一、指导思想
全面全面落实区教育局下发的《夏教字【2011】1号》和《夏教字【2011】3号》文件精神，全面开展教学质量管理年活动，坚持科学发展的理念，树立问题即答案的解决问题思路，积极深化一主多辅式课堂教学模式和全员德育导师制的研究，围绕学生雕琢富有高效的课堂，初步实现国家课程校本化，为践行新课程理念、完善课堂教学改革、促进教师专业发展、提升办学品位而不懈地努力，争创“师生共发展，办学有品味，社会都满意”的教育格局，形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量”的工作氛围，全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。
二、组织领导
1、领导小组
组长：田军付景武
副组长：涂永鸿谭衡
组员:郑建明何育华徐伟赵茹魏新华张进
吴三燕周桂萍张青芳刘家权何学文蔡娟
2、工作职责
组长：全面负责教学质量管理年的总体调控，组织统筹，全盘安排等。定期召开专题会议，收集各年级组、各教研组工作意见，督促检查各学科工作情况，安排部署各阶段工作要求。定期向教育局汇报学校开展教学质量管理年工作进展与成果，做好阶段小结及学年总结等工作。
副组长：制定好各年级组和教研组工作目标及落实措施，拟定切合学校实际的活动方案，有力推进各项工作，确保工作深入开展，取得实效；整理与收集好相关档案资料，挖掘先进典型，大力宣扬，总结推广本组的工作典型经验。定期检查各组工作的进度与实效。
组员：全面落实学校教学质量管理年活动方案。挂点蹲科领导加强监督，注重对各组活动过程监控，了解活动推进情况。
三、工作目标
1.教师教学行为规范率95%以上。
2.学校教学管理制度完备率100%。
3.各年级教学质量目标完成率100%。
4.教导处、政教处学期计划中其他目标完成率95%以上。
四、工作步骤
学校教学质量管理年活动分三个阶段进行：
第一阶段：宣传发动阶段（2011年1——3月中旬）
1、动员。召开全校教职工专题会议，利用开学前的教师集训时间和每周五例会，组织全体教职工认真学习区教育局关于开展教学质量管理年的有关文件精神，并在校园内拉上横幅，广泛动员，精心组织，浓郁氛围，在全校教职工中牢固树立教学质量意识。
2、学习。将《2011年江夏区教学质量管理年实施方案》印发教师人手一份，使全体教师知晓此项活动的主要内容，统一思想，让教师明确活动的开展是进一步提高我校教育教学质量的需要，是全面提升学校办学水平的需要，是办人民满意教育的需要，充分调动教师参与学习、讨论和实践的积极性。
3、组织。成立学校领导专班，明确分工，责任到人，各司其职。各责任人下到蹲点年级组和教研组，组织教师开展深入的学习讨论活动，收集教师意见和建议。
第二阶段：组织实施阶段（2011年3月下旬——12月）
1．制定方案：（2011年3月中旬）。结合校情，按照“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，围绕全面完成区教育局下达的目标，制定学校实施方案。
2．全面实施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照学校实施方案全面开展各项工作。
3．学年总结：（2011年12月底）。根据制定的方案和学校总体目标，对照教育局考核指标，对教学质量目标完成情况和所取得的成绩进行自查自评，形成自评报告。
第三阶段：总结表彰阶段（2011年1月）
学年末对开展此活动中涌现的优秀教师个人进行表彰，大力倡导奉献精神、实干精神、创新精神、进取精神，大力宣传优秀教师的事迹。并推选先进典型参街道及区教育局组织的表彰活动。
五、工作措施
1、强化教学规范意识，保证教学行为有效。
一是学习促动。落实好每周一小时的业务及政治学习时间，学习《区教育局关于进一步加强教学研究，提高课堂教学效率的意见》、《区教育局关于规范中小学教学常规管理，提高教学质量的意见》等文件，进一步学习我校关于教学管理的各项工作制度，学习身边的教师典型，组织教师学习先进教师的事迹，树立合作意识；通过不断的接触前沿理论与观念，树立研究意识；增强教师的使命感、崇尚荣誉、感恩情怀，成就教师的职业追求和价值梦想。
二是名师带动。发挥教师专长，继续深入开展“青蓝工程”，利用好学校的学科带头人、优秀青年教师的学科优势，深入开展“师徒结对”活动，签定“师徒合同”，大胆起用青年教师，采取搭台子、结对子、压担子、闯路子等方式促进青年教师能力迅速提高，让他们的教学行为更有效，力争培养更多的教学业务骨干。
