看图，让你的思绪飞扬起来
那是一个阳光明媚的早晨，贝特夫妇出去散步了，只留下了他们家的小狗欢欢看家，欢欢好孤独，嘴里时不时的发出“呜呜”低沉的叫声。
突然，它看见阳台上有一双身呈棕黑色的靴子，可是欢欢却认为这是一个“怪物”，它看见“怪物”占领着它的地盘，十分生气，想去教训教训它，可是欢欢又转念一想：万一它是一个很厉害的东西怎么办？它会不会打人？但是为了保住自己的地盘，只能硬着头皮上了！于是欢欢蹑手蹑脚的轻轻走过去，想瞧瞧“怪物”到底是什么，它先对着怪东西叫了几声，像是在示威，见怪物没有动静，欢欢放下心来，他先围着怪物转了几圈，一会儿用爪子抓抓，一会儿又用脚踢踢，“原来不是怪物，只是一个长得难看的东西而已啦！”欢欢自言自语道。它想把这个东西从它的地盘挪开，可是靴子是个庞然大物，欢欢很瘦小，“怎么办呢？”欢欢想，突然，他看见靴子前面有一条带子，便走过去咬住他，往屋里拽，费了九牛二虎之力，终于将靴子拉到了客厅，“哈哈，终于成功了！”，可是这时意想不到的事又发生了，有一股气味直冲欢欢鼻子，“是主人的气味！完了，这是主人的靴子！”欢欢这才恍然大悟，它刚想逃之夭夭，贝特夫妇却回来了，他们看见躺在地上的可怜的靴子，还有欢欢那惭愧的表情，就什么都明白了，贝特夫妇看见欢欢也非常惭愧，就没有训斥它。真是一只可爱的小狗！
智擒老鼠
皮皮是一只聪明可爱的小黄狗，招人喜爱：它的毛是土黄色的，尾巴曲卷着，眼睛骨碌骨碌地转着，好像在想着什么鬼点子。每当主人不在家，它便窜上跳下，主人为此很生气。可这次，皮皮立了大功。
主人早上出门，到了六点还没回家。吃了主人为它准备的晚餐后，皮皮实在无聊，便玩起主人的一双鞋子。这双鞋子呈棕黑色，又高又大，鞋带落在地上。皮皮用嘴叼起鞋带，手抓住鞋带，把它往外拉，它觉得这非常好玩。“吱，吱吱。”一个很轻的声音从墙角传来。咦，这不是老鼠的声音吗？最近主人总是为东西被老鼠啃而懊恼，如果我抓住一只老鼠，主人一定会重赏我。看着桌上的奶酪，皮皮想到了一个智擒老鼠的办法。皮皮身手矫健，一下子跳上椅子，把桌子上的一块奶酪拿了下来。它把奶酪放在靠墙角方向鞋子的前面。然后趴在大鞋子后面，悄悄地观察着。过不多久，一只灰色的老鼠弯着腰，东张西望地走出洞口。皮皮沾沾自喜，想终于上钩了。忽然，这只老鼠朝皮皮看，皮皮赶快闭上眼，装作睡觉。老鼠还是很谨慎，不敢轻易地靠近奶酪。皮皮心急了，快来啊！快过来啊！终于，老鼠抵不住美食的诱惑，跑到了奶酪的跟前。皮皮见时机成熟，猛地扑过去，抓住了老鼠。皮皮又用鞋带把老鼠绑住，使老鼠无法逃走. 晚上，主人见皮皮抓住了老鼠，十分高兴，赏给他一根大骨头。皮皮吃得津津有味。
皮皮真是一条聪明的狗，你认为呢？
学习目标：
1．自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2．正确朗读全文，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
3．了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。
教学过程：
一、教学引入，激发兴趣
1．师：（1）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”
（2）“懊悔”是什么意思？（懊恼、悔恨）
（3）商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。
（4）他为什么高兴，又懊悔什么呢？
2．过渡：是啊！像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。
3．板书：读书。
二、学习课文第3、4节，揭示课题
1．作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用“ ”划出读书的好处及作者现在的懊悔。
2．学生读课文3、4节，并划句。
3．指名交流。
4．小结，并把课题补充完整。
师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该“读书再读书”。（补充课题，齐读）
5．过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它究竟有哪些好处呢？
三、学习课文第5—11节
1．接龙读课文6—10节，其他同学边听边用“ ”划出读书的好处。
2．课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是 。作者用了相同的写作方法：先 （生答概括）后 （生答具体），分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。现在分小组学习这部分内容。
3．分小组学习。
各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。
每小节的学习要求分别是：
第6节：造句（阅读新体验3）
提示：①读句2遍；②思考1、2分句是什么关系？3、4分句与1、2分句又是什么关系？
第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。
第8节：①理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。②如何理解这一节的意思。
第9节：①如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”？②既然说“偷”，为什么还说好呢？
第10节：“丰富的人生”指什么？
4．小组汇报学习情况，并作交流。（交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读；问题可自答，也可考其他小组……）
5．小结：师引读第11节
课文最后一句“为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢”。这“捡宝石”与“读书”有什么关系？
四、拓展练习
1．以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等，让他们谈谈读书的体会。
2．仿照课文第6—10节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。
