《我是草原小骑手》评课稿
更新时间：2011-11-24 07:17:13
三年级音乐评课稿
《我是草原小骑手》评课稿
听了《我是草原小骑手》这节音乐课后，让我获得了许多宝贵的经验，真是受益匪浅。这节音乐课渗透了新课改的教学理念，采用了丰富的教学手段，体现出了一名优秀教师的个性及教学特色，营造了出良好学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、评教学目标及重难点：
教学目标：学唱蒙古族风格的歌曲《我是草原小骑手》，能有表情地、完整地演唱歌曲，表现对蒙古人民的喜爱之情，培养学生热爱少数民族的情感。
教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。
教学难点：唱准“6 1 2”和“6 1 1七度八度大跳音程。
我认为，本节课教学目标和重难点符合新课标三年级学生的学段目标，符合学生的实际学情，合理可行。
二、评教学内容：
这节课老师以介绍蒙古族风情为切入点，是以蒙古族的风情画面为依托，让学生在说、唱、跳等活动中将音乐与音乐情感融合在一起，达到表现音乐美的目的。
首先，老师播放课件，引导学生在《蒙古人》的歌声中观看草原上的美丽风景，启发学生教学，创设一种情境和氛围，让学生感受蒙古族人的生活，为后面的歌曲学唱的大跳音程的教学难点作了铺垫。
其次，通过分析歌曲的调号、拍子，引导学生随琴声拍击歌曲的节奏，按节奏读歌词的方式，让学生熟悉和掌握节奏。
再者，难点教学“6 12”和“6 1 1”七度八度音程主要通过模唱和教学的手势来引导，教师适时引导学生唱准音，并在七八度音程和下滑音处体会感情，突出难点，达到预期效果。用电子琴伴奏，在音乐情境活动中，学生们自由表现小骑手、小射手、小摔跤手的形象，将课堂气氛推向了高潮。
三、评教学方法：
这节课是以学生的兴趣为出发点，运用了情境导入法、听唱法，以“草原之行”为主线，贯穿课堂的始终，教学过程环环相扣，学生为主体，教学过程自然，贴近学生生活，在师生共同享受音乐的美情境教学活动中完成本堂课的教学内容。
四、评教学能力
作为一名音乐教师，音乐基本功是很重要的。在这堂课中，无论是教师的弹、唱，还是表演、教态，都显示出音乐教师扎实的音乐素养。利用音乐语言去启发学生，课堂气氛活跃，学生能够很好的完成这堂音乐课。教师利用现代化多媒体教学手段，给学生一种视听与声像相结合的特点，板书简洁、规范，难点突出。
五、评教学效果：
1、教师对教材的分析深入浅出，制定的教学目标，完全符合新课标下的要求，教育理念现代，育人意识高度自觉。
2、教师正确地处理主与导的关系。把“兴趣”、“创设情景”、“激发创新意识”作为教法的前提，做到“以人的发展”为本，学生是主体。
3、教师以教学的组织者、指导者、启发者出现，以学生为主体。用趣味教学方法，一步一步地完成教学目标，让学生在唱与动中感受美妙的音乐，体验学习的快乐。
在这堂音乐课后，学生不仅充满自信地去传承我们的民族音乐，而且这也是我们音乐课下新课标的主要核心所在，作为一名音乐教师，我们应当本着这一核心去完善我们的教学工作！ ......
《我是草原小骑手》评课稿
更新时间：2011-11-24 07:17:13
三年级音乐评课稿
《我是草原小骑手》评课稿
听了《我是草原小骑手》这节音乐课后，让我获得了许多宝贵的经验，真是受益匪浅。这节音乐课渗透了新课改的教学理念，采用了丰富的教学手段，体现出了一名优秀教师的个性及教学特色，营造了出良好学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：
一、评教学目标及重难点：
教学目标：学唱蒙古族风格的歌曲《我是草原小骑手》，能有表情地、完整地演唱歌曲，表现对蒙古人民的喜爱之情，培养学生热爱少数民族的情感。
教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小骑手》。
教学难点：唱准“6 1 2”和“6 1 1七度八度大跳音程。
我认为，本节课教学目标和重难点符合新课标三年级学生的学段目标，符合学生的实际学情，合理可行。
二、评教学内容：
这节课老师以介绍蒙古族风情为切入点，是以蒙古族的风情画面为依托，让学生在说、唱、跳等活动中将音乐与音乐情感融合在一起，达到表现音乐美的目的。
首先，老师播放课件，引导学生在《蒙古人》的歌声中观看草原上的美丽风景，启发学生教学，创设一种情境和氛围，让学生感受蒙古族人的生活，为后面的歌曲学唱的大跳音程的教学难点作了铺垫。
其次，通过分析歌曲的调号、拍子，引导学生随琴声拍击歌曲的节奏，按节奏读歌词的方式，让学生熟悉和掌握节奏。
再者，难点教学“6 12”和“6 1 1”七度八度音程主要通过模唱和教学的手势来引导，教师适时引导学生唱准音，并在七八度音程和下滑音处体会感情，突出难点，达到预期效果。用电子琴伴奏，在音乐情境活动中，学生们自由表现小骑手、小射手、小摔跤手的形象，将课堂气氛推向了高潮。
三、评教学方法：
这节课是以学生的兴趣为出发点，运用了情境导入法、听唱法，以“草原之行”为主线，贯穿课堂的始终，教学过程环环相扣，学生为主体，教学过程自然，贴近学生生活，在师生共同享受音乐的美情境教学活动中完成本堂课的教学内容。
四、评教学能力
作为一名音乐教师，音乐基本功是很重要的。在这堂课中，无论是教师的弹、唱，还是表演、教态，都显示出音乐教师扎实的音乐素养。利用音乐语言去启发学生，课堂气氛活跃，学生能够很好的完成这堂音乐课。教师利用现代化多媒体教学手段，给学生一种视听与声像相结合的特点，板书简洁、规范，难点突出。
五、评教学效果：
1、教师对教材的分析深入浅出，制定的教学目标，完全符合新课标下的要求，教育理念现代，育人意识高度自觉。
2、教师正确地处理主与导的关系。把“兴趣”、“创设情景”、“激发创新意识”作为教法的前提，做到“以人的发展”为本，学生是主体。
3、教师以教学的组织者、指导者、启发者出现，以学生为主体。用趣味教学方法，一步一步地完成教学目标，让学生在唱与动中感受美妙的音乐，体验学习的快乐。
在这堂音乐课后，学生不仅充满自信地去传承我们的民族音乐，而且这也是我们音乐课下新课标的主要核心所在，作为一名音乐教师，我们应当本着这一核心去完善我们的教学工作！ ......