小学语文一年级第一学期学习内容说明一览表(家长版)

关于小学语文一年级第一学期学习内容及要求的说明

对于刚入学的一年级小朋友而言,身份的转变,环境的变化,学习内容和方式的变化等等,都会让他们感到新鲜,同时,也会给他们带来一定的心理压力。这时,非常需要家长能与学校配合,帮助孩子尽快适应学习生活,顺利完成学习任务。因此,我们将一年级第一学期的语文学习内容和要求向家长们作简要的介绍。

本册教材是按“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段来编写的,每个阶段的学习侧重点各不相同。

一、“入学准备”阶段

“入学准备”为时三周左右,是为孩子能适应小学学习生活而安排的。家长应帮助孩子做好三方面的准备:心理上的准备——帮助孩子消除对新环境的陌生感、紧张感;情感上的准备——让孩子亲近同伴、亲近老师、喜爱新学校;学习上的准备——激发孩子对语文学习的兴趣,了解并养成最基本的语文学习习惯。

这一阶段教材安排了11个具体的学习活动,这些活动意在让孩子们在听听说说、看看说说、玩玩练练等中,了解学校生活,了解语文学习的基本习惯,感受语文学习的乐趣。老师将带领孩子们练习朗读句子,并在读句的过程中认识2-4个生字,生字只要求在句子中认读,不要求孤立地识记。从第5次活动开始,老师将通过让孩子描红来认识一些基本的笔画,了解正确的写字姿势和握笔姿势。

这段时间,家长关注的重点应是孩子的习惯培养,如认真倾听的习惯,乐于表达的习惯,正确书写的习惯等等,不要把目光聚焦在孩子认识、记住了哪些字,应根据自己孩子的情况,有的放矢地配合老师,对孩子进行良好习惯的养成训练。

家长还要注意培养孩子对语文学习的兴趣,每天可以让孩子把在学校里学的句子读给家人听,并以欣赏的态度给孩子以鼓励,让

孩子体验到学习的快乐;可以有意识地让孩子在生活中多接触汉字,如读路牌,看广告等,不断激发孩子识字的兴趣;还可以鼓励孩子和自己的昨天比,让孩子感到自己每天都在进步,从而激发起进一步学习的愿望。 二、“读儿歌识字学拼音” 阶段

这一阶段,教材共安排了26首有趣的儿歌, 让孩子们在读儿歌的过程中学习汉语拼音,认识一些常用汉字,认识逗号、句号、问号。

本阶段的学习重点是汉语拼音。老师将用50多个课时对汉语拼音进行系统地教学,主要是拼音字母的认读与音节的拼读。 与以往不同的是,汉语拼音教学只要求孩子们能够认读字母,拼读音节,无抄写与默写的要求。汉语拼音学习的方式也与以往有所不同,采用识字、学拼音同步进行的方式,让孩子们在读儿歌、识字的过程中,认读拼音字母,逐步增强拼读音节的能力。识字与汉语拼音的学习同步进行,建立“音”与“字”的双向联系,可以使孩子们通过拼音字母和音节认识汉字,也能借助汉字的发音来认读字母,学习拼音的拼读。如认识了“鹅”,学习韵母“e”;借助汉字“鸡”,拼读音节“ji”等,这样的双向联系起到了相互促进的作用。

孩子们认识了所有的汉语拼音字母,能基本拼读出音节之后,并不意味着汉语拼音学习的结束,教材引导学生在之后将近一年半的阅读、识字过程中,进一步练习、巩固音节的拼读,促使他们在使用汉语拼音自主识字中,逐步达成熟练拼读汉语拼音。

家长要注意的是,音节拼读是汉语拼音学习的重点,也是学习的难点,需要给孩子一定的时间,让他们在练习中逐步熟练,慢慢掌握。这就好比学游泳、学骑车,有一个从“生”到“熟”的渐进过程。家长可以让孩子多听磁带中的录音,在模仿跟读中感受汉语拼音字母的读音。录音中的配音活动形象生动,可以让孩子跟着录音反复练习,及时矫正,自我琢磨,这样会使起步学习变得新鲜而有趣。

这阶段的识字教学,仍然只要求孩子们能在语言环境中认读即可,不要求抄、默生字,只是让孩子们读完每一首儿歌后,描红3个生字。通过描红练习,巩固正确的执笔与书写姿势,感受汉字的笔画、笔顺。 三、“看拼音读课文识字”阶段