三是活动推动。开展好“三课”活动：即青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展示课”，各级名师上好“示范课”；开展“三赛”活动：即优质教案、优质课和专业基本功竞赛活动；开展“两个观察”活动，即通过骨干教师群体和优秀班主任组成课堂观察小组，定期对教师课堂教学和学生管理进行诊断与指导。
四是宣传触动。通过领导巡查、领导抽查，及时发现教师中的典型，通过领导博文的宣传，鼓励课堂教学中有效的教学行为，批评单调、死板等浪费师生时间的不良教学习惯，使全体教师能及时调整教学行为。
2、强化育人环境建设，促进学生素质提高。
第一、强化环境育人。进一步强化校园文化氛围建设，开辟校园“文化墙”，围绕学生学习生活出专刊，开展学生心理教育和心理疏导；规范班级“文化墙”，落实“校园读书节”活动，形成全校上下以读书为荣，读书为乐的氛围，养成全校读书的好风气。抓好校园文化建设创建，对走道、板报、教室进行精心的布置。
第二、强化活动促人。发挥政团合一作用，坚持班主任为主的德育工作模式，开展好主题班会活动，把“安全教育”、“法纪教育”、“民族精神教育”、“社会主义荣辱观教育”等内容，通过班会形式落实到位；加大学生良好行为习惯的养成教育；建立行为偏常生档案，组织开展“法律法规教育班”，定期清查学生书包，阅读不良书籍之风，狠刹学生奇装异服，佩带首饰，文身染发等不良现象；加强学生网络安全教育，开展“绿色网吧伴我行、文明上网你我他”活动；每逢节日，开展丰富多彩的活动，为学生提供展示的平台，让学生在活动中受到潜移默化的思想教育；开展书法、绘画等艺术活动，使学生在学校学得开心，学得愉快。
3、强化课堂教学研究，力保课堂优质高效。
深化一主多辅互动式课堂教学模式，坚持课堂教学的责任在教师，中心在课堂，学生是课堂改革的受益者的思想。课堂教学中教师务必树立以下意识。
1．由重传授向重发展转变，树立目标意识；
2．由整齐划一向差异性教育改变，树立个性教育意识；
3．由重教师教向重学生学转变，树立主体意识；
4．由重结果向重过程转变，树立训练意识；
5．由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；
6．由居高临下说教向平等交流转变，树立情感意识；
7．由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。大力实践35+10的时间分配，积极探索25+20的时间分配，逐步过渡到10+35课堂教学模式。
第一、抓好常规管理。教学常规管理过程中将严把“五个关口”，落实“五字”要求：即严把集体备课关的实；严把课堂教学的新；严把作业批改关的精；严把辅导关的细；严把测试关效，开展教材教法研讨活动，提高课堂教学效率。加强备课组建设，实行备课组长例会制度，定期组织备课组长开展备课经验交流，骨干教师的引领作用，加强学科教研组研究沙龙建设，努力使“备”、“教”、“批”、“辅”、“考”、“析”、“研”环环相扣，使备课组成为教师专业化发展的乐园。抓实教学常规各环节落实，教师备课做到“两深入、三弄清、四研究、五精心”；开展好集体备课，做到“三定四统一”：定时间、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一检测内容；上课过程要求教师突出“八个字”：精、实、细、活、准、巧、新、高；作业的布置与批改做到“有发必收，有收必改、有改必评”；辅导要求做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点；考试做到严密组织，严肃纪律，严明考风，确保考试信度；评价学生做到立足改进与矫正，充分体现学生的发展性与个性差异性，抓好学生发展性评价。
第二、抓好校本管理。每学年初，要求教师认真制定出一学期的自培计划，学年末写出自培总结并进行交流。利用每周五的学习时间，大力开展校本培训，在学习形式上分“三个层次”：每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次个人自学；在学习内容上做到“三个必须”：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须要与教学实践相结合；在学习管理上实行“两有一检查”：有学习记录、有学习体会，检查语文教师是否写好“下水作文”，数学教师是否做好习题集，英语教师是否收集了词汇语法，科学教师是否写好了实验操作流程，指导学生建立错题集。落实全员德育导师制，开展三个“三三两两”式的谈心活动，让教师的关爱沐浴每一个孩子，让美丽的校园充满无限温情。
