天下父母心，每一个父母都对孩子有着自己的期望，这些期望到了孩子的身上，可以是动力，也可以是压力。动力则能激发孩子的创造，帮助孩子更好的达到自己的目标。压力，则会给孩子带来很多的负面效应，甚至反而形成孩子的厌学、对父母的反感、对社会的反感。那么如何合理的把握对孩子的期望呢？
1、拓宽期望面。
现代社会虽然还是以智能高低、学业成绩作为衡量孩子是否成功、将来是否有前途的标记，但是事实上，成人世界的很多事例表明了，衡量一个人的成功与否具有许多评价标准。我们所看到的成功人士也不都是智力超常者，学历也不能证明能力。所以，期望孩子拥有过高的智力，期望孩子能拥有很高的学历，不如期望孩子能够有实际的能力，拥有坚强的性格。
2、期望应与孩子的能力水平与志向爱好相符合。
很多父母都不厌其烦从自己的好恶出发，形成对孩子的期望，替孩子设计一个未来的宏图。甚至在父母心目中，对孩子期望的高低也会出现攀比心理。
但是那些不切合孩子的实际情况的期望，往往事与愿违。成功的父母，在对孩子有所期望之时，先不妨评估一下孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征。父母可以与孩子一起分析一下，孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些；有些行业上的成功，不仅需要具备相应的智能水平，还需要有许多非智力因素的参与，孩子是否具备了，或者是否可以通过一定的培养达到；父母所期望的是不是孩子所感兴趣的或钟爱的；孩子的个性最适宜于从事哪些工作„„如此等等。父母要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为出发点，而不要以周围人甚至自己作为期望的参照物与出发点。
3、表达适度，激发动机。
要将期望转变为现实，得让孩子把父母的期望转化为自身发展的内在动力，把被动变为主动。
如今的孩子，生存于信息时代，生活在独生子女的家庭环境中。所以他们生来就被置于五彩缤纷的天地里，享受着众多成人给予的关爱。在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待信息与指令。比如说，凡事都要大人说了才去做，每天在电视屏幕前一坐就是两三小时，被动地接收着电视上的“精彩节目”。如此一来，那些真正源自于内心的需求与动机则显得相当缺乏，导致主动性与创造性水平较低。
如果，父母只是以一种灌输的方式去表达自己的期望，喋喋不休，就亲子间的交流而言，孩子仍然扮演了被动的角色。其结果，要么使孩子人云亦云地盲从，要么使他对什么都无所谓，对父母的期望不屑一顾，还有就是使孩子产生“你越是要我这样，我越是要那样”的逆反心理。这样的期望，能对孩子产生作用吗？一句话，第一次讲可能是真理，第十次讲就是陈词滥调了。在一个适宜的时间与场合，与孩子一起探讨一下父母对孩子的期望，其效果远远胜过一日十次的重复。
父母还应训练孩子成为生活的主动参与者。这就要求父母适当减少对孩子的关爱与期望，多让孩子自己作判断、作选择，承担家庭与社会的责任，将生存与发展作为自己的内在需求。“外部力量要通过内部因素产生作用”，父母对孩子的期望，也是同样的道理。
不要一看到孩子有独立意识的迹象便压制，担心现在哪怕作出一点让步就意味着会出现越轨的行动。
因此，不如给孩子营造民主宽松的家教环境，给孩子心理和人格发展提供广阔的空间，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展。当然，民主式的父母也对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长。：一是父母对孩子在学习上要求不要太多，但在做人上要求孩子做一个正直的人；二是不要求孩子获得多少收获，不施加压力，只要尽力即可；三是为孩子创造好的学习环境，为此，有的父母不看电视甚至少说话；四父母不打骂孩子，所谓棒下出孝子或出才子并非真理创造力
(责任编辑:暖暖的阳光)
天下父母心，每一个父母都对孩子有着自己的期望，这些期望到了孩子的身上，可以是动力，也可以是压力。动力则能激发孩子的创造，帮助孩子更好的达到自己的目标。压力，则会给孩子带来很多的负面效应，甚至反而形成孩子的厌学、对父母的反感、对社会的反感。那么如何合理的把握对孩子的期望呢？
1、拓宽期望面。
现代社会虽然还是以智能高低、学业成绩作为衡量孩子是否成功、将来是否有前途的标记，但是事实上，成人世界的很多事例表明了，衡量一个人的成功与否具有许多评价标准。我们所看到的成功人士也不都是智力超常者，学历也不能证明能力。所以，期望孩子拥有过高的智力，期望孩子能拥有很高的学历，不如期望孩子能够有实际的能力，拥有坚强的性格。
2、期望应与孩子的能力水平与志向爱好相符合。
很多父母都不厌其烦从自己的好恶出发，形成对孩子的期望，替孩子设计一个未来的宏图。甚至在父母心目中，对孩子期望的高低也会出现攀比心理。
但是那些不切合孩子的实际情况的期望，往往事与愿违。成功的父母，在对孩子有所期望之时，先不妨评估一下孩子的智能特点、兴趣范围、个性特征。父母可以与孩子一起分析一下，孩子的优势在哪里，不足之处又有哪些；有些行业上的成功，不仅需要具备相应的智能水平，还需要有许多非智力因素的参与，孩子是否具备了，或者是否可以通过一定的培养达到；父母所期望的是不是孩子所感兴趣的或钟爱的；孩子的个性最适宜于从事哪些工作„„如此等等。父母要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为出发点，而不要以周围人甚至自己作为期望的参照物与出发点。
3、表达适度，激发动机。
要将期望转变为现实，得让孩子把父母的期望转化为自身发展的内在动力，把被动变为主动。
如今的孩子，生存于信息时代，生活在独生子女的家庭环境中。所以他们生来就被置于五彩缤纷的天地里，享受着众多成人给予的关爱。在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待信息与指令。比如说，凡事都要大人说了才去做，每天在电视屏幕前一坐就是两三小时，被动地接收着电视上的“精彩节目”。如此一来，那些真正源自于内心的需求与动机则显得相当缺乏，导致主动性与创造性水平较低。
如果，父母只是以一种灌输的方式去表达自己的期望，喋喋不休，就亲子间的交流而言，孩子仍然扮演了被动的角色。其结果，要么使孩子人云亦云地盲从，要么使他对什么都无所谓，对父母的期望不屑一顾，还有就是使孩子产生“你越是要我这样，我越是要那样”的逆反心理。这样的期望，能对孩子产生作用吗？一句话，第一次讲可能是真理，第十次讲就是陈词滥调了。在一个适宜的时间与场合，与孩子一起探讨一下父母对孩子的期望，其效果远远胜过一日十次的重复。
父母还应训练孩子成为生活的主动参与者。这就要求父母适当减少对孩子的关爱与期望，多让孩子自己作判断、作选择，承担家庭与社会的责任，将生存与发展作为自己的内在需求。“外部力量要通过内部因素产生作用”，父母对孩子的期望，也是同样的道理。
不要一看到孩子有独立意识的迹象便压制，担心现在哪怕作出一点让步就意味着会出现越轨的行动。
因此，不如给孩子营造民主宽松的家教环境，给孩子心理和人格发展提供广阔的空间，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展。当然，民主式的父母也对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长。：一是父母对孩子在学习上要求不要太多，但在做人上要求孩子做一个正直的人；二是不要求孩子获得多少收获，不施加压力，只要尽力即可；三是为孩子创造好的学习环境，为此，有的父母不看电视甚至少说话；四父母不打骂孩子，所谓棒下出孝子或出才子并非真理创造力
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