中美教育差异对比
摘要：中国教育严谨，美国教育自由；中国教育强调基础，美国教育重视实践。国际测试中中国学生曾完胜过美国学生，但美国教育界人却并不想向中国借鉴。 关键字：教育 中外差异
有这么一则新闻：“北京农业展览馆，第三届亚太经合（APEC ）组织青年科学节的开幕式。领导在主席台上热情洋溢地讲话，下面却是截然不同的情形：中国学生头顶骄阳，排着整齐的队伍，认真倾听；而来自APEC 其他国家的学生，却三五成群，一堆一堆地聊开了，有的人甚至已经坐到了地上。
一个中国学生说：‘集会场合就应该遵守集会的纪律，这是我们从小就培养的习惯。’一名来自新西兰的学生说：‘青年科学节本来就是一次交流的活动，不能不让人说话，应该考虑到学生的感受。既然演讲很长，就应该给我们坐的地方。在我们国家，很少有这么长的演讲，除非是专题讲座。’”
无独有偶，一名在中国被冠上“成绩全年级倒数第一”“有明显厌学情绪”和“严重网瘾”的学生到了加拿大，却成为了“能够申请美国‘罗德岛设计学院’，获得过青少年艺术大赛第一名”的同龄之中的佼佼者。“某学校出了这样一道题‘下午两点到三点之间，时针与分针在哪一刻交汇？’在场的中国孩子马上拿笔列式计算，同班的美国孩子却轻松地拨动自己的手表，很快得出结论。”无论是在动手能力上还是在思维方式上，中国学生与外国学生都存在着差异，这反映了中国教育与外国教育的差别。本文以美国为例，从以下几个方面来论述：
一、中美学生作业对比
在中国，如果有家长或学校主动减少作业和考试，就有可能被认为是异类和不负责任。中国学生从进入校门的那一刻起，就意味着写不完的作业和考不完的试。学生需要花大量的时间去学习，学校要求学生按时上课，为学生制定学习内容和重点，教师要求要达到什么样的教学目的，不重视社会实践等等。培养了一批有一批考分低能的应试教育下的“牺牲品”。中国学校一个班大多超过45个学生，在美国一个班超过30人就要受到法律的制裁。美国学生从小做的作业，很多都是与实践相挂钩的、需要调用很多知识技能，而不是单纯地学习书本知识。所以
就有了国际测试中中国学生曾完胜过美国学生，但美国教育界人却并不想向中国借鉴。当然，这就出现了美国白领离开计算机就算不出 “10-6”等于几的笑话。
二、中美大学招生对比
中国每年都有那么几次让外国叹为观止的场景。其中就包括每年的6月份，上万考生拥入考场，校门口武警把守，街道禁严。“一纸定论”虽言过其实，但却可以体现高考对无数学子的重要性。有多少考生，从小学一年级的牙牙学语开始，为的就是这一刻。“寒窗苦读”只为这“一朝提名”。在中国，考入一个好的大学是无数人的期盼，为了考入一个好的大学，中国学生以及家长使出“浑身解数”，送礼、找关系比比皆是。而在美国，大学招生最主要的方式是分数加推荐信。推荐信主要说明成绩、特长，参与学校及社会活动的情况等。通常一流大学要求至少提供两封高中老师的推荐信，推荐人要签署姓名，并注明职务。大学会筛选申请，认真审核。以哈佛大学为例。收到申请后，哈佛大学会让几十名退休的招生办人员和由招生经验的校友等将所有材料対读一遍，并写上审核意见，这些人都是临时抽调、所读的材料也是随机的。其次，招生办的专职审核人员会重新审核这些材料。从中选出最佳者，交由招生院院长定夺。如果院长有异议，就交给筛选委员会讨论，筛选委员会成员由学生代表，教师代表组成。只要有一个委员认为某个申请者的情况值得仔细讨论，所有的成员就必须从各个方面去审核该申请者的潜能。最后，如果被发现录取的人不如没有被录取的，可以告上法庭或在媒体上揭露。这一套严格的审核制度，就杜绝了虚假和贿赂，保持了大学录取的纯洁性，透明性，中国大学则不然。
