肥东义和尚真中学2011—2012学年度第一学期八年级语文期末复习纲要
古诗词默写答题技巧
一．复习要点：
1. 难确无误地背诵和记忆，背诵时不添字、不掉字。
2. 命题者出题时一般都会选择那些较为工整的名句，因此要在这些句子上多下工夫。
3. 背诵古诗词要在理解的基础上进行，切忌机械记忆。理解是识记的基础，如果不理解意思，只是死记硬背，即使能够记住，也很快就会忘记。比如《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”一句，不少同学总是把“众”误写成“重”等。
4. 对名句进行归类。复习时可以准备名句积累本，对名句进行分类。如分成写春、夏、秋、冬的名句，写风、花、雪、月的名句，写惜时、爱国、友谊、团结的名句，等等。
5. 识记的重点：
（1）句子中的生僻字。在识记过程中，要特别留心句中难写的字，比如《关雎》中就有不少生僻字，背诵时要注意其写法。
（2）同音字。比如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的“暗”误写成“岸”等。 附：八年级上古诗文背诵、默写题集
（二）理解型默写。
1、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_______________，_________________，______________，_______________。
2、《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是____________，_______________，_________________。_____________，_______________。
3、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是___________，___________，___________。________，___________。
4、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是__________，_____________。
5、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_________，_______。
6、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“_______________，________________”。
7、《陋室铭》中运用比兴的句子是___________，________；_________，________。
8、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是
_____________________________。
9、《爱莲说》中描写莲美好形象的句子是_________，___________，____________，_________，__________，___________。
10、比喻君子美名远扬的语句是__________________。
11、最能概括莲花高贵品质的句子是____________，______________。
12、《核舟记》中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是_____________。_________，__________。__________，________________，_________________。
13、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。
14、陈与义的《登岳阳楼（其一）》写诗人漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的诗句是____________，________________。
15、崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是___________，_________________。
16、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
17、《石壕吏》中______________，__________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
18、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。
19、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中______________，______________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。
20、《游山西村》中______________，_______________两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。
21、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
22、李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。
23、《归园田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。
24、李白《渡荆门送别》中___________，____________两句用游动的视角来描写景物的变化。
25、《使至塞上》中___________，______________两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。
26、《登岳阳楼（其一）》中______________，____________写出家国之恨、身世之愁的悲伤，抒发了诗人的爱国主义思想感情。
27、《望岳》中 , 表现作者不怕困难，勇攀高峰的精神，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
28、《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
29、《望岳》中____________，____________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
30、《春望》中_____________，____________写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
31、《春望》中___________，___________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。
32、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。
33、《春望》中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是___________，_______________。
34、《石壕吏》中全篇的提纲是______________，以下情节，都是从这里生发出来的。
35、《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是___________，____________。
36、《石壕吏》中____________，____________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。
37、《三峡》写山连绵不断（长）的句子是___________，_________， ____________。写山遮天蔽日（大）的句子 ， ， ， 。
38、《三峡》中描写夏季水势凶险（大）的句子：____________，____________。写水流湍急的是 _________________________________。
39、《三峡》总写三峡春冬之景的句子：_______________，_______________。写春冬三峡水的特
点的句子 _____________，______________。
40、《三峡》中生动地表现秋季三峡景物神韵的四字是：_____________
41、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：________________________
_______________________________________
二、开放型默写
42、请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子（含“雨”字）
43、请写出你所喜欢的描写春天的古诗词