一、二年级的课文都采用全注音编写,目的是让孩子们在阅读过程中不断练习、巩固汉语拼音的拼读,熟练掌握这个识字工具。因此,当孩子不认识文中的汉字时,家长应鼓励孩子自己借助汉语拼音来识字,以此锻炼孩子音节拼读的能力。

这一阶段共安排了19篇课文,要求孩子能借助汉语拼音读通课文,对于课文内容只要求大致了解。在阅读过程中,初步认识陈述句、问句和感叹句。能正确朗读课文重点段落或句子,基本做到不加字、不漏字、不改字,能按标点停顿。

教材强调在语言环境中识记生字,现阶段仍然不要求默写字词,只是要求孩子们在学习完每篇课文后,描摹4个生字,即让孩子先描红几遍,再临摹写几遍,以此来培养孩子们仔细观察、认真书写的习惯。有些家长担心不抄默,孩子怎么记得住生字新词。其实教材在编写的时候,不仅注意了阅读量的递增,而且充分考虑了常用字,特别是生字在课本中出现的频率,让孩子们在专心阅读的过程中,与这些字词不断“见面”,渐渐“熟悉”。教材在 “语文快乐宫”中还设计了一些辨析字形、记字方法介绍的活动,目的是帮助学生“举三反一”,逐步掌握识字、写字的规律。家长应注意避免仅从写字数量上对孩子提出严厉的要求,更不要求孩子默写字词,而应注意培养孩子读书时字字过目的习惯,促使他们在读的过程中提高对生字的关注度,通过阅读来巩固认读生字新词。

一般来说,每天应让孩子有不少于15分钟的阅读时间。在规定的读书时间内,家长应用各种激励的方式,引导孩子静下心来阅读浅显的注音读物,并鼓励孩子把自己读懂的东西讲给大家听。家长还应关注孩子平时说话的习惯、态度和方式,要多与孩子沟通,鼓励他们敢于表达自己的想法,并且把话说完整,说清楚。

总之,一年级第一学期是学习习惯养成的关键期,家长们千万不要盲目给孩子“施压”,贪快求全!学校和家长要及时沟通,广泛交流,达成共识,形成合力,帮助孩子顺利地通过这一关,那孩子以后的学习就会显得相对轻松了。

小学语文一年级第一学期学习内容一览表

关于小学语文一年级第一学期学习内容及要求的说明

对于刚入学的一年级小朋友而言,身份的转变,环境的变化,学习内容和方式的变化等等,都会让他们感到新鲜,同时,也会给他们带来一定的心理压力。这时,非常需要家长能与学校配合,帮助孩子尽快适应学习生活,顺利完成学习任务。因此,我们将一年级第一学期的语文学习内容和要求向家长们作简要的介绍。

本册教材是按“入学准备、读儿歌识字学拼音、看拼音读课文识字”三个阶段来编写的,每个阶段的学习侧重点各不相同。

一、“入学准备”阶段

“入学准备”为时三周左右,是为孩子能适应小学学习生活而安排的。家长应帮助孩子做好三方面的准备:心理上的准备——帮助孩子消除对新环境的陌生感、紧张感;情感上的准备——让孩子亲近同伴、亲近老师、喜爱新学校;学习上的准备——激发孩子对语文学习的兴趣,了解并养成最基本的语文学习习惯。

这一阶段教材安排了11个具体的学习活动,这些活动意在让孩子们在听听说说、看看说说、玩玩练练等中,了解学校生活,了解语文学习的基本习惯,感受语文学习的乐趣。老师将带领孩子们练习朗读句子,并在读句的过程中认识2-4个生字,生字只要求在句子中认读,不要求孤立地识记。从第5次活动开始,老师将通过让孩子描红来认识一些基本的笔画,了解正确的写字姿势和握笔姿势。

这段时间,家长关注的重点应是孩子的习惯培养,如认真倾听的习惯,乐于表达的习惯,正确书写的习惯等等,不要把目光聚焦在孩子认识、记住了哪些字,应根据自己孩子的情况,有的放矢地配合老师,对孩子进行良好习惯的养成训练。

