文章编号:
种植花卉应对中学教室环境污染
摘要: 本文从花卉本身所具有的特性出发，针对中学教室中存在的室内环境污染问题，提出可行性建议。本文通过实际调查教室中存在的污染问题，以及研究花卉的用途及应注意的问题，总结出可在教室里栽种吊兰、龟背竹、宝石花这类无毒害、伤害，且适合在教室这一特殊环境中存活的植物的结论。
关键词: 花卉；教室内环境；室内污染
中图分类号: 文献标识码:
Planting Flowers to Deal with Indoor Environment of Middle School Classroom pollution Abstract: This paper puts forward some feasible suggestions according to the indoor environment pollution in middle school classrooms by analyzing the characteristics of the flowers. By investigating the pollution in the classrooms and studying the valuable commodities of some flowers which are widely planted in classrooms, this paper makes a conclusion that the innocuous and harmless flowers, such as bracket plant, monstera ceriman and gem flower, which are suitable for planting in the classrooms should be chosen as the right plants.
Key words: flower; classroom environment; indoor environment
1引言
近些年来，随着我国经济的迅速发展和生活水平的不断提高，人们对于生活质量的要求也在相应的提高。但是，由于我国在建筑材料的质量的监控与管理、建筑材料使用方面存在的诸多问题，以及我们自身对室内环境污染的重视程度比较低的问题，使得现在室内环境污染成为影响我们身体健康的一个非常重要的问题。
据统计现代人有80%以上的时间在室内度过，全世界每年有280万人直接或间接死于装修污染，全球约4%的疾病与室内环境有关。[1]这些可怕的数据让我们不得不重视室内环境的污染问题。而中学生由于课业繁重，一天大部分的时间都呆在教室里学习，而教室的空间本就不大，加上一个班有那么多的学生，教室的空气流通性更弱，学生面对着更多的室内环境问题，特别到了冬季，由于天气的严寒，教室往往一整天都处于门窗紧闭的状态。而中学生又是我们重点培养的对象，所以对教室室内环境污染问题的解决刻不容缓。
而现在，在教室环境布置方面，很多学校越来越重视花卉的种植，往往在优秀班级评比中，教室内花卉的点缀成为评比分数中很重要的一部分。教室内花卉的种植引起重视，不仅仅是为了美化教室环境的需要，更是对教室环境优化、解决室内环境污染的重要举措。针对室内的环境污染问题，选择相应的花卉种植，能有效地解决一些室内污染问题，为学生、老师提供更好的学习、生活环境。
2教室内存在的室内环境污染问题
教室内环境的污染主要来源于以下几方面：
2.1教室内装饰材料的污染
建筑材料与装饰材料中含有大量的有毒化学物质，甲醛、苯物、氨气、氡、总挥发性有机物（TVOC）是现在室内装修材料中的五大主要污染源[2]。它们存在于胶合板、油漆、粘合剂、天然石材等一系列室内建筑与装修必须用的材料中，对人体十分有害。甲醛会对人的呼吸系统造成伤害，苯物会使人中枢神经系统麻痹，对人的皮肤、眼睛和上呼吸道产生刺激作用，而长期接触氨气、氡等将会造成肺癌。
2.2人体自身的新陈代谢及各种排泄物