第三、抓好学科拓展。在春季学期开始，英语、语文备课组根据学校工作计划制定系列化、序列化的学科拓展活动方案，教研组、教导处定期提供活动指导。各年级薄弱学科参考英语和语文的拓展活动，层层推进，步步提高，逐步摆脱落后的困境，
第四，抓好毕业班教学。树立九年级教学质量管理在学校发展中的优先地位，构建校长书记总负责，分管领导负总责，业务校长指导，处室联动的有效管理网络，确保政令畅通，采取团队合作、责任到人、精讲精练、天天反馈、重点突出、差异发展、全面提升的教学管理思路，确保完成区教育局下达的各项教育教学目标。
4、坚持特色办学，促进创建目标实现。
第一，办学理念进一步内化。解读“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，逐步推行管理人员轮岗的管理模式，形成“文明诚实，进取向上”的校园风貌，开展好校训和班训的解读活动，在活动中使学校的办学理念转化为师生工作和学习的动力，促进校园精神文化氛围的和谐浓厚。
第二、学校管理进一步科学。开展和谐高效班子创建活动，实现“勤”、“实”、“公”、“仁”、“廉”的目标，突破旧的思维模式与管理方法，创新工作思路，树立大局意识，确保政令畅通，形成目标同向，工作同心，执行同步的和谐氛围；坚持党员理论学习制度，坚持落实党内民主生活会制度，开展“党员示范岗”活动；坚持树立身边典型，加强行风建设，带动教师积极加入学习中来，形成良好的学风师风教风；结合“千名教师访万家”活动，继续开办好家长学校，多与家长联系，取得家长对学校工作的理解和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络；狠抓班主任队伍建设，建立班主任档案，注重班主任理论学习，重视培养班主任的后备力量，抓好班主任的“青蓝工程”；加大班主任培训力度。继续开展“建功十一五，巾帼绘和谐”的女职工主题活动，促进广大女教职工参与学校的管理的积极性与主动性。
第三、教学质量进一步过硬。通过狠抓课堂教学，落实教研科研，实现科研与教研的有效结合，进一步强化科研管理，面对问题不躲不让，树立“问题”即“课题”的观念，加大校本科研的力度，为学校课堂教学改革保驾护航。申报具有实际价值的课题进行研究，实现课堂教学效益与学生学习效率的普遍提高。通过建全绩效考评制度，实现多劳多得，优质优酬，提高教育教学质量，创建质量强校。
一、指导思想
全面全面落实区教育局下发的《夏教字【2011】1号》和《夏教字【2011】3号》文件精神，全面开展教学质量管理年活动，坚持科学发展的理念，树立问题即答案的解决问题思路，积极深化一主多辅式课堂教学模式和全员德育导师制的研究，围绕学生雕琢富有高效的课堂，初步实现国家课程校本化，为践行新课程理念、完善课堂教学改革、促进教师专业发展、提升办学品位而不懈地努力，争创“师生共发展，办学有品味，社会都满意”的教育格局，形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量”的工作氛围，全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。
二、组织领导
1、领导小组
组长：田军付景武
副组长：涂永鸿谭衡
组员:郑建明何育华徐伟赵茹魏新华张进
吴三燕周桂萍张青芳刘家权何学文蔡娟
2、工作职责
组长：全面负责教学质量管理年的总体调控，组织统筹，全盘安排等。定期召开专题会议，收集各年级组、各教研组工作意见，督促检查各学科工作情况，安排部署各阶段工作要求。定期向教育局汇报学校开展教学质量管理年工作进展与成果，做好阶段小结及学年总结等工作。
副组长：制定好各年级组和教研组工作目标及落实措施，拟定切合学校实际的活动方案，有力推进各项工作，确保工作深入开展，取得实效；整理与收集好相关档案资料，挖掘先进典型，大力宣扬，总结推广本组的工作典型经验。定期检查各组工作的进度与实效。
组员：全面落实学校教学质量管理年活动方案。挂点蹲科领导加强监督，注重对各组活动过程监控，了解活动推进情况。
三、工作目标
1.教师教学行为规范率95%以上。
2.学校教学管理制度完备率100%。
3.各年级教学质量目标完成率100%。
4.教导处、政教处学期计划中其他目标完成率95%以上。
四、工作步骤
学校教学质量管理年活动分三个阶段进行：
第一阶段：宣传发动阶段（2011年1——3月中旬）
1、动员。召开全校教职工专题会议，利用开学前的教师集训时间和每周五例会，组织全体教职工认真学习区教育局关于开展教学质量管理年的有关文件精神，并在校园内拉上横幅，广泛动员，精心组织，浓郁氛围，在全校教职工中牢固树立教学质量意识。
