摘 要：“电子书包”是数字教科书的俗称，数字教科书不仅仅是纸质教科书的电子版，其本质是一种数字化的学习资源，是教科书、参考书、作业本、词典和多媒体内容整合的数字化学习资源。它的优点是：信息量大、互动性强、时尚环保、轻巧便携、方便检索等，这使它备受师生欢迎。 关键词：电子书包 语文教学资源 语文教学模式 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）08-0030-02 作者简介：吴倩贞（1976―），广东东莞人，本科学历，中学一级教师，广东东莞市东莞经济贸易学校语文教师。研究方向：中职语文课堂教学和发展方向。 21世纪，一个数字化、网络化、信息化的时代，电子阅读、网络学习、信息教学是未来教育发展的必然趋势。“电子书包”应运而生，发展迅速，掀起了一场静悄悄的教学革命。它冲击传统的教学模式，更新教学理念与教育方法，挑战教师驾驭网络技术和科学信息的能力，总之，电子书包给教育带来了一场颠覆性的革命！ 一、“电子书包”的现状与未来 （一）电子书包的现状 “电子书包”得名于上世纪90年代末，最早实行的国家是新加坡。1999年，新加坡政府在一所中学内试用了首批163个电子书包。新加坡因此荣膺“第一个走进电子书包时代国家”的美誉。此后，法国、马来西亚、台湾和中国也先后开发试用了电子书包。 我国北京、上海、南京、杭州、深圳、顺德等城市开始在中小学试用电子书包。2010年11月8日，上海电信与上海市虹口区教育局、英特尔（中国）公司和微创公司签订了共建“基础教育电子书包”项目协议，从硬件、软件等多方面保证项目的顺利进行，使得越来越多的学生可以体验电子书包带来的全新学习生活。 2010年11月19日，“电子课本与电子书包”标准专题组第一次会议暨启动会在上海召开，包括中国电子技术标准化研究所、华东师范大学、上海市经济和信息化委员会及多家科技公司在内的我国教育界、科技界的巨头参加了此次会议。会议的举行将会进一步促进我国“电子课本与电子书包”产业的发展和推广。 （二）电子书包的未来 “电子书包”是数字教科书的俗称，数字教科书不仅仅是纸质教科书的电子版，其本质是一种数字化的学习资源，是教科书、参考书、作业本、词典和多媒体内容整合的数字化学习资源。它的优点有：信息量大、互动性强、时尚环保、轻巧便携、方便检索。如果再解决了阅读习惯、保护视力、政策支持等问题，电子书包取代传统书包走进千万所学校将成为教育发展的一大趋势。 二、让电子书包走进中职语文课堂 电子书包如果被使用到中职语文教学中，一定会激发中职学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效率，提升课堂教学的效果，扩展语文教学的范围。 （一）使用电子书包，适合中职学生语文学习的需要 中职学生的文化知识基础普遍薄弱，学生对语文课的学习兴趣不高，阅读和写作水平较差，没有养成良好的自学习惯，致使语文教学越来越难以开展。如果我们使用电子书包，这种现状可以大大改变。电子书包内容丰富，形式多样，有例题讲解、教学课件、动画素材、名家朗诵、演讲音频、同步学习资料和名著、电影、电视剧等，学生可以像逛实体书店一样，随便浏览检索，选择适合他们能力和兴趣的内容学习，选择愿意接受的方法学习，选择个性化的作业完成。学生也可以从电子书包下载相关的电子教材资源，安装在个人智能手机或家庭电脑内，实现轻松学习、快乐阅读。 所以，电子书包将激发学生学习语文的动力，使学生的语文学习更有主动性、灵活性、开放性、创造性。 （二）使用电子书包， 建立崭新的语文教学模式 传统的语文教学模式，以教师为中心，单向传输知识，学生被动接受、死记硬背，结果导致教育目标的单一性、教育对象的片面性、教育资源的巨大浪费、教育教学方法的僵化局面。因此，我们语文老师应打破传统教学模式，力图构建一种符合学生心理特点、能很好发挥学生主体作用的语文教学模式，这是时代和社会的需求。 电子书包以课堂教学为核心，有效整合语文教学资源，通过图片、音频、视频、交互课件，从多维度生动直观地呈现语文教学内容，将新信息技术的应用与课堂教学完美结合，实现轻松备课、高效授课、互动讨论、定向测评等功能，推动趣味学习、个性化作业、课外阅读拓展、作品展示等环节的实施。因此，电子书包不仅是语文教师讲解和演示用的实际操作工具，更是指导学生学习认知、交流探讨、发布成果的工具。