家长还要注意培养孩子对语文学习的兴趣,每天可以让孩子把在学校里学的句子读给家人听,并以欣赏的态度给孩子以鼓励,让

孩子体验到学习的快乐;可以有意识地让孩子在生活中多接触汉字,如读路牌,看广告等,不断激发孩子识字的兴趣;还可以鼓励孩子和自己的昨天比,让孩子感到自己每天都在进步,从而激发起进一步学习的愿望。 二、“读儿歌识字学拼音” 阶段

这一阶段,教材共安排了26首有趣的儿歌, 让孩子们在读儿歌的过程中学习汉语拼音,认识一些常用汉字,认识逗号、句号、问号。

本阶段的学习重点是汉语拼音。老师将用50多个课时对汉语拼音进行系统地教学,主要是拼音字母的认读与音节的拼读。 与以往不同的是,汉语拼音教学只要求孩子们能够认读字母,拼读音节,无抄写与默写的要求。汉语拼音学习的方式也与以往有所不同,采用识字、学拼音同步进行的方式,让孩子们在读儿歌、识字的过程中,认读拼音字母,逐步增强拼读音节的能力。识字与汉语拼音的学习同步进行,建立“音”与“字”的双向联系,可以使孩子们通过拼音字母和音节认识汉字,也能借助汉字的发音来认读字母,学习拼音的拼读。如认识了“鹅”,学习韵母“e”;借助汉字“鸡”,拼读音节“ji”等,这样的双向联系起到了相互促进的作用。

孩子们认识了所有的汉语拼音字母,能基本拼读出音节之后,并不意味着汉语拼音学习的结束,教材引导学生在之后将近一年半的阅读、识字过程中,进一步练习、巩固音节的拼读,促使他们在使用汉语拼音自主识字中,逐步达成熟练拼读汉语拼音。

家长要注意的是,音节拼读是汉语拼音学习的重点,也是学习的难点,需要给孩子一定的时间,让他们在练习中逐步熟练,慢慢掌握。这就好比学游泳、学骑车,有一个从“生”到“熟”的渐进过程。家长可以让孩子多听磁带中的录音,在模仿跟读中感受汉语拼音字母的读音。录音中的配音活动形象生动,可以让孩子跟着录音反复练习,及时矫正,自我琢磨,这样会使起步学习变得新鲜而有趣。

这阶段的识字教学,仍然只要求孩子们能在语言环境中认读即可,不要求抄、默生字,只是让孩子们读完每一首儿歌后,描红3个生字。通过描红练习,巩固正确的执笔与书写姿势,感受汉字的笔画、笔顺。 三、“看拼音读课文识字”阶段

一、二年级的课文都采用全注音编写,目的是让孩子们在阅读过程中不断练习、巩固汉语拼音的拼读,熟练掌握这个识字工具。因此,当孩子不认识文中的汉字时,家长应鼓励孩子自己借助汉语拼音来识字,以此锻炼孩子音节拼读的能力。

这一阶段共安排了19篇课文,要求孩子能借助汉语拼音读通课文,对于课文内容只要求大致了解。在阅读过程中,初步认识陈述句、问句和感叹句。能正确朗读课文重点段落或句子,基本做到不加字、不漏字、不改字,能按标点停顿。

教材强调在语言环境中识记生字,现阶段仍然不要求默写字词,只是要求孩子们在学习完每篇课文后,描摹4个生字,即让孩子先描红几遍,再临摹写几遍,以此来培养孩子们仔细观察、认真书写的习惯。有些家长担心不抄默,孩子怎么记得住生字新词。其实教材在编写的时候,不仅注意了阅读量的递增,而且充分考虑了常用字,特别是生字在课本中出现的频率,让孩子们在专心阅读的过程中,与这些字词不断“见面”,渐渐“熟悉”。教材在 “语文快乐宫”中还设计了一些辨析字形、记字方法介绍的活动,目的是帮助学生“举三反一”,逐步掌握识字、写字的规律。家长应注意避免仅从写字数量上对孩子提出严厉的要求,更不要求孩子默写字词,而应注意培养孩子读书时字字过目的习惯,促使他们在读的过程中提高对生字的关注度,通过阅读来巩固认读生字新词。

一般来说,每天应让孩子有不少于15分钟的阅读时间。在规定的读书时间内,家长应用各种激励的方式,引导孩子静下心来阅读浅显的注音读物,并鼓励孩子把自己读懂的东西讲给大家听。家长还应关注孩子平时说话的习惯、态度和方式,要多与孩子沟通,鼓励他们敢于表达自己的想法,并且把话说完整,说清楚。