教室的空间都比较有限，一般现在的教师都不是很大，然而在不大的教室里却坐着大量的学生，往往一个教室里有五六十个学生在一起学习和生活。研究结果表明，人们在新陈代谢过程中，会产生约500多种化学物质，经呼吸道排出的有149种，人体呼吸散发出的病原菌及多种气味，其中混有多种有毒成分，决不可忽视。人体通过皮肤汗腺排出的体内废物多达171种，例如尿素、氨等。此外，人体皮肤脱落的细胞，大约占空气尘埃的90%。[3]学生长期处于一个封闭式、密集的小空间内，同时他们处于青春期，新陈代谢旺盛，将会释放出更多的代谢物，并然造成室内这些物质的浓度过高，形成室内生物污染，影响学生的身体健康，造成各种疾病。特别是在学生高强度运动过后，或者在冬季，由于天气严寒，窗门紧闭的情况下，学生们往往会出现胸闷、气喘、面色潮红的现象。
2.3 粉尘污染
粉笔的粉尘污染是教室相对于其他室内环境污染的一个特殊点。在教室教学中，虽然随着现代科技的发展，各种多媒体器材广泛应用应用于教学活动中。但是，教室在教学过程中大部分时间仍然秉承着原来的教学模式，使用粉笔写板书。于是老师写板书和擦黑板是飘落的粉笔灰成了困扰学生和老师的问题之一，这些细小的粉尘飘落在教室各
个角落，影响学生和老师的身体健康。实验证明，粉笔的粉尘具有碱性和吸湿性，因此对呼吸道粘膜的损害更大。[4]
2.4 器材的放射性污染
现如今，越来越多的教室投入了许多现代化器材的使用，如电脑、投影仪，这些现代化器材或多或少都会产生辐射，影响学生健康。
3花卉抗污染的原理
室内的污染物质，可通过观赏植物叶片背部的微孔道被吸入植物体内，而且花卉根部共生的微生物也能自动分解污染物，并被植被吸收，有效地清除污染源[5]。而每种植物，由于各自的特性不同，在对抗各种污染物的作用上也是不同的，这就如同于我们要吃不同的动植物来补充不同的营养元素一样。所以在选择室内种植的花卉时，我们也应该要注意到不同的室内环境的污染，有针对性的选择。
4 针对教室内环境问题选择相应的花卉
由于室内阳光照射不足且时间较短，所以在选择教室内的种植花卉时应该选择一些能够长时间在阴暗环境中生存的植物，或者选择喜阴的植物更佳。同时，由于教室的特殊环境，我们无法非常细心的照料这些花卉，所以应该尽量选择生命力较强、易于生存的植物。
4.1 净化空气的花卉
吊兰、芦荟等植物是天然的清道夫，能够清除空气中的有害物质。特别在吸附甲醛、苯等装修材料和建筑材料所造成的空气污染物时，发挥了重要的作用。吊兰能在微弱的光线下进行光合作用，且能吸收空气中的95%的一氧化碳和85%的甲醛以及其他很多种有害物质，相当一个小型的绿色空气净化器。芦荟有空气净化专家的美誉，一盆芦荟相当于九台空气清洁器，可吸收包括甲醛、二氧化碳、一氧化碳在内的多种有毒气体，还能消灭室内有害微生物、吸附灰尘，对环境有很好的净化作用。值得注意的是，芦荟喜阳，需要充分的阳光才能生长。
4.2 吸收二氧化碳，释放氧气的花卉
龟背竹、棕竹、君子兰等植物都能吸收空气中的二氧化碳，释放氧气。龟背竹和棕竹功能比较类似，它们除了可以吸收一定量的有毒、有害气体外，还能在夜间吸收二氧化碳、释放氧气，从而改善室内的空气质量。它们的叶片都比较大，因此除了是比较具
有观赏性的植物外，对吸收二氧化碳的作用也是一般花卉所不能企及的。君子兰释放氧气的功能也同样强大，而且它在极其微弱的光线下也能进行光合作用，在夜里也不会释放氧气，是非常适合于空气不流通的室内栽种的花卉。
4.3 具有吸尘作用的花卉
滴水观音、芦荟、常春藤、橡皮树等植物都具有吸附空气中的灰尘、颗粒物的作用。但值得注意的是，滴水观音虽然对土壤要求不高，易于栽培，成本低廉且美观，可以说是非常适合人们种植的花卉，但是滴水观音茎内的白色汁液有毒，且滴下的水也是有毒的，所以并不适合在教室里栽种。
4.4 具有抗辐射作用的花卉
仙人掌、景天，宝石花这类多肉的植物都能有效地减少各种电器、电子设备产生的电辐射污染。这些多肉的植物普遍对土壤要求不高，特别适合初学种植花卉，或者没有很多心思花在花卉种植上的人栽种，但是像仙人掌这类多刺的植物在教室中也是不适合的，可能会对学生造成伤害。
5 教室花卉选择上应注意的问题