2、学习。将《2011年江夏区教学质量管理年实施方案》印发教师人手一份，使全体教师知晓此项活动的主要内容，统一思想，让教师明确活动的开展是进一步提高我校教育教学质量的需要，是全面提升学校办学水平的需要，是办人民满意教育的需要，充分调动教师参与学习、讨论和实践的积极性。
3、组织。成立学校领导专班，明确分工，责任到人，各司其职。各责任人下到蹲点年级组和教研组，组织教师开展深入的学习讨论活动，收集教师意见和建议。
第二阶段：组织实施阶段（2011年3月下旬——12月）
1．制定方案：（2011年3月中旬）。结合校情，按照“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，围绕全面完成区教育局下达的目标，制定学校实施方案。
2．全面实施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照学校实施方案全面开展各项工作。
3．学年总结：（2011年12月底）。根据制定的方案和学校总体目标，对照教育局考核指标，对教学质量目标完成情况和所取得的成绩进行自查自评，形成自评报告。
第三阶段：总结表彰阶段（2011年1月）
学年末对开展此活动中涌现的优秀教师个人进行表彰，大力倡导奉献精神、实干精神、创新精神、进取精神，大力宣传优秀教师的事迹。并推选先进典型参街道及区教育局组织的表彰活动。
五、工作措施
1、强化教学规范意识，保证教学行为有效。
一是学习促动。落实好每周一小时的业务及政治学习时间，学习《区教育局关于进一步加强教学研究，提高课堂教学效率的意见》、《区教育局关于规范中小学教学常规管理，提高教学质量的意见》等文件，进一步学习我校关于教学管理的各项工作制度，学习身边的教师典型，组织教师学习先进教师的事迹，树立合作意识；通过不断的接触前沿理论与观念，树立研究意识；增强教师的使命感、崇尚荣誉、感恩情怀，成就教师的职业追求和价值梦想。
二是名师带动。发挥教师专长，继续深入开展“青蓝工程”，利用好学校的学科带头人、优秀青年教师的学科优势，深入开展“师徒结对”活动，签定“师徒合同”，大胆起用青年教师，采取搭台子、结对子、压担子、闯路子等方式促进青年教师能力迅速提高，让他们的教学行为更有效，力争培养更多的教学业务骨干。
三是活动推动。开展好“三课”活动：即青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展示课”，各级名师上好“示范课”；开展“三赛”活动：即优质教案、优质课和专业基本功竞赛活动；开展“两个观察”活动，即通过骨干教师群体和优秀班主任组成课堂观察小组，定期对教师课堂教学和学生管理进行诊断与指导。
四是宣传触动。通过领导巡查、领导抽查，及时发现教师中的典型，通过领导博文的宣传，鼓励课堂教学中有效的教学行为，批评单调、死板等浪费师生时间的不良教学习惯，使全体教师能及时调整教学行为。
2、强化育人环境建设，促进学生素质提高。
第一、强化环境育人。进一步强化校园文化氛围建设，开辟校园“文化墙”，围绕学生学习生活出专刊，开展学生心理教育和心理疏导；规范班级“文化墙”，落实“校园读书节”活动，形成全校上下以读书为荣，读书为乐的氛围，养成全校读书的好风气。抓好校园文化建设创建，对走道、板报、教室进行精心的布置。
第二、强化活动促人。发挥政团合一作用，坚持班主任为主的德育工作模式，开展好主题班会活动，把“安全教育”、“法纪教育”、“民族精神教育”、“社会主义荣辱观教育”等内容，通过班会形式落实到位；加大学生良好行为习惯的养成教育；建立行为偏常生档案，组织开展“法律法规教育班”，定期清查学生书包，阅读不良书籍之风，狠刹学生奇装异服，佩带首饰，文身染发等不良现象；加强学生网络安全教育，开展“绿色网吧伴我行、文明上网你我他”活动；每逢节日，开展丰富多彩的活动，为学生提供展示的平台，让学生在活动中受到潜移默化的思想教育；开展书法、绘画等艺术活动，使学生在学校学得开心，学得愉快。
3、强化课堂教学研究，力保课堂优质高效。
深化一主多辅互动式课堂教学模式，坚持课堂教学的责任在教师，中心在课堂，学生是课堂改革的受益者的思想。课堂教学中教师务必树立以下意识。
1．由重传授向重发展转变，树立目标意识；
2．由整齐划一向差异性教育改变，树立个性教育意识；
3．由重教师教向重学生学转变，树立主体意识；
4．由重结果向重过程转变，树立训练意识；
5．由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；
6．由居高临下说教向平等交流转变，树立情感意识；
