东阿中学特色学校创建方案
为进一步增强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，在德育工作取得成绩的基础上，形成特色。根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》、平教体字【2011】11号文件要求及精神，针对我校德育工作实际，经研究，决定在全校开展“德育工作特色学校”创建活动，为使活动有序、有效扎实开展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面落实《中小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》，针对我校德育工作实际，开展创建“德育工作特色学校”活动，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性。
二、组织保障
为了顺利有效的推进快乐德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效果。经学校研究决定，特成立东阿中学德育特色学校创建领导小组。组员如下：
组 长：万召迎
副组长：陶现龙 孟宪群 苏树广 周华斌
执 行：陈立新 毛绪东 张 斌
成 员：陶现勇 李明涛 刘万兵 张 峰 宋厚锋 付言木
黄召亮 各班班主任
三、 确定创建目标
从中学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三个阶段来完成。
远期目标：德育特色享有盛誉，品牌德育活动具有广泛影响力，心理健康教育和健全人格教育有品味有特色，以人为本、内涵发展，让学生带着健全人格走出校园。以学生在校学习满3年为远期目标。
中期目标：出形象，有成果，群众满意，学生人格健全。每一年为一个中期目标，以“规范礼仪养成教育、自律诚信、荣辱感恩教育”为内容，通过有特色的快乐德育活动来培养规范学生习惯，培养学生合作能力和团队精神，培养学生自我管理、适应能力、独立做事的能力，培养学生良好的意志品质、自信心、健全人格和远大理想，使学生学会人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理。
近期目标：每学期为一个近期目标
四、现状分析
1、部分学生自制力差，意志薄弱；
主要表现在自我制定目标完成不了，不能用正确的道德观念约束自己的行为，在一定的诱因下不能控制自己，情感多变，容易激动，自己的理智往往不能驾驭自己的情绪等：如打帮架、在别人相邀下盗窃、抢劫，上课常走神做于学习无关的事情等。
2、求知欲弱，学习态度不端正；
很多问题学生由于其精力不放在学习上，怕苦畏难，没有明确的学习动机，对学习不感兴趣，学习成绩差。经常得到否定的评价，他们没有成功的喜悦，把学习看成一种沉重的负担。主要表现在经常逃学；讨厌老教授的课程；对待学习的态度比较被动。
3、随意性太强，没养成良好的习惯；
主要表现在随手乱扔垃圾；不爱惜粮食；骂人，说脏话；自习课不遵守课堂纪律等。
4、对待教师态度强硬，不服管束；
5、班级凝聚力不强。
五、解决措施
1、初一年级：文明礼仪、自律诚信教育；
2、初二年级：荣辱感恩教育
3、初三年级：感恩理想教育
原因：
1、初一新生刚入校，重点抓学生的养成教育，培养学生的文明礼仪以及自律意识，一边学生养成自觉遵守学校规章制度的习惯。
2、初二年级学生刚步入青春期，已经适应了初中生活，心里也日趋成熟，让学生学会感恩（感恩父母、感恩老师、感恩社会），以激发学生的持久学习动力。重抓荣辱教育，增强班级凝聚力，数理学生的正确的荣辱观，提升学生的整体素质。
3、初三年级学生面临中考，让学生正确认识自己，提升学生素质，把握正确方向，为下一步升学、就业提供方向。
六、制度保障
1、建立健全《东阿中学学生个人量化赋分细则》；
2、完善《东阿中学班级量化细则》。
德育工作要讲究常规，因为常规是基础；更要注重特色，因为特色是亮点。没有常规就不可能有特色，而没有特色，德育工作就不可能发生质的飞跃。我校的德育特色虽然还不十分鲜明，但我校坚定信心在上级领导的正确领导下我校的德育工作会发生着日新月异的变化！
平阴县东阿中学
2011年5月
东阿中学特色学校创建方案
为进一步增强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，在德育工作取得成绩的基础上，形成特色。根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》、平教体字【2011】11号文件要求及精神，针对我校德育工作实际，经研究，决定在全校开展“德育工作特色学校”创建活动，为使活动有序、有效扎实开展，特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，全面落实《中小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》，针对我校德育工作实际，开展创建“德育工作特色学校”活动，进一步增强德育工作的针对性、实效性和主动性。
二、组织保障
为了顺利有效的推进快乐德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效果。经学校研究决定，特成立东阿中学德育特色学校创建领导小组。组员如下：
组 长：万召迎
副组长：陶现龙 孟宪群 苏树广 周华斌
执 行：陈立新 毛绪东 张 斌
成 员：陶现勇 李明涛 刘万兵 张 峰 宋厚锋 付言木
黄召亮 各班班主任
三、 确定创建目标
从中学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三个阶段来完成。
远期目标：德育特色享有盛誉，品牌德育活动具有广泛影响力，心理健康教育和健全人格教育有品味有特色，以人为本、内涵发展，让学生带着健全人格走出校园。以学生在校学习满3年为远期目标。
中期目标：出形象，有成果，群众满意，学生人格健全。每一年为一个中期目标，以“规范礼仪养成教育、自律诚信、荣辱感恩教育”为内容，通过有特色的快乐德育活动来培养规范学生习惯，培养学生合作能力和团队精神，培养学生自我管理、适应能力、独立做事的能力，培养学生良好的意志品质、自信心、健全人格和远大理想，使学生学会人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理。
近期目标：每学期为一个近期目标
四、现状分析
1、部分学生自制力差，意志薄弱；
主要表现在自我制定目标完成不了，不能用正确的道德观念约束自己的行为，在一定的诱因下不能控制自己，情感多变，容易激动，自己的理智往往不能驾驭自己的情绪等：如打帮架、在别人相邀下盗窃、抢劫，上课常走神做于学习无关的事情等。
2、求知欲弱，学习态度不端正；
很多问题学生由于其精力不放在学习上，怕苦畏难，没有明确的学习动机，对学习不感兴趣，学习成绩差。经常得到否定的评价，他们没有成功的喜悦，把学习看成一种沉重的负担。主要表现在经常逃学；讨厌老教授的课程；对待学习的态度比较被动。
3、随意性太强，没养成良好的习惯；
主要表现在随手乱扔垃圾；不爱惜粮食；骂人，说脏话；自习课不遵守课堂纪律等。
4、对待教师态度强硬，不服管束；
5、班级凝聚力不强。
五、解决措施
1、初一年级：文明礼仪、自律诚信教育；
2、初二年级：荣辱感恩教育
3、初三年级：感恩理想教育
原因：
1、初一新生刚入校，重点抓学生的养成教育，培养学生的文明礼仪以及自律意识，一边学生养成自觉遵守学校规章制度的习惯。
2、初二年级学生刚步入青春期，已经适应了初中生活，心里也日趋成熟，让学生学会感恩（感恩父母、感恩老师、感恩社会），以激发学生的持久学习动力。重抓荣辱教育，增强班级凝聚力，数理学生的正确的荣辱观，提升学生的整体素质。
3、初三年级学生面临中考，让学生正确认识自己，提升学生素质，把握正确方向，为下一步升学、就业提供方向。
六、制度保障
1、建立健全《东阿中学学生个人量化赋分细则》；
2、完善《东阿中学班级量化细则》。
德育工作要讲究常规，因为常规是基础；更要注重特色，因为特色是亮点。没有常规就不可能有特色，而没有特色，德育工作就不可能发生质的飞跃。我校的德育特色虽然还不十分鲜明，但我校坚定信心在上级领导的正确领导下我校的德育工作会发生着日新月异的变化！
平阴县东阿中学
2011年5月