在教室的种植的花卉的选择问题上，我们不仅要注意到花卉本身可以针对教室内环境污染问题带来的好处，还应考虑其他的一些问题。第一，在选择花卉净化教室内环境时，应避免选择一些有特殊或者浓烈香味的花卉，其原因不仅是有些花卉的香味会引起学生的不适反应，同时也可能造成学生精力不集中的问题，如兰花的香气会令人过度兴奋而引起失眠，月季花散发的浓郁香味会使人憋闷甚至呼吸困难。第二，应避免选择一些有毒性的花卉，如滴水观音、含羞草、水仙花、黄花杜鹃等。第三，应避免选择一些会诱发特殊疾病或引起过敏反应的花卉，如紫荆花的花粉会诱发哮喘、洋绣球花散发的微粒会使人的皮肤过敏。第四，应避免选择一些会对人造成伤害的花卉，如仙人掌、仙人球这类带刺的植物。教室是学生的活动场所，学生不免好动贪玩，这类带刺的植物可能会对学生造成不必要的伤害，不适宜放在教室中。第五，应选择适宜数量的花卉，教室中的花卉种植不宜太多，且最好是选择那些对生存环境要求不高、易于成活的品种，学生的主要精力还是在学习上，种植花卉是提高学习环境的一种手段，其最终目的还是为了学生能够拥有健康的身体，更有效地学习，所以不应为了种植花卉而花费学生过多的精力。第六，在花卉的选择上，应搭配合理，如同有些食物之间是相克的一样，花卉之间也会产生相克反应。像丁香、铃兰、水仙这类植物就不能放在一起，它们不能共生。
6 结语
用花卉来装饰教室，不仅能起到美化环境的作用，更能对教室的空气起到净化、排毒的功效，是一种非常理想的改善教室环境的一种绿色手段。但是选择适当的花卉种植，也是非常关键的。希望现在的学校、教师等都能重视教室内的环境问题，合理利用花卉的种植来改善学生的学习、生活环境。
参考文献:
[1] 张学增,刘国苹,张玉谦.花卉抗室内空气污染的开发与利用[J].河北林业科技,2009,(4):97-98.
[2] 王映华.室内装修污染的危害及防治[J].河北化工,2007,30(3):50-51.
[3] .姚富鹏, 彭锐,张琪等.室内环境空气污染对人体的危害及其防治[J].环境研究
与监测,2009,(22):48-50.
[4] 龚文兰,刘慧中.教室内粉尘污染的调查[J].环境保护科学,1990,16(2):46-49.
[5] 杨玉想,王美娟,高雪艳.可抗空气污染的花卉[J].花卉,2005.(9):15.
文章编号:
种植花卉应对中学教室环境污染
摘要: 本文从花卉本身所具有的特性出发，针对中学教室中存在的室内环境污染问题，提出可行性建议。本文通过实际调查教室中存在的污染问题，以及研究花卉的用途及应注意的问题，总结出可在教室里栽种吊兰、龟背竹、宝石花这类无毒害、伤害，且适合在教室这一特殊环境中存活的植物的结论。
关键词: 花卉；教室内环境；室内污染
中图分类号: 文献标识码:
Planting Flowers to Deal with Indoor Environment of Middle School Classroom pollution Abstract: This paper puts forward some feasible suggestions according to the indoor environment pollution in middle school classrooms by analyzing the characteristics of the flowers. By investigating the pollution in the classrooms and studying the valuable commodities of some flowers which are widely planted in classrooms, this paper makes a conclusion that the innocuous and harmless flowers, such as bracket plant, monstera ceriman and gem flower, which are suitable for planting in the classrooms should be chosen as the right plants.