三、中美大学学生组织对比
“中国人民大学副教授陈伟写了一篇文章《学生会：大学最阴暗的一角》，认为‘有限的支教名额都被校级学生组织瓜分’、‘学生会干部官腔连篇，言不由衷，无出其外，败坏了人大学生的形象’、‘大学的学生会早已成为高校的藏污纳垢之地’，引起了社会对学生官场的关注。不少人认为这种现象已成为官场的复制与预演；也有学生干部以损害学生会名誉为由要陈伟道歉”（摘自《南方周末》） 这则新闻充分体现了当今中国大学制度上的现状，学生从踏入大学校园的一刻起，就相当于踏入半个社会，为名誉，为头衔而‘奔波’，师生间等级分明，学生会和各种社团组织成为了学生接触领导、追逐利益的场所，官僚气息浓厚。中国大
学的学生会普遍不能代表学生，而是学校领导、团委的提线木偶。当然，这与中国传统文化不无关系。我们知道，中国自古就有森严的等级制度，强调上级服从下级，更有“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”的说法。
而在美国，大学里几乎没有学生会这种意义上的组织。美国的大学里有很多的学生俱乐部和社团，这些几乎是由学生自行组织和领导的。当然也有类似公会的“学生会”组织，但负责人是由学生依照合理程序选举而出，并且没有校方和政府的资助。以斯坦福大学为例，
除了传统的用希腊字母标记的男生联谊会和女生联谊会外，还有596个志愿性学生社团。中国大学不仅在数量上达不到，其性质更是远远不及。
四、中美教授对比
“福特汉姆大学的教授被人骂他肚子里有货，但不会教书。他的回答很干脆：‘废话，要是我不对自己的内容了如指掌，怎么可能教书？要是别人都能搞懂，而你却弄不懂，那说明了什么问？说明你是个白痴！’”
上面这段美国教授对学生的回答在中国是不可能见到的。自古就有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的佳句赞美老师，故中国大学教授的职责是传道授业解惑，为国家科技水平提高贡献自己的力量，为国家的经济建设贡献自己的力量。当然，这只是口头上的漂亮话。真正的中国大学教师热衷于评职称，热衷于参加各种非官方举办的研讨会，热衷于出席企业的产品发布会、鉴定会，因为参加这样的会议，可以昧着良心说话，可以不负责任的赞美，可以获得高额的回报。中国的教授还热衷于出书，品德高的专家会自己写，但绝大多数教授则把书分章节发给研究生，让他们替自己完成，有的干脆当起了文抄公，把外国的学者的文章改头换面，就敢拿出来当做自己的作品。翻翻新闻网页，大学教授抄袭的事件经常出现，但这绝不是全部，这只是冰山的一角。现在我们的大学几乎找不到没发生过抄袭事件的净土。
美国的教授则没有这么悠闲了。在美国终身教授的职位不多，很多都是兼职教授的。美国学习花重金请大牌学者，却让兼职教授去教学生，这些兼职教授奔波于不同的教职之间，收入不高却教导着大部分的本科生。
五、总结
总而言之，中外教育存在各种各样的差异，每种教育模式都有其优点和不足，
中国教育严谨，美国教育自由；中国教育强调基础，美国教育重视实践。我们应该对中国的教育有一个更加清晰的认识。中国的教育确实存在着诸多不如的地方，但是这是一个过渡的时代，一个充满着无限可能的时代。我们的祖国在进步，我们也要不断地与时俱进，尽自己之力，为祖国的发展做贡献！
参考书目：《芬兰式教育几乎没有考试》——张希凡、《中国“差生”在加拿大成“天才”》——熊丙奇、《美国大学里没有班干部》——周大伟、《美国高校如何自治》——李君印、《从作业开始走出教育“牢房”》——、《中外教育差异浅析》、《美国教授面面观》——南桥、《中国教授在干什么》