总而言之，电子书包不仅可以激发学生的兴趣，增进学习效果，扩展学习资源，而且可以增进师生间的快捷互动和高效交流，实现真正的“因材施教”。所以，电子书包可以改革传统的语文教学模式，建立一个科学化、信息化、网络化的语文教学的崭新模式。 （三）使用电子书包， 打破传统语文教材的束缚 老师讲授语文时，会涉及多学科、多领域的知识，传统的语文教材根本无法提供。如果使用了电子书包，这些“难题”将轻松解决。师生可以从电子书包的各科材料中选择相关内容，进行个别学习与研究，满足学生的个体需求。因此，电子书包突破了学科的桎梏，实现了学科之间资源共享，是一个海量级的优质教学资源库。 （四）使用电子书包，提高语文老师的综合能力 电子书包是教育信息化的产物。语文老师需要顺应教育信息化发展趋势，更新语文教学理念，掌握现代信息技术，提高自身的综合能力。 电子书包，将使语文老师走向新型化、专业化、多样化。新型化指语文老师须具有现代教育信息技术理论知识，具有对现代网络技术和科学信息的驾驭能力，能够灵活快捷地操作电子书包。专业化指语文老师须具备精湛的语文教学技能，具有丰富的专业知识储备。多样化指语文老师须有较强的组织协调能力，机智敏捷的反应能力，探索钻研、创新发展能力，要有开放、民主、宽容、合作、平等的教学心态。因此，电子书包将提高语文老师的综合能力，促进语文老师成长。 （五）使用电子书包，增强了语文老师与学生、与家长的沟通 电子书包有良好的展示性、实用性、互动性、存储性，是教师、学生、家长学习交流的场所。老师和学生之间可以实现真正互动，老师能够在线答疑，个别辅导，布置电子作业；学生能够进行在线学习、测评，提交作业；通过电子书包还可以跟踪了解学生的学习状况。此外，家长可以通过使用电子书包及时了解孩子的学习情况，通过网络与语文老师接触，提出教育意见。所以，电子书包将创造一种教与学互动的新体验，构建一个老师、家长之间动态、开放的新平台。 总而言之，电子书包作为集合了电子技术、网络技术和教育信息技术于一体的最新科技产品，它的发展前景是十分广远的。它建立崭新的语文教学模式，打破传统语文教材的束缚，适合中职学生语文学习的需要，提高语文老师的综合能力，增强了语文老师与学生、家长的沟通。因此，让电子书包走进中职语文课堂，不再是一个梦想！ （编辑：成向阳）
摘 要：“电子书包”是数字教科书的俗称，数字教科书不仅仅是纸质教科书的电子版，其本质是一种数字化的学习资源，是教科书、参考书、作业本、词典和多媒体内容整合的数字化学习资源。它的优点是：信息量大、互动性强、时尚环保、轻巧便携、方便检索等，这使它备受师生欢迎。 关键词：电子书包 语文教学资源 语文教学模式 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）08-0030-02 作者简介：吴倩贞（1976―），广东东莞人，本科学历，中学一级教师，广东东莞市东莞经济贸易学校语文教师。研究方向：中职语文课堂教学和发展方向。 21世纪，一个数字化、网络化、信息化的时代，电子阅读、网络学习、信息教学是未来教育发展的必然趋势。“电子书包”应运而生，发展迅速，掀起了一场静悄悄的教学革命。它冲击传统的教学模式，更新教学理念与教育方法，挑战教师驾驭网络技术和科学信息的能力，总之，电子书包给教育带来了一场颠覆性的革命！ 一、“电子书包”的现状与未来 （一）电子书包的现状 “电子书包”得名于上世纪90年代末，最早实行的国家是新加坡。1999年，新加坡政府在一所中学内试用了首批163个电子书包。新加坡因此荣膺“第一个走进电子书包时代国家”的美誉。此后，法国、马来西亚、台湾和中国也先后开发试用了电子书包。 我国北京、上海、南京、杭州、深圳、顺德等城市开始在中小学试用电子书包。2010年11月8日，上海电信与上海市虹口区教育局、英特尔（中国）公司和微创公司签订了共建“基础教育电子书包”项目协议，从硬件、软件等多方面保证项目的顺利进行，使得越来越多的学生可以体验电子书包带来的全新学习生活。 2010年11月19日，“电子课本与电子书包”标准专题组第一次会议暨启动会在上海召开，包括中国电子技术标准化研究所、华东师范大学、上海市经济和信息化委员会及多家科技公司在内的我国教育界、科技界的巨头参加了此次会议。会议的举行将会进一步促进我国“电子课本与电子书包”产业的发展和推广。 （二）电子书包的未来 “电子书包”是数字教科书的俗称，数字教科书不仅仅是纸质教科书的电子版，其本质是一种数字化的学习资源，是教科书、参考书、作业本、词典和多媒体内容整合的数字化学习资源。