5以内数的认识 《加法》教学反思
江口小学教师 屈兰成 一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我利用多种手段让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。
在本次课中，我首先设计了说口令，做动作，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内加法做好了准备。然后我通过课件演示创设问题情境，用小圆片表示物，用数字表示小圆片，通过数的合成一到学生理解加法的意义。
在教学课本例题时，引导学生用数的组成计算的同时结合“计数器”拨珠动动手操，更进一步理解加法的意义。让学生在参与中学习，在活动中感悟。课堂上多数学生兴趣较浓，但仍有部分学生积极性不够，请大家提出宝贵一家建议。这几天我一直在反思着：为什么我的课堂教学效益不高？为什么学生学习热情不浓？
通过深刻反思，我体会到：深入了解教材，关注所有学生，同时还得运用教学智慧和教学技能是有效教学的关键所在。
5以内数的认识 《加法》教学反思
江口小学教师 屈兰成 一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我利用多种手段让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。
在本次课中，我首先设计了说口令，做动作，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内加法做好了准备。然后我通过课件演示创设问题情境，用小圆片表示物，用数字表示小圆片，通过数的合成一到学生理解加法的意义。
在教学课本例题时，引导学生用数的组成计算的同时结合“计数器”拨珠动动手操，更进一步理解加法的意义。让学生在参与中学习，在活动中感悟。课堂上多数学生兴趣较浓，但仍有部分学生积极性不够，请大家提出宝贵一家建议。这几天我一直在反思着：为什么我的课堂教学效益不高？为什么学生学习热情不浓？
通过深刻反思，我体会到：深入了解教材，关注所有学生，同时还得运用教学智慧和教学技能是有效教学的关键所在。