Key words: flower; classroom environment; indoor environment
1引言
近些年来，随着我国经济的迅速发展和生活水平的不断提高，人们对于生活质量的要求也在相应的提高。但是，由于我国在建筑材料的质量的监控与管理、建筑材料使用方面存在的诸多问题，以及我们自身对室内环境污染的重视程度比较低的问题，使得现在室内环境污染成为影响我们身体健康的一个非常重要的问题。
据统计现代人有80%以上的时间在室内度过，全世界每年有280万人直接或间接死于装修污染，全球约4%的疾病与室内环境有关。[1]这些可怕的数据让我们不得不重视室内环境的污染问题。而中学生由于课业繁重，一天大部分的时间都呆在教室里学习，而教室的空间本就不大，加上一个班有那么多的学生，教室的空气流通性更弱，学生面对着更多的室内环境问题，特别到了冬季，由于天气的严寒，教室往往一整天都处于门窗紧闭的状态。而中学生又是我们重点培养的对象，所以对教室室内环境污染问题的解决刻不容缓。
而现在，在教室环境布置方面，很多学校越来越重视花卉的种植，往往在优秀班级评比中，教室内花卉的点缀成为评比分数中很重要的一部分。教室内花卉的种植引起重视，不仅仅是为了美化教室环境的需要，更是对教室环境优化、解决室内环境污染的重要举措。针对室内的环境污染问题，选择相应的花卉种植，能有效地解决一些室内污染问题，为学生、老师提供更好的学习、生活环境。
2教室内存在的室内环境污染问题
教室内环境的污染主要来源于以下几方面：
2.1教室内装饰材料的污染
建筑材料与装饰材料中含有大量的有毒化学物质，甲醛、苯物、氨气、氡、总挥发性有机物（TVOC）是现在室内装修材料中的五大主要污染源[2]。它们存在于胶合板、油漆、粘合剂、天然石材等一系列室内建筑与装修必须用的材料中，对人体十分有害。甲醛会对人的呼吸系统造成伤害，苯物会使人中枢神经系统麻痹，对人的皮肤、眼睛和上呼吸道产生刺激作用，而长期接触氨气、氡等将会造成肺癌。
2.2人体自身的新陈代谢及各种排泄物
教室的空间都比较有限，一般现在的教师都不是很大，然而在不大的教室里却坐着大量的学生，往往一个教室里有五六十个学生在一起学习和生活。研究结果表明，人们在新陈代谢过程中，会产生约500多种化学物质，经呼吸道排出的有149种，人体呼吸散发出的病原菌及多种气味，其中混有多种有毒成分，决不可忽视。人体通过皮肤汗腺排出的体内废物多达171种，例如尿素、氨等。此外，人体皮肤脱落的细胞，大约占空气尘埃的90%。[3]学生长期处于一个封闭式、密集的小空间内，同时他们处于青春期，新陈代谢旺盛，将会释放出更多的代谢物，并然造成室内这些物质的浓度过高，形成室内生物污染，影响学生的身体健康，造成各种疾病。特别是在学生高强度运动过后，或者在冬季，由于天气严寒，窗门紧闭的情况下，学生们往往会出现胸闷、气喘、面色潮红的现象。
2.3 粉尘污染
粉笔的粉尘污染是教室相对于其他室内环境污染的一个特殊点。在教室教学中，虽然随着现代科技的发展，各种多媒体器材广泛应用应用于教学活动中。但是，教室在教学过程中大部分时间仍然秉承着原来的教学模式，使用粉笔写板书。于是老师写板书和擦黑板是飘落的粉笔灰成了困扰学生和老师的问题之一，这些细小的粉尘飘落在教室各
个角落，影响学生和老师的身体健康。实验证明，粉笔的粉尘具有碱性和吸湿性，因此对呼吸道粘膜的损害更大。[4]
2.4 器材的放射性污染
现如今，越来越多的教室投入了许多现代化器材的使用，如电脑、投影仪，这些现代化器材或多或少都会产生辐射，影响学生健康。
3花卉抗污染的原理
室内的污染物质，可通过观赏植物叶片背部的微孔道被吸入植物体内，而且花卉根部共生的微生物也能自动分解污染物，并被植被吸收，有效地清除污染源[5]。而每种植物，由于各自的特性不同，在对抗各种污染物的作用上也是不同的，这就如同于我们要吃不同的动植物来补充不同的营养元素一样。所以在选择室内种植的花卉时，我们也应该要注意到不同的室内环境的污染，有针对性的选择。
4 针对教室内环境问题选择相应的花卉
由于室内阳光照射不足且时间较短，所以在选择教室内的种植花卉时应该选择一些能够长时间在阴暗环境中生存的植物，或者选择喜阴的植物更佳。同时，由于教室的特殊环境，我们无法非常细心的照料这些花卉，所以应该尽量选择生命力较强、易于生存的植物。