7．由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。大力实践35+10的时间分配，积极探索25+20的时间分配，逐步过渡到10+35课堂教学模式。
第一、抓好常规管理。教学常规管理过程中将严把“五个关口”，落实“五字”要求：即严把集体备课关的实；严把课堂教学的新；严把作业批改关的精；严把辅导关的细；严把测试关效，开展教材教法研讨活动，提高课堂教学效率。加强备课组建设，实行备课组长例会制度，定期组织备课组长开展备课经验交流，骨干教师的引领作用，加强学科教研组研究沙龙建设，努力使“备”、“教”、“批”、“辅”、“考”、“析”、“研”环环相扣，使备课组成为教师专业化发展的乐园。抓实教学常规各环节落实，教师备课做到“两深入、三弄清、四研究、五精心”；开展好集体备课，做到“三定四统一”：定时间、定内容、定中心发言人，统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一检测内容；上课过程要求教师突出“八个字”：精、实、细、活、准、巧、新、高；作业的布置与批改做到“有发必收，有收必改、有改必评”；辅导要求做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点；考试做到严密组织，严肃纪律，严明考风，确保考试信度；评价学生做到立足改进与矫正，充分体现学生的发展性与个性差异性，抓好学生发展性评价。
第二、抓好校本管理。每学年初，要求教师认真制定出一学期的自培计划，学年末写出自培总结并进行交流。利用每周五的学习时间，大力开展校本培训，在学习形式上分“三个层次”：每月一次全校教育理论讲座、一次教研组学习、一次个人自学；在学习内容上做到“三个必须”：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须要与教学实践相结合；在学习管理上实行“两有一检查”：有学习记录、有学习体会，检查语文教师是否写好“下水作文”，数学教师是否做好习题集，英语教师是否收集了词汇语法，科学教师是否写好了实验操作流程，指导学生建立错题集。落实全员德育导师制，开展三个“三三两两”式的谈心活动，让教师的关爱沐浴每一个孩子，让美丽的校园充满无限温情。
第三、抓好学科拓展。在春季学期开始，英语、语文备课组根据学校工作计划制定系列化、序列化的学科拓展活动方案，教研组、教导处定期提供活动指导。各年级薄弱学科参考英语和语文的拓展活动，层层推进，步步提高，逐步摆脱落后的困境，
第四，抓好毕业班教学。树立九年级教学质量管理在学校发展中的优先地位，构建校长书记总负责，分管领导负总责，业务校长指导，处室联动的有效管理网络，确保政令畅通，采取团队合作、责任到人、精讲精练、天天反馈、重点突出、差异发展、全面提升的教学管理思路，确保完成区教育局下达的各项教育教学目标。
4、坚持特色办学，促进创建目标实现。
第一，办学理念进一步内化。解读“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，逐步推行管理人员轮岗的管理模式，形成“文明诚实，进取向上”的校园风貌，开展好校训和班训的解读活动，在活动中使学校的办学理念转化为师生工作和学习的动力，促进校园精神文化氛围的和谐浓厚。
第二、学校管理进一步科学。开展和谐高效班子创建活动，实现“勤”、“实”、“公”、“仁”、“廉”的目标，突破旧的思维模式与管理方法，创新工作思路，树立大局意识，确保政令畅通，形成目标同向，工作同心，执行同步的和谐氛围；坚持党员理论学习制度，坚持落实党内民主生活会制度，开展“党员示范岗”活动；坚持树立身边典型，加强行风建设，带动教师积极加入学习中来，形成良好的学风师风教风；结合“千名教师访万家”活动，继续开办好家长学校，多与家长联系，取得家长对学校工作的理解和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络；狠抓班主任队伍建设，建立班主任档案，注重班主任理论学习，重视培养班主任的后备力量，抓好班主任的“青蓝工程”；加大班主任培训力度。继续开展“建功十一五，巾帼绘和谐”的女职工主题活动，促进广大女教职工参与学校的管理的积极性与主动性。
第三、教学质量进一步过硬。通过狠抓课堂教学，落实教研科研，实现科研与教研的有效结合，进一步强化科研管理，面对问题不躲不让，树立“问题”即“课题”的观念，加大校本科研的力度，为学校课堂教学改革保驾护航。申报具有实际价值的课题进行研究，实现课堂教学效益与学生学习效率的普遍提高。通过建全绩效考评制度，实现多劳多得，优质优酬，提高教育教学质量，创建质量强校。