中美教育差异对比
摘要：中国教育严谨，美国教育自由；中国教育强调基础，美国教育重视实践。国际测试中中国学生曾完胜过美国学生，但美国教育界人却并不想向中国借鉴。 关键字：教育 中外差异
有这么一则新闻：“北京农业展览馆，第三届亚太经合（APEC ）组织青年科学节的开幕式。领导在主席台上热情洋溢地讲话，下面却是截然不同的情形：中国学生头顶骄阳，排着整齐的队伍，认真倾听；而来自APEC 其他国家的学生，却三五成群，一堆一堆地聊开了，有的人甚至已经坐到了地上。
一个中国学生说：‘集会场合就应该遵守集会的纪律，这是我们从小就培养的习惯。’一名来自新西兰的学生说：‘青年科学节本来就是一次交流的活动，不能不让人说话，应该考虑到学生的感受。既然演讲很长，就应该给我们坐的地方。在我们国家，很少有这么长的演讲，除非是专题讲座。’”
无独有偶，一名在中国被冠上“成绩全年级倒数第一”“有明显厌学情绪”和“严重网瘾”的学生到了加拿大，却成为了“能够申请美国‘罗德岛设计学院’，获得过青少年艺术大赛第一名”的同龄之中的佼佼者。“某学校出了这样一道题‘下午两点到三点之间，时针与分针在哪一刻交汇？’在场的中国孩子马上拿笔列式计算，同班的美国孩子却轻松地拨动自己的手表，很快得出结论。”无论是在动手能力上还是在思维方式上，中国学生与外国学生都存在着差异，这反映了中国教育与外国教育的差别。本文以美国为例，从以下几个方面来论述：
一、中美学生作业对比
在中国，如果有家长或学校主动减少作业和考试，就有可能被认为是异类和不负责任。中国学生从进入校门的那一刻起，就意味着写不完的作业和考不完的试。学生需要花大量的时间去学习，学校要求学生按时上课，为学生制定学习内容和重点，教师要求要达到什么样的教学目的，不重视社会实践等等。培养了一批有一批考分低能的应试教育下的“牺牲品”。中国学校一个班大多超过45个学生，在美国一个班超过30人就要受到法律的制裁。美国学生从小做的作业，很多都是与实践相挂钩的、需要调用很多知识技能，而不是单纯地学习书本知识。所以
就有了国际测试中中国学生曾完胜过美国学生，但美国教育界人却并不想向中国借鉴。当然，这就出现了美国白领离开计算机就算不出 “10-6”等于几的笑话。
二、中美大学招生对比
中国每年都有那么几次让外国叹为观止的场景。其中就包括每年的6月份，上万考生拥入考场，校门口武警把守，街道禁严。“一纸定论”虽言过其实，但却可以体现高考对无数学子的重要性。有多少考生，从小学一年级的牙牙学语开始，为的就是这一刻。“寒窗苦读”只为这“一朝提名”。在中国，考入一个好的大学是无数人的期盼，为了考入一个好的大学，中国学生以及家长使出“浑身解数”，送礼、找关系比比皆是。而在美国，大学招生最主要的方式是分数加推荐信。推荐信主要说明成绩、特长，参与学校及社会活动的情况等。通常一流大学要求至少提供两封高中老师的推荐信，推荐人要签署姓名，并注明职务。大学会筛选申请，认真审核。以哈佛大学为例。收到申请后，哈佛大学会让几十名退休的招生办人员和由招生经验的校友等将所有材料対读一遍，并写上审核意见，这些人都是临时抽调、所读的材料也是随机的。其次，招生办的专职审核人员会重新审核这些材料。从中选出最佳者，交由招生院院长定夺。如果院长有异议，就交给筛选委员会讨论，筛选委员会成员由学生代表，教师代表组成。只要有一个委员认为某个申请者的情况值得仔细讨论，所有的成员就必须从各个方面去审核该申请者的潜能。最后，如果被发现录取的人不如没有被录取的，可以告上法庭或在媒体上揭露。这一套严格的审核制度，就杜绝了虚假和贿赂，保持了大学录取的纯洁性，透明性，中国大学则不然。