它的优点有：信息量大、互动性强、时尚环保、轻巧便携、方便检索。如果再解决了阅读习惯、保护视力、政策支持等问题，电子书包取代传统书包走进千万所学校将成为教育发展的一大趋势。 二、让电子书包走进中职语文课堂 电子书包如果被使用到中职语文教学中，一定会激发中职学生学习语文的兴趣，提高语文教学的效率，提升课堂教学的效果，扩展语文教学的范围。 （一）使用电子书包，适合中职学生语文学习的需要 中职学生的文化知识基础普遍薄弱，学生对语文课的学习兴趣不高，阅读和写作水平较差，没有养成良好的自学习惯，致使语文教学越来越难以开展。如果我们使用电子书包，这种现状可以大大改变。电子书包内容丰富，形式多样，有例题讲解、教学课件、动画素材、名家朗诵、演讲音频、同步学习资料和名著、电影、电视剧等，学生可以像逛实体书店一样，随便浏览检索，选择适合他们能力和兴趣的内容学习，选择愿意接受的方法学习，选择个性化的作业完成。学生也可以从电子书包下载相关的电子教材资源，安装在个人智能手机或家庭电脑内，实现轻松学习、快乐阅读。 所以，电子书包将激发学生学习语文的动力，使学生的语文学习更有主动性、灵活性、开放性、创造性。 （二）使用电子书包， 建立崭新的语文教学模式 传统的语文教学模式，以教师为中心，单向传输知识，学生被动接受、死记硬背，结果导致教育目标的单一性、教育对象的片面性、教育资源的巨大浪费、教育教学方法的僵化局面。因此，我们语文老师应打破传统教学模式，力图构建一种符合学生心理特点、能很好发挥学生主体作用的语文教学模式，这是时代和社会的需求。 电子书包以课堂教学为核心，有效整合语文教学资源，通过图片、音频、视频、交互课件，从多维度生动直观地呈现语文教学内容，将新信息技术的应用与课堂教学完美结合，实现轻松备课、高效授课、互动讨论、定向测评等功能，推动趣味学习、个性化作业、课外阅读拓展、作品展示等环节的实施。因此，电子书包不仅是语文教师讲解和演示用的实际操作工具，更是指导学生学习认知、交流探讨、发布成果的工具。总而言之，电子书包不仅可以激发学生的兴趣，增进学习效果，扩展学习资源，而且可以增进师生间的快捷互动和高效交流，实现真正的“因材施教”。所以，电子书包可以改革传统的语文教学模式，建立一个科学化、信息化、网络化的语文教学的崭新模式。 （三）使用电子书包， 打破传统语文教材的束缚 老师讲授语文时，会涉及多学科、多领域的知识，传统的语文教材根本无法提供。如果使用了电子书包，这些“难题”将轻松解决。师生可以从电子书包的各科材料中选择相关内容，进行个别学习与研究，满足学生的个体需求。因此，电子书包突破了学科的桎梏，实现了学科之间资源共享，是一个海量级的优质教学资源库。 （四）使用电子书包，提高语文老师的综合能力 电子书包是教育信息化的产物。语文老师需要顺应教育信息化发展趋势，更新语文教学理念，掌握现代信息技术，提高自身的综合能力。 电子书包，将使语文老师走向新型化、专业化、多样化。新型化指语文老师须具有现代教育信息技术理论知识，具有对现代网络技术和科学信息的驾驭能力，能够灵活快捷地操作电子书包。专业化指语文老师须具备精湛的语文教学技能，具有丰富的专业知识储备。多样化指语文老师须有较强的组织协调能力，机智敏捷的反应能力，探索钻研、创新发展能力，要有开放、民主、宽容、合作、平等的教学心态。因此，电子书包将提高语文老师的综合能力，促进语文老师成长。 （五）使用电子书包，增强了语文老师与学生、与家长的沟通 电子书包有良好的展示性、实用性、互动性、存储性，是教师、学生、家长学习交流的场所。老师和学生之间可以实现真正互动，老师能够在线答疑，个别辅导，布置电子作业；学生能够进行在线学习、测评，提交作业；通过电子书包还可以跟踪了解学生的学习状况。此外，家长可以通过使用电子书包及时了解孩子的学习情况，通过网络与语文老师接触，提出教育意见。所以，电子书包将创造一种教与学互动的新体验，构建一个老师、家长之间动态、开放的新平台。 总而言之，电子书包作为集合了电子技术、网络技术和教育信息技术于一体的最新科技产品，它的发展前景是十分广远的。它建立崭新的语文教学模式，打破传统语文教材的束缚，适合中职学生语文学习的需要，提高语文老师的综合能力，增强了语文老师与学生、家长的沟通。因此，让电子书包走进中职语文课堂，不再是一个梦想！ （编辑：成向阳）