4、《漂亮的包装纸》
教学目标：
1.知识方面：利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。
2.能力方面：培养学生的造型能力
3.德育方面：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 教学重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。
教学难点：制作出具有美观效果的包装纸。
教具准备：各种包装纸及图片学具准备：彩色笔、剪刀、胶水，准备一些用来绘画、拼贴、剪贴、拓印等材料
教学过程：
一、 导入课程
二、 同学们，看老师手里拿的这些纸漂亮吗？谁能告诉老师这是什么
纸？对，是包装纸。
三、 引导阶段
四、 生活中，我们常互送小礼物。用包装纸给礼物穿上新衣会更漂亮。
老师这还有一些漂亮的包装纸，同学们想不想看，那我们就一起来看一看吧。但是老师这还有两个小要求。边欣赏各种包装纸边想：
（1）说说上面的图案有哪些？
（2）它们排列有什么特点？
（放课件让学生欣赏包装纸）
（学生欣赏包装纸后回答问题） 你看，我们用简单的图案进行排列、组合，就会变成一张美丽的包装纸。
三、发展阶段
你们想不想制作一张包装纸？知道怎样做了吗？ （出示课件让学生填空）包装纸只是设计几个漂亮的小图案（ ）的排列成一张大图案。
你想用什么图案来设计？（花、太阳、小草等）
排列方法有：横排、竖排、斜排
出示几种图案，让学生进行拼摆（多请几组学生） （课件出示作业练习：设计1—2个小图案有规律的排列成一张漂亮的包装纸）
课本上是运用画的形式进行表现的，你还可以运用什么形式来表现呢？ （剪贴、拓印）
教师巡回指导，启发学生用不同的方法来制作。
学生交流各自的作品。
讲评优秀作品
四、收拾与整理
用做好的包装纸装饰一件小礼物送给你的朋友。教师请学生相互交流制
作的体会。介绍几种包装纸包礼物的方法。把桌面上的废纸收拾干净。 五、课后拓展
碎布、闪光纸拼贴包装纸
反思：
本课包装纸的制作既具有实用性又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包和礼品盒。在以往的美术教学中，一直都以临摹教学为主，其内容形式单调、枯燥，束缚了学生主动学习的积极性和智力的发展，基于我国的教育思想和《美术课程标准》的要求，以培养学生的创新意识，创造能力为第一前提。新编美术教材，更符合学生的心智发展规律，体现了从平面到立体的认识规律，重视学生手、眼、脑的训练，体验美术创作乐趣，即培养了学生的创新意识，又为学生提供了学习、创作、传递情感思想的空间。学生获取知识，是从他们身边的事物开始的，在好奇心的驱使下，主动观察、探究、学习、创造他们所关心的事物，以至于达到他们最后的心理满足。《美术课程标准》的基本理念注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。低年级阶段强调感
受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界限。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。把课堂中学生学习行为“要我学”转变为“我要学”的主动性探究知识意识，产生持久学习兴趣，使美术教学过程转变成为“寓教于乐，体验美术创作乐趣，传递情感思想”的过程，这就是我从事美术教学所追求的目标。教育家夸美纽斯说：“应该用一切可能的方式把孩子们求知欲望激发出来，教师应该负有激发学生学习兴趣的责任。”这是我就所教低年级美术教学的点滴体会。
4、《漂亮的包装纸》
教学目标：
1.知识方面：利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。
2.能力方面：培养学生的造型能力
3.德育方面：通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 教学重点：能动手制作或绘画表现，做一张包装纸。
教学难点：制作出具有美观效果的包装纸。
教具准备：各种包装纸及图片学具准备：彩色笔、剪刀、胶水，准备一些用来绘画、拼贴、剪贴、拓印等材料
教学过程：
一、 导入课程
二、 同学们，看老师手里拿的这些纸漂亮吗？谁能告诉老师这是什么
纸？对，是包装纸。
三、 引导阶段
四、 生活中，我们常互送小礼物。用包装纸给礼物穿上新衣会更漂亮。
老师这还有一些漂亮的包装纸，同学们想不想看，那我们就一起来看一看吧。但是老师这还有两个小要求。边欣赏各种包装纸边想：
（1）说说上面的图案有哪些？
（2）它们排列有什么特点？
（放课件让学生欣赏包装纸）
（学生欣赏包装纸后回答问题） 你看，我们用简单的图案进行排列、组合，就会变成一张美丽的包装纸。
三、发展阶段
你们想不想制作一张包装纸？知道怎样做了吗？ （出示课件让学生填空）包装纸只是设计几个漂亮的小图案（ ）的排列成一张大图案。
你想用什么图案来设计？（花、太阳、小草等）
排列方法有：横排、竖排、斜排
出示几种图案，让学生进行拼摆（多请几组学生） （课件出示作业练习：设计1—2个小图案有规律的排列成一张漂亮的包装纸）
课本上是运用画的形式进行表现的，你还可以运用什么形式来表现呢？ （剪贴、拓印）
教师巡回指导，启发学生用不同的方法来制作。
学生交流各自的作品。
讲评优秀作品
四、收拾与整理
用做好的包装纸装饰一件小礼物送给你的朋友。教师请学生相互交流制
作的体会。介绍几种包装纸包礼物的方法。把桌面上的废纸收拾干净。 五、课后拓展
碎布、闪光纸拼贴包装纸
反思：
本课包装纸的制作既具有实用性又简单易行，学生在制作时轻而易举的就能制作出来，不少学生在课上就能独立的把包装纸制作成小提包和礼品盒。在以往的美术教学中，一直都以临摹教学为主，其内容形式单调、枯燥，束缚了学生主动学习的积极性和智力的发展，基于我国的教育思想和《美术课程标准》的要求，以培养学生的创新意识，创造能力为第一前提。新编美术教材，更符合学生的心智发展规律，体现了从平面到立体的认识规律，重视学生手、眼、脑的训练，体验美术创作乐趣，即培养了学生的创新意识，又为学生提供了学习、创作、传递情感思想的空间。学生获取知识，是从他们身边的事物开始的，在好奇心的驱使下，主动观察、探究、学习、创造他们所关心的事物，以至于达到他们最后的心理满足。《美术课程标准》的基本理念注重学生主动地参与美术活动，体验活动的乐趣，丰富视觉与触觉感受，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。低年级阶段强调感
受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界限。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。把课堂中学生学习行为“要我学”转变为“我要学”的主动性探究知识意识，产生持久学习兴趣，使美术教学过程转变成为“寓教于乐，体验美术创作乐趣，传递情感思想”的过程，这就是我从事美术教学所追求的目标。教育家夸美纽斯说：“应该用一切可能的方式把孩子们求知欲望激发出来，教师应该负有激发学生学习兴趣的责任。”这是我就所教低年级美术教学的点滴体会。