三、中美大学学生组织对比
“中国人民大学副教授陈伟写了一篇文章《学生会：大学最阴暗的一角》，认为‘有限的支教名额都被校级学生组织瓜分’、‘学生会干部官腔连篇，言不由衷，无出其外，败坏了人大学生的形象’、‘大学的学生会早已成为高校的藏污纳垢之地’，引起了社会对学生官场的关注。不少人认为这种现象已成为官场的复制与预演；也有学生干部以损害学生会名誉为由要陈伟道歉”（摘自《南方周末》） 这则新闻充分体现了当今中国大学制度上的现状，学生从踏入大学校园的一刻起，就相当于踏入半个社会，为名誉，为头衔而‘奔波’，师生间等级分明，学生会和各种社团组织成为了学生接触领导、追逐利益的场所，官僚气息浓厚。中国大
学的学生会普遍不能代表学生，而是学校领导、团委的提线木偶。当然，这与中国传统文化不无关系。我们知道，中国自古就有森严的等级制度，强调上级服从下级，更有“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”的说法。
而在美国，大学里几乎没有学生会这种意义上的组织。美国的大学里有很多的学生俱乐部和社团，这些几乎是由学生自行组织和领导的。当然也有类似公会的“学生会”组织，但负责人是由学生依照合理程序选举而出，并且没有校方和政府的资助。以斯坦福大学为例，
除了传统的用希腊字母标记的男生联谊会和女生联谊会外，还有596个志愿性学生社团。中国大学不仅在数量上达不到，其性质更是远远不及。
四、中美教授对比
“福特汉姆大学的教授被人骂他肚子里有货，但不会教书。他的回答很干脆：‘废话，要是我不对自己的内容了如指掌，怎么可能教书？要是别人都能搞懂，而你却弄不懂，那说明了什么问？说明你是个白痴！’”
上面这段美国教授对学生的回答在中国是不可能见到的。自古就有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的佳句赞美老师，故中国大学教授的职责是传道授业解惑，为国家科技水平提高贡献自己的力量，为国家的经济建设贡献自己的力量。当然，这只是口头上的漂亮话。真正的中国大学教师热衷于评职称，热衷于参加各种非官方举办的研讨会，热衷于出席企业的产品发布会、鉴定会，因为参加这样的会议，可以昧着良心说话，可以不负责任的赞美，可以获得高额的回报。中国的教授还热衷于出书，品德高的专家会自己写，但绝大多数教授则把书分章节发给研究生，让他们替自己完成，有的干脆当起了文抄公，把外国的学者的文章改头换面，就敢拿出来当做自己的作品。翻翻新闻网页，大学教授抄袭的事件经常出现，但这绝不是全部，这只是冰山的一角。现在我们的大学几乎找不到没发生过抄袭事件的净土。
美国的教授则没有这么悠闲了。在美国终身教授的职位不多，很多都是兼职教授的。美国学习花重金请大牌学者，却让兼职教授去教学生，这些兼职教授奔波于不同的教职之间，收入不高却教导着大部分的本科生。
五、总结
总而言之，中外教育存在各种各样的差异，每种教育模式都有其优点和不足，
中国教育严谨，美国教育自由；中国教育强调基础，美国教育重视实践。我们应该对中国的教育有一个更加清晰的认识。中国的教育确实存在着诸多不如的地方，但是这是一个过渡的时代，一个充满着无限可能的时代。我们的祖国在进步，我们也要不断地与时俱进，尽自己之力，为祖国的发展做贡献！
参考书目：《芬兰式教育几乎没有考试》——张希凡、《中国“差生”在加拿大成“天才”》——熊丙奇、《美国大学里没有班干部》——周大伟、《美国高校如何自治》——李君印、《从作业开始走出教育“牢房”》——、《中外教育差异浅析》、《美国教授面面观》——南桥、《中国教授在干什么》