《书籍的封面设计》教学设计
教材分析：
本课《暑假生活记录册》是七年级第二学期中设计、应用领域的一堂课，本课以介绍书籍装帧设计为主，教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发，以“暑假生活记录册”导入该课主题，使学生产生兴趣。但考虑到任教的是农村学生，所以我把教学重难点确定得低一些，使学生通过本课的学习能初步掌握书籍封面设计的基本知识和方法。
教学目标：
1、知识与技能：了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习书籍的封面设计。
2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、通过学习使学生能初步掌握封面设计的基本方法。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。
教学重难点:
1、重点：书籍封面设计的基本知识。
2、难点：书籍封面设计的方法。
课前准备
（学生）带一本自己最喜欢的图书、铅笔、彩色笔
（教师）多媒体课件、各类书籍、优秀封面设计作品等
教学过程
1.导入教学。
（1）教师演示一本简易生活记录册的制作（把整开的纸对折，再对折，折成16开并切割装订成册）。学生思考：生活记录册与书籍有何区别？教师说明：生活记录册实质上就是书籍，引导出本课的学习内容。
（2）学生谈自己最喜欢的一本图书，并欣赏教师展示的不同设计风格的书籍，了解书籍的开本，引入课题“书籍的封面设计”。
2.深入教学。
（1）展示书籍结构解析图，讲解书籍设计中的名称。
（2）课件展示优秀封面设计作品，学生欣赏并思考：封面设计包含哪些内容？ （文字与图片） 封面设计与书籍内容应是一种什么关系？（相呼应）教师总结。
（
3
）组织学生讨论：不同的色彩可以表现不同的思想感情，根据内容需要，应采取何种色
彩来表现？
（4）讲解构成封面设计的基本要素（书名、编著者名、出版社名），展示封面设计常见的四种结构，提问学生：哪种结构在视觉上更易于接受？
（5）教师讲解一本书的主要内容，要求学生思考：根据内容应采取什么形式的封面结构？
3.布置作业。
给自己的生活记录册取一个书名并设计一个封面。
4.课堂延伸。
将设计好的书籍的封面进行课堂展示并做评价。
《书籍的封面设计》教学设计
教材分析：
本课《暑假生活记录册》是七年级第二学期中设计、应用领域的一堂课，本课以介绍书籍装帧设计为主，教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发，以“暑假生活记录册”导入该课主题，使学生产生兴趣。但考虑到任教的是农村学生，所以我把教学重难点确定得低一些，使学生通过本课的学习能初步掌握书籍封面设计的基本知识和方法。
教学目标：
1、知识与技能：了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习书籍的封面设计。
2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、通过学习使学生能初步掌握封面设计的基本方法。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。
教学重难点:
1、重点：书籍封面设计的基本知识。
2、难点：书籍封面设计的方法。
课前准备
（学生）带一本自己最喜欢的图书、铅笔、彩色笔
（教师）多媒体课件、各类书籍、优秀封面设计作品等
教学过程
1.导入教学。
（1）教师演示一本简易生活记录册的制作（把整开的纸对折，再对折，折成16开并切割装订成册）。学生思考：生活记录册与书籍有何区别？教师说明：生活记录册实质上就是书籍，引导出本课的学习内容。
（2）学生谈自己最喜欢的一本图书，并欣赏教师展示的不同设计风格的书籍，了解书籍的开本，引入课题“书籍的封面设计”。
2.深入教学。
（1）展示书籍结构解析图，讲解书籍设计中的名称。
（2）课件展示优秀封面设计作品，学生欣赏并思考：封面设计包含哪些内容？ （文字与图片） 封面设计与书籍内容应是一种什么关系？（相呼应）教师总结。
（
3
）组织学生讨论：不同的色彩可以表现不同的思想感情，根据内容需要，应采取何种色
彩来表现？
（4）讲解构成封面设计的基本要素（书名、编著者名、出版社名），展示封面设计常见的四种结构，提问学生：哪种结构在视觉上更易于接受？
（5）教师讲解一本书的主要内容，要求学生思考：根据内容应采取什么形式的封面结构？
3.布置作业。
给自己的生活记录册取一个书名并设计一个封面。
4.课堂延伸。
将设计好的书籍的封面进行课堂展示并做评价。