总之,一年级第一学期是学习习惯养成的关键期,家长们千万不要盲目给孩子“施压”,贪快求全!学校和家长要及时沟通,广泛交流,达成共识,形成合力,帮助孩子顺利地通过这一关,那孩子以后的学习就会显得相对轻松了。

小学语文一年级第一学期学习内容一览表


相关内容

  • 文明单位复查汇报材料及目录
  • 安 庆 市 华 三 小 关于文明单位(标兵)届期制复查汇报材料 安庆市华中路第三小学创办于1966 年,1996年由原郊区划转迎江区属小学,长期以来在各级政府和社会各界的热情关心和鼎力支持下逐步发展并壮大起来.现有校园面积约10787多方米,校 舍建筑面积3380平方米.全校22班(含幼儿园),学生 ...

  • 2012-2013学年度下学期小学语文教学工作总结
  •  本学期学校语文教学工作以科学发展观为指导,依据省市区关于“课内比教学”等文件精神和学校工作要点,围绕“绿色教学质量与学生健康成长”的教学工作主题,加强精细化管理,贯彻《语文课程标准》,遵循语文教育规律,深化课程改革,从而真正实现“轻负高效”,全面提升师生的语文素养,切实提升师生生命成长的幸福感受。 ...

  • 2012-2013年小学四年级班主任工作计划
  • 一、指导思想: 本学期,我担任的是四年级3班的语文教学及班主任工作,本班共有学生46人,其中女生17人。日托生42人,全托生4人。本学期,我将围绕学校的相关工作安排,结合本班的实际情况,开展一系列有针对性,有创意的活动,紧密联系各位学生家长,与学生多方面,多层次接触交流。为把四3班建设成区级、市级先 ...

  • (二)3-6年级:小学语文读写目标体系
  • 基于<语文课程标准(2011年版)>与人教版小学语文教材的 读写目标体系(三--六年级) (修订稿) 编制:潍坊市坊子区"小学语文读写目标体系"编制组 组长:丰际萍 副组长:王瑞荣 赵晓蕾 刘其国 主要成员:隋明兰 刘其国 纪晓菲 李红蕾 徐万东 刘晓蕾 房秀娟 参与 ...

  • 如何看待孩子的作业多
  • 时不时就会听到有家长报怨孩子的作业太多,放学后就埋首作业的孩子似乎被学校的学业绑架了一般苦不堪言.我能理解家长的心情,特别是刚从幼儿园进入小学的学生家长,在这个大家都在叫素质教育和快乐学习的时代,对作业的逆反心理丝毫不比孩子弱. 这里我觉得要从两个角度来看待. 第一,是老师确实在教学方法上乏善可陈, ...

  • 明光市城西小学常规管理材料总目录
  • 明光市城西小学常规管理材料总目录 A1.行政管理 B1 履行职责 C1各项教育法规 C2 1. 2. 1. 2. 法制教育讲稿 上级法制文件 C3 校训.学风.教风 班级布置(见学校电子照片) B2制度建设 C4学校各项规定制度 C5 1. 2. 校委会分工安排 包村校及教研组行政领导安排 B3目标 ...

  • 小学教师教学常规管理制度
  • 小学教师教学常规管理制度 作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:3321 更新时间:2005-10-13 小学教学工作要坚持以课堂为核心,工作过程及质量以管理为保证.为加强教学工作管理和评估,全面实施素质教育,深化教学改革,提高教学质量,特制定教学工作过程要求. 一.备课 备课是提高教学质量的基本 ...

  • 2011期末考试方案(定稿)
  • 赣榆县实验小学2011-2012学年度第一学期 期末调研测试工作实施方案 为进一步落实市.县教学过程监控与教学质量管理有关要求,全面提升教育教学质量,建立健全教学评价机制,根据县教育局教研室有关期末测试的工作要求,制定我校期末检测方案,具体安排如下: 一.测试科目与形式 一至二年级测试科目为语文.数 ...

  • 四年级语文下册课程说明书
  • 四年级下册语文课程说明书 一.课程名称: 小学四年级语文 二.课程类型:基础型课程 三.教学材料:人教版义务教育课程小学四年级语文第八册 四.课时数: 五.授课教师:方正炎 六.全册课程目标: 1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯. 2.会使用字典.词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书 ...