4.1 净化空气的花卉
吊兰、芦荟等植物是天然的清道夫，能够清除空气中的有害物质。特别在吸附甲醛、苯等装修材料和建筑材料所造成的空气污染物时，发挥了重要的作用。吊兰能在微弱的光线下进行光合作用，且能吸收空气中的95%的一氧化碳和85%的甲醛以及其他很多种有害物质，相当一个小型的绿色空气净化器。芦荟有空气净化专家的美誉，一盆芦荟相当于九台空气清洁器，可吸收包括甲醛、二氧化碳、一氧化碳在内的多种有毒气体，还能消灭室内有害微生物、吸附灰尘，对环境有很好的净化作用。值得注意的是，芦荟喜阳，需要充分的阳光才能生长。
4.2 吸收二氧化碳，释放氧气的花卉
龟背竹、棕竹、君子兰等植物都能吸收空气中的二氧化碳，释放氧气。龟背竹和棕竹功能比较类似，它们除了可以吸收一定量的有毒、有害气体外，还能在夜间吸收二氧化碳、释放氧气，从而改善室内的空气质量。它们的叶片都比较大，因此除了是比较具
有观赏性的植物外，对吸收二氧化碳的作用也是一般花卉所不能企及的。君子兰释放氧气的功能也同样强大，而且它在极其微弱的光线下也能进行光合作用，在夜里也不会释放氧气，是非常适合于空气不流通的室内栽种的花卉。
4.3 具有吸尘作用的花卉
滴水观音、芦荟、常春藤、橡皮树等植物都具有吸附空气中的灰尘、颗粒物的作用。但值得注意的是，滴水观音虽然对土壤要求不高，易于栽培，成本低廉且美观，可以说是非常适合人们种植的花卉，但是滴水观音茎内的白色汁液有毒，且滴下的水也是有毒的，所以并不适合在教室里栽种。
4.4 具有抗辐射作用的花卉
仙人掌、景天，宝石花这类多肉的植物都能有效地减少各种电器、电子设备产生的电辐射污染。这些多肉的植物普遍对土壤要求不高，特别适合初学种植花卉，或者没有很多心思花在花卉种植上的人栽种，但是像仙人掌这类多刺的植物在教室中也是不适合的，可能会对学生造成伤害。
5 教室花卉选择上应注意的问题
在教室的种植的花卉的选择问题上，我们不仅要注意到花卉本身可以针对教室内环境污染问题带来的好处，还应考虑其他的一些问题。第一，在选择花卉净化教室内环境时，应避免选择一些有特殊或者浓烈香味的花卉，其原因不仅是有些花卉的香味会引起学生的不适反应，同时也可能造成学生精力不集中的问题，如兰花的香气会令人过度兴奋而引起失眠，月季花散发的浓郁香味会使人憋闷甚至呼吸困难。第二，应避免选择一些有毒性的花卉，如滴水观音、含羞草、水仙花、黄花杜鹃等。第三，应避免选择一些会诱发特殊疾病或引起过敏反应的花卉，如紫荆花的花粉会诱发哮喘、洋绣球花散发的微粒会使人的皮肤过敏。第四，应避免选择一些会对人造成伤害的花卉，如仙人掌、仙人球这类带刺的植物。教室是学生的活动场所，学生不免好动贪玩，这类带刺的植物可能会对学生造成不必要的伤害，不适宜放在教室中。第五，应选择适宜数量的花卉，教室中的花卉种植不宜太多，且最好是选择那些对生存环境要求不高、易于成活的品种，学生的主要精力还是在学习上，种植花卉是提高学习环境的一种手段，其最终目的还是为了学生能够拥有健康的身体，更有效地学习，所以不应为了种植花卉而花费学生过多的精力。第六，在花卉的选择上，应搭配合理，如同有些食物之间是相克的一样，花卉之间也会产生相克反应。像丁香、铃兰、水仙这类植物就不能放在一起，它们不能共生。
6 结语
用花卉来装饰教室，不仅能起到美化环境的作用，更能对教室的空气起到净化、排毒的功效，是一种非常理想的改善教室环境的一种绿色手段。但是选择适当的花卉种植，也是非常关键的。希望现在的学校、教师等都能重视教室内的环境问题，合理利用花卉的种植来改善学生的学习、生活环境。
参考文献:
[1] 张学增,刘国苹,张玉谦.花卉抗室内空气污染的开发与利用[J].河北林业科技,2009,(4):97-98.
[2] 王映华.室内装修污染的危害及防治[J].河北化工,2007,30(3):50-51.
[3] .姚富鹏, 彭锐,张琪等.室内环境空气污染对人体的危害及其防治[J].环境研究
与监测,2009,(22):48-50.
[4] 龚文兰,刘慧中.教室内粉尘污染的调查[J].环境保护科学,1990,16(2):46-49.
[5] 杨玉想,王美娟,高雪艳.可抗空气污染的花卉[J].花卉,2005.(9):15.