和低是相对而言。
(5)不要将AA ′、BB ′、CC ′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。
(6)A ′、B ′、C ′点既不促进生长，也不抑制生长。 【2】单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线
【结论】说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶作物地里的双子叶杂草。 2、生长素的运输 ①向光性的原因分析
【结论】
单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖) ，导致生长素横向运输(向光侧→背光侧) 而分布不均匀。 ②茎的负向重力性、根的向重力分析
【结论】
原因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→
⎧⎪茎对生长素敏感性差→茎背地生长（负向重力性）⎨ ⎪根对生长素敏感性强→根向地生长（向重力性）⎩
3、无子西瓜与无子番茄的原理
①无子西瓜的原理是：染色体变异的原理（原因是：奇数倍的染色体组在减数分裂过程中，联会紊乱，不能形成配子，因而不能受精获得种子。）
②无子番茄的原理是：利用生长素能促进子房发育成果实，无子番茄形成过程中，番茄的染色体数目没有变化。
③无子番茄获得的方法：用一定浓度的生长素类似物处理没有授粉的番茄花蕾获得无子番茄。
四、例题解析
例1．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光) 。
A ．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D ．②⑤⑧
例2．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是。
A ．根水平生长，茎向上弯曲 B ．根水平生长，茎向下弯曲 C ．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲
例3、科学家做过如下的实验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端；②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端；③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个实验都用单侧光照射。经过一段时间后，接受块①②③④⑤⑥的成分变化的叙述正确的是(
)
A ．①含生长素比②多，③含生长素比④多 B．①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多 C ．在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多 D．③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多 例4、(多选) 为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测 。
A ．浓度高于10 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B ．该植物茎中生长素含量达到M 值时，植物开始合成乙烯 C ．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
D ．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
例5、在验证生长素类似物A 对小麦胚芽鞘(幼苗) 伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1 h后，再分别转入5种浓度的A 溶液(实验组) 和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组) 中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24 h后，逐一测量切段长度(取每组平均值) ，实验进行两次，结果见图2。
－6
请分析并回答问题。
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。
(3)生长素类似物A 应溶解于________中，以得到5种浓度的A 溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液
对切段的影响是________。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母) 。
A ．舍弃 B．修改 C．如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应________。 五、课后练习
1．下列是研究植物向光性运动与生长素之间的关系组图，其相关说法错误的是
A. 上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同种且长势相同的胚芽鞘 B. 当探究植物向光性产生的外因时，应设置c 和a 对照 C. 当探究植物向光性产生的内因时，应设置b 和c 对照 D. 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c 和e 对照 2．由下图直接可以得出的结论是(
)
A ．生长素能促进植物生长 B．生长素的化学成分为吲哚乙酸 C ．单侧光照射引起生长素分布不均匀 D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 3．下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是
A ．①和② B．③和④ C．④和⑥ D ．⑤和⑥
4．下图表示信号传导的一种方。甲表示产生信息分子x 的细胞，乙是x 的靶细胞。下列对应关系合理的是
A ．甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X 使乙发生膜电位的变化
B ．甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X 促进乙分泌促激素释放激素 C ．甲是胰岛A 细胞，乙是肌细胞，X 促进乙中储能物质水解 D ．甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，x 加快乙的新陈代谢 5．用同位素14C 标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性14C 的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是
A ．处理甲图中A 端，不可能在甲的B 端探测到14C 的存在 B ．处理乙图中A 端，能在乙图中的B 端探测到14C 的存在 C ．处理乙图中B 端，能在乙图中的A 端探测到14C 的存在 D ．处理甲图中B 端，能在甲图中的A 端探测到14C 的存在
6. 取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a 、b 、c 、d 四组，将a 、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c 、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a 、b 两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是
A ．c 组尖端能产生生长素，d 组尖端不能
B ．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C ．c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能
D ．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 7. 不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是
A ．乙烯浓度越高脱落率越高
B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 C ．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的 D ．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率 8. 果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 A ．细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B ．生长素对果实的发育和成熟没有影响 C ．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D ．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 9. 下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是
A ．脱落酸能够调控细胞的基因表达
B ．杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素
C ．喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D ．密封贮藏导致水果各种激素合成增加
10. 为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA （生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：
据此实验的结果，不能得出的结论是
A. 根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B. 生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C. 单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响
D. 单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关
11. 为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1). 对插条的处理方法及结果见图
2.
（1） 细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。
（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是____________。
（3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括____________________________________。 （4）在实验I 中，对A 叶进行实验处理，导致B 叶________________________。该实验的对照处理是____________________________________。
（5）实验III 、IV 的结果表明，B 叶的生长与A 叶的关系是: ________________________。 （6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B 叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括___________(填选项前的符号)
a ．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b ．用细胞分裂素溶液涂抹A ２叶
1414
c ．用C-淀粉溶液涂抹A1页 d. 用C-淀粉溶液涂抹A2页
1414
e. 用C-氨基酸溶液涂抹A2叶 f. 用C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g. 检测A1叶的放射性强度
12. 为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计如下实验方案。
（1）方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按上图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。
（2）实验结果预测：
在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 装置。 （3）部分实验结果的分析与推论：
①根据 号和 号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。
②根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。
③根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。 ④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 。
植物激素调节（2）答案
【例题解析答案：】
例1．D
例2．B 例3、D 例4、BD 例5、
(1)调节 1
(2)①氧气 ②均匀
(3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素 (4)7.0 有 促进伸长的作用减弱 (5)C 重复实验
【课后练习】
1、D 2、A 3、D 4、D 5、C 6、D 7、D 8、A 9、A 10、C 11、(1)产生 调节 微量的
(2)减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰 (3)用细胞分裂素分别处理A 、B 叶片；不同插条上去除不同数目的A 叶 (4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理A 叶 (5)A叶数量越少，B 叶生长越慢 (6)a、e 、g
12. （2）实验结果预测：3 4 5
（3）①1号和3号 ②1号和2号 ③1号和4号 ④弯曲生长与生长素的分布不均匀有关