一次美术课给我的触动
作为一名美术老师从业这么多年，我有很多困惑和无奈。其中一个就是个别学生的绘画作品很凌乱，几乎篇篇作业如此，从一年级到三年级每次批改到他的作业的时候，都很无奈，从作业本的保存就很脏乱，再打开作业几乎没有什么能够让人欣赏的作品。完成作业的过程也不认真，多次批评教育效果都不好。可是本学期我发现他进步了，作业能够认真了，也不那么脏乱了。我又一次体会到了表扬鼓励的重要性。也许可以改变这个孩子的绘画兴趣。记得那天我们学习《画文具》那一课，课上我要求孩子用线描的形式画一画自己的文具，当我看到他的作业的时候，我问他：“你画的是什么？”。他说：“是我的文具盒。”我轻声问他：“你的文具盒很漂亮，只是只画文具盒很孤单，你可以再画一个在文具盒外面的笔，你说呢？”他说：“嗯！”我考虑到我从来没有怎么表扬过他，就对他说：“你现在画的很好，继续努力！”他马上就露出了兴奋地表情：“谢谢老师！”我没有想到他会回答我，更没有想到他会那么有礼貌。他的表情、他的语气触动了我，突然在我的内心有一种满足感。接下来他画的很认真，可以说他画出了有史以来最好的一幅作品。我也深刻的感觉到了表扬鼓励学生的重要性，也许以前我没有触到他的闪光点，其他同学未尝不是，对于一名老师来说发现、激发学生的学习兴趣是多么的重要。
一次美术课给我的触动
作为一名美术老师从业这么多年，我有很多困惑和无奈。其中一个就是个别学生的绘画作品很凌乱，几乎篇篇作业如此，从一年级到三年级每次批改到他的作业的时候，都很无奈，从作业本的保存就很脏乱，再打开作业几乎没有什么能够让人欣赏的作品。完成作业的过程也不认真，多次批评教育效果都不好。可是本学期我发现他进步了，作业能够认真了，也不那么脏乱了。我又一次体会到了表扬鼓励的重要性。也许可以改变这个孩子的绘画兴趣。记得那天我们学习《画文具》那一课，课上我要求孩子用线描的形式画一画自己的文具，当我看到他的作业的时候，我问他：“你画的是什么？”。他说：“是我的文具盒。”我轻声问他：“你的文具盒很漂亮，只是只画文具盒很孤单，你可以再画一个在文具盒外面的笔，你说呢？”他说：“嗯！”我考虑到我从来没有怎么表扬过他，就对他说：“你现在画的很好，继续努力！”他马上就露出了兴奋地表情：“谢谢老师！”我没有想到他会回答我，更没有想到他会那么有礼貌。他的表情、他的语气触动了我，突然在我的内心有一种满足感。接下来他画的很认真，可以说他画出了有史以来最好的一幅作品。我也深刻的感觉到了表扬鼓励学生的重要性，也许以前我没有触到他的闪光点，其他同学未尝不是，对于一名老师来说发现、激发学生的学习兴趣是多么的重要。