《高尚的行为》教学设计
教学目标：
1．知识和能力
学会并会写本课的7个生字，认识本课的12个生字，能有感情地朗读课文，掌握一些写作的能力和技巧。
2．过程和方法
通过本课的学习，是学生能够注意体会人物的语气，想象人物的神态、动作、心理活动，了解故事的发生、经过和结果。
3．情感态度和价值观
理解高尚的真正意义，懂得以诚待人，帮助生活中的弱势群体。
教学重点：能理解卡罗纳高尚的行为表现在哪里
教学难点:懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。
教学过程：
一、新知导入
今天我们继续来学习《高尚的行为》一课。
二、新知
1．请同学们想一想：一件什么事让作者认识到卡罗纳是怎样的一个人了？请同学们默读课文：然后用自己的话讲讲这是一件什么事?（指名回答）
2.卡罗纳的高尚行为表现在哪里？（生自由答，师补充）
3.卡罗纳替科罗西承认错误，科罗西到底惹什么祸了？
（被人欺辱他，他实在受不了才拿墨水瓶打弗朗地，终是打在了老师的胸前）
4．那我们一起看看同学们怎样欺辱科罗西的？
听老师读课文第2自然段，同学们边听边思考：这一段主要写了那些人物？他们各有什么样的表现？你如何看待他们的所作所为。（生交流）（指导学生抓住重点词理解）（汇报学习成果）（指导朗读）
5.在忍无可忍之下，科罗西抄一个墨水瓶狠狠朝弗朗地的脑袋砸过去，弗朗地一闪，墨水瓶正好打在老师胸上接下来会发生什么呢？
请同学们自由地大声读课文4自然段。
6．卡罗纳站起来替科罗西认错，此时科罗西心里会怎么想？
让我们怀着对卡罗纳的赞美的语气读一读4---10自然段。
7．老师相信卡罗纳的话了吗？你是怎么知道的？
8．科罗西认了错误了吗？谁能凑一凑科罗西的话。
9.当得知事情的真相后，老师是怎样处理这件事的呢？
10．指导朗读20、21自然段，体会老师的严厉。（朗读）
11.老师赞美卡罗纳“你的心真美！”让我们一同赞美卡罗纳吧！引读。
三、拓展延伸
1．是谁让老师宽恕了那几个肇事者？卡罗那到底跟老师说了什么？老师才“宽恕”，了那些欺负科罗西的学生?
（同桌说一说）（全班交流）（课后写在练笔本写一写）
2．总结谈话：同学们都有一颗宽容、仁爱之心，让卡罗纳这种不欺负弱小，有同情心的做法永远留在我们心中、让我们又做一个讲文明、懂礼仪的人吧！
四、总结
你和同学发生过矛盾吗？学了这篇课文，你今后打算怎样做？
《高尚的行为》教学设计
教学目标：
1．知识和能力
学会并会写本课的7个生字，认识本课的12个生字，能有感情地朗读课文，掌握一些写作的能力和技巧。
2．过程和方法
通过本课的学习，是学生能够注意体会人物的语气，想象人物的神态、动作、心理活动，了解故事的发生、经过和结果。
3．情感态度和价值观
理解高尚的真正意义，懂得以诚待人，帮助生活中的弱势群体。
教学重点：能理解卡罗纳高尚的行为表现在哪里
教学难点:懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。
教学过程：
一、新知导入
今天我们继续来学习《高尚的行为》一课。
二、新知
1．请同学们想一想：一件什么事让作者认识到卡罗纳是怎样的一个人了？请同学们默读课文：然后用自己的话讲讲这是一件什么事?（指名回答）
2.卡罗纳的高尚行为表现在哪里？（生自由答，师补充）
3.卡罗纳替科罗西承认错误，科罗西到底惹什么祸了？
（被人欺辱他，他实在受不了才拿墨水瓶打弗朗地，终是打在了老师的胸前）
4．那我们一起看看同学们怎样欺辱科罗西的？
听老师读课文第2自然段，同学们边听边思考：这一段主要写了那些人物？他们各有什么样的表现？你如何看待他们的所作所为。（生交流）（指导学生抓住重点词理解）（汇报学习成果）（指导朗读）
5.在忍无可忍之下，科罗西抄一个墨水瓶狠狠朝弗朗地的脑袋砸过去，弗朗地一闪，墨水瓶正好打在老师胸上接下来会发生什么呢？
请同学们自由地大声读课文4自然段。
6．卡罗纳站起来替科罗西认错，此时科罗西心里会怎么想？
让我们怀着对卡罗纳的赞美的语气读一读4---10自然段。
7．老师相信卡罗纳的话了吗？你是怎么知道的？
8．科罗西认了错误了吗？谁能凑一凑科罗西的话。
9.当得知事情的真相后，老师是怎样处理这件事的呢？
10．指导朗读20、21自然段，体会老师的严厉。（朗读）
11.老师赞美卡罗纳“你的心真美！”让我们一同赞美卡罗纳吧！引读。
三、拓展延伸
1．是谁让老师宽恕了那几个肇事者？卡罗那到底跟老师说了什么？老师才“宽恕”，了那些欺负科罗西的学生?
（同桌说一说）（全班交流）（课后写在练笔本写一写）
2．总结谈话：同学们都有一颗宽容、仁爱之心，让卡罗纳这种不欺负弱小，有同情心的做法永远留在我们心中、让我们又做一个讲文明、懂礼仪的人吧！
四、总结
你和同学发生过矛盾吗？学了这篇课文，你今后打算怎样做？