看图，让你的思绪飞扬起来
那是一个阳光明媚的早晨，贝特夫妇出去散步了，只留下了他们家的小狗欢欢看家，欢欢好孤独，嘴里时不时的发出“呜呜”低沉的叫声。
突然，它看见阳台上有一双身呈棕黑色的靴子，可是欢欢却认为这是一个“怪物”，它看见“怪物”占领着它的地盘，十分生气，想去教训教训它，可是欢欢又转念一想：万一它是一个很厉害的东西怎么办？它会不会打人？但是为了保住自己的地盘，只能硬着头皮上了！于是欢欢蹑手蹑脚的轻轻走过去，想瞧瞧“怪物”到底是什么，它先对着怪东西叫了几声，像是在示威，见怪物没有动静，欢欢放下心来，他先围着怪物转了几圈，一会儿用爪子抓抓，一会儿又用脚踢踢，“原来不是怪物，只是一个长得难看的东西而已啦！”欢欢自言自语道。它想把这个东西从它的地盘挪开，可是靴子是个庞然大物，欢欢很瘦小，“怎么办呢？”欢欢想，突然，他看见靴子前面有一条带子，便走过去咬住他，往屋里拽，费了九牛二虎之力，终于将靴子拉到了客厅，“哈哈，终于成功了！”，可是这时意想不到的事又发生了，有一股气味直冲欢欢鼻子，“是主人的气味！完了，这是主人的靴子！”欢欢这才恍然大悟，它刚想逃之夭夭，贝特夫妇却回来了，他们看见躺在地上的可怜的靴子，还有欢欢那惭愧的表情，就什么都明白了，贝特夫妇看见欢欢也非常惭愧，就没有训斥它。真是一只可爱的小狗！
智擒老鼠
皮皮是一只聪明可爱的小黄狗，招人喜爱：它的毛是土黄色的，尾巴曲卷着，眼睛骨碌骨碌地转着，好像在想着什么鬼点子。每当主人不在家，它便窜上跳下，主人为此很生气。可这次，皮皮立了大功。
主人早上出门，到了六点还没回家。吃了主人为它准备的晚餐后，皮皮实在无聊，便玩起主人的一双鞋子。这双鞋子呈棕黑色，又高又大，鞋带落在地上。皮皮用嘴叼起鞋带，手抓住鞋带，把它往外拉，它觉得这非常好玩。“吱，吱吱。”一个很轻的声音从墙角传来。咦，这不是老鼠的声音吗？最近主人总是为东西被老鼠啃而懊恼，如果我抓住一只老鼠，主人一定会重赏我。看着桌上的奶酪，皮皮想到了一个智擒老鼠的办法。皮皮身手矫健，一下子跳上椅子，把桌子上的一块奶酪拿了下来。它把奶酪放在靠墙角方向鞋子的前面。然后趴在大鞋子后面，悄悄地观察着。过不多久，一只灰色的老鼠弯着腰，东张西望地走出洞口。皮皮沾沾自喜，想终于上钩了。忽然，这只老鼠朝皮皮看，皮皮赶快闭上眼，装作睡觉。老鼠还是很谨慎，不敢轻易地靠近奶酪。皮皮心急了，快来啊！快过来啊！终于，老鼠抵不住美食的诱惑，跑到了奶酪的跟前。皮皮见时机成熟，猛地扑过去，抓住了老鼠。皮皮又用鞋带把老鼠绑住，使老鼠无法逃走. 晚上，主人见皮皮抓住了老鼠，十分高兴，赏给他一根大骨头。皮皮吃得津津有味。
皮皮真是一条聪明的狗，你认为呢？
学习目标：
1．自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2．正确朗读全文，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
3．了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。
教学过程：
一、教学引入，激发兴趣
1．师：（1）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。”
（2）“懊悔”是什么意思？（懊恼、悔恨）
（3）商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。
（4）他为什么高兴，又懊悔什么呢？
2．过渡：是啊！像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。
3．板书：读书。
二、学习课文第3、4节，揭示课题
1．作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用“ ”划出读书的好处及作者现在的懊悔。
2．学生读课文3、4节，并划句。
3．指名交流。
4．小结，并把课题补充完整。
师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该“读书再读书”。（补充课题，齐读）
5．过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它究竟有哪些好处呢？
三、学习课文第5—11节
1．接龙读课文6—10节，其他同学边听边用“ ”划出读书的好处。
2．课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是 。作者用了相同的写作方法：先 （生答概括）后 （生答具体），分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。现在分小组学习这部分内容。
3．分小组学习。
各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。
每小节的学习要求分别是：
第6节：造句（阅读新体验3）
提示：①读句2遍；②思考1、2分句是什么关系？3、4分句与1、2分句又是什么关系？
第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。
第8节：①理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。②如何理解这一节的意思。
第9节：①如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”？②既然说“偷”，为什么还说好呢？
第10节：“丰富的人生”指什么？
4．小组汇报学习情况，并作交流。（交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读；问题可自答，也可考其他小组……）
5．小结：师引读第11节
课文最后一句“为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢”。这“捡宝石”与“读书”有什么关系？
四、拓展练习
1．以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等，让他们谈谈读书的体会。
2．仿照课文第6—10节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。