北正中心小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行 培养习惯）
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角和右上角。
二、候课、坐姿：
上课铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，出去活动。
四、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
五、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
六、语言表达：
1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么„„”“我有一个问题：„„”；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）„„”；“我是这样想的„„”“我体会到„„”，“我还认为„„”；“我有不同意见„„”；“我补充„„”；“我们小组的意见是„„”等句式。
七、握笔姿势：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
八、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
九、合作交流：每位学生都要养成主动和别人交流的习惯。
2014年9月
北正中心小学学生课堂常规要求（试行）
（规范言行 培养习惯）
一、课前准备：
上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角和右上角。
二、候课、坐姿：
上课铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，出去活动。
四、学会倾听：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
五、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
六、语言表达：
1、能说完整的话。
2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
3、质疑时，学会用“为什么„„”“我有一个问题：„„”；请问××老师（或××同学）等句式。
4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）„„”；“我是这样想的„„”“我体会到„„”，“我还认为„„”；“我有不同意见„„”；“我补充„„”；“我们小组的意见是„„”等句式。
七、握笔姿势：
拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
八、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
九、合作交流：每位学生都要养成主动和别人交流的习惯。
2014年9月