《埃及的金字塔》一课，开始出示埃及金字塔图片及文中第一节中的“角锥形、巍然屹立、傲对碧空”等词语，让学生用上这些词介绍金字塔之后，围绕第一课时学生提的四个问题（金字塔有什么用途？金字塔的外形有何独特之处？金字塔是如何建造的？金字塔为什么举世闻名？）展开教学对于第一个问题，学生很快从第二自然段中找到了答案，我相机出示了古埃及王朝法老们建造金字塔的资料解决第二个问题时，重点引导学生阅读了第三自然段，感受了胡夫金字塔外形的宏伟、结构的精巧，并学习了举例子、作比较、列数据等说明方法在解决金字塔如何建造这个问题时，学生从文中描述了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后，我用图文展示了古埃及人民建造金字塔的过程，然后让学生谈感受学生体会到了古埃及人民的勤劳与聪明之后，我让学生交流收集的有关埃及金字塔建造之谜方面的资料可能是上课学生比较拘谨，举手的人很少之后，我多媒体出示了这方面的文字资料之后，再让学生谈感受，学生感受到了金字塔的神秘。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感，肯定是不够的。同时让学生利用网络资源自己获取金字塔相关资料，让学生对埃及金字塔有更多的了解，进一步拓宽了学生的视野，锻炼了学生的自主探究能力。不过，学生自主探究的时间上少了一些，我放手让学生自主探究上力度还是小了一些。
《埃及的金字塔》一课，开始出示埃及金字塔图片及文中第一节中的“角锥形、巍然屹立、傲对碧空”等词语，让学生用上这些词介绍金字塔之后，围绕第一课时学生提的四个问题（金字塔有什么用途？金字塔的外形有何独特之处？金字塔是如何建造的？金字塔为什么举世闻名？）展开教学对于第一个问题，学生很快从第二自然段中找到了答案，我相机出示了古埃及王朝法老们建造金字塔的资料解决第二个问题时，重点引导学生阅读了第三自然段，感受了胡夫金字塔外形的宏伟、结构的精巧，并学习了举例子、作比较、列数据等说明方法在解决金字塔如何建造这个问题时，学生从文中描述了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后，我用图文展示了古埃及人民建造金字塔的过程，然后让学生谈感受学生体会到了古埃及人民的勤劳与聪明之后，我让学生交流收集的有关埃及金字塔建造之谜方面的资料可能是上课学生比较拘谨，举手的人很少之后，我多媒体出示了这方面的文字资料之后，再让学生谈感受，学生感受到了金字塔的神秘。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感，肯定是不够的。同时让学生利用网络资源自己获取金字塔相关资料，让学生对埃及金字塔有更多的了解，进一步拓宽了学生的视野，锻炼了学生的自主探究能力。不过，学生自主探究的时间上少了一些，我放手让学生自主探究上力度还是小了一些。