44、请写出你所喜欢的描夏天的古诗词
45、请写出你所喜欢的描写秋天的古诗词。
46、请写出你所喜欢的描写雪的古诗词。
47、请写出你所喜欢的描写西湖的古诗词。
48、请写出你所喜欢的描写战争的古诗词。
49、请写出你所喜欢的描写桥的古诗词。
参考答案：
一、（一）1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐
4、水不在深，有龙则灵5、谈笑有鸿儒，往来无白丁6、出淤泥而不染，濯清涟而不妖7、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵8、苔痕上阶绿，草色入帘青9、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植10、香远益清11莲，花之君子者也12、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语13、晨兴理荒秽，带月荷锄归
14、万里来游还望远三年多难更凭危15、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲16、白头搔更短，浑欲不胜簪17、吏呼一何怒，妇啼一何苦18、种豆南山下，草盛豆苗稀19、大漠孤烟直，长河落日圆20、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚21、会当凌绝顶，一览众山小22、渡远荆门外，来从楚国游23、衣沾不足惜，但使愿无违24、山随平野尽，江入大荒流25、征蓬出汉塞，归雁入胡天26、白头吊古风霜里，老木沧波无限悲27、会当凌绝顶，一览众山小28、造化钟神秀，阴阳割昏晓29、岱宗复如何，齐鲁青末了30、国破山河在，城春草木深31、感时花溅泪，恨别鸟惊心32、烽火连三月，家书抵万金33、白头搔更短，浑欲不胜簪34有吏夜捉人35、吏呼一何怒，妇啼一何苦36、天明登前途，独与老翁别37、
（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（2）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
38、（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）有时朝发白帝，暮到江陵39、（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）素湍绿潭，回清倒影40、寒、肃、凄、哀41、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 二、42、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。夜来风雨声，花落知多少。好雨知时节，当春乃发生 43、国破山河在，城春草木深。野火烧不尽，春风吹又生。阳春布德泽，万物生光辉。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。44、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。45、树树皆秋色，山山唯落晖。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。秋风萧瑟，洪波涌起。46、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。风雨送春归，飞雪迎春到。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。47、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。48、红军不怕远征难，万水千山只等闲。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。将军百战死，壮士十年归。49、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。驿外断桥边，寂寞无主开。
综合性学习
新题型实质上是一种让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。一般地说，综合性学习新题型就是命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料要求考生阅读文字（或者图片、表格）材料从中发现提取自己感受最深的有效信息并用简洁明了的语言表述出来。通过语言运用探究题这种题
目形式对学生进行训练，可以调动学生的学习积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、分析问题、解决问题。这种新题型已经引起各地中考语文命题者的注意与青睐。
综合性学习实践在过去的重考试卷上有所体现，随着探究实践的不断深入，其题型式样将会发生明显的变化，其设题的重点将走向：（1）规律性的知识的总结与运用；（2）经济、文化、社会生活等热点问题的看法、评价及解决办法；（3）科学渗透于跨学科的探讨。因此我们在解答此类题时要充分利用知识的传承与互补的规律，尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较，用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟，展示个人的创新意识和创新素养。
综合性学习是一个学习过程，一般要经历准备、体验、表达交流三个阶段，它与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同构成语文学习的五大板块，近年中考中出现了大量的适应这一考查目标的试题，这些试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考试的过程变成了研读资料、处理资料的过程。其考查的主要形式有：1、语言的综合运用；2、标点、文学文化常识的运用；3、学科渗透（图文转换）；4、热点问题的理解与感悟；5、筛选、整合重要信息（课外阅读）；6、相同、相异知识的规律性探究。
解题策略：1、关注社会热点，丰富信息。因为综合性学习有许多世界和社会热点事件而设题的，富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究的背景材料，如果留心这些事件，学生有所了解，解答起来就从容一些。
2、关注生活，积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。
3、了解实践方法，增强实践能力。语文综合性学习试题实践性强，强调让学生去经历、去探究，因此常常考察学生实践的过程，如搜集信息的方法，提出好的建议等。我们咋应对时就要让学生掌握这些基本的实践方法。如提出的建议议时要紧扣主题，二是要具有可行性。
4、根据情景，恰当表达。可以这样说，每一道语文综合性学习试题都是对学生语言表达能力的考察，这一点可以说是一个核心的考察要素。而且相对于一般的语言运用题而言，因为有特定的情景要求，其语言表达能力要求更高。我们在表达时要注意两点：一是内容要切合主题；而山语言要切合主题，凝练、生动。
要做好综合性学习复习备考，我们必须注意：
1、实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强,必须调动学生的参与意识.让他们去经历,去探究,有了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。
2、吃透教材,提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握,注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。
3、剖析考题,紧抓考点。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。
4、精选试题,强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。
近几年来，综合性学习新题型命题呈现的大致趋势如下：
1、具有浓郁的生活气息。设题的内容与生活紧密相联，特别是与当今的学生生活、人民生活、国家大事息息相关，伴随着时代的脉搏，与时俱进，注重书本学习与实践活动的紧密结合。
2、突出地域性文化特色。作为某一特定地区的考生，涉及到的地域文化基本上不会跑出这一特定地区的范围，特别要注重我们身边的人文景观、名胜古迹等具有浓郁地方特色的文化。这不仅仅是为了应对中考，这也是一种知识、一种能力。
3、考查基础性积累运用。这种题型主要考查学生基础性积累运用的情况怎样。一般的，综合性学习题型中不会单独出现这种题，但是作为基础性积累运用的能力考查又是必要和不可或缺的。
4、探究辩论等要求更高。这种题型主要考查学生能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极
地为解决问题去收集信息和整理资料，能否根据所占有的课内外材料形成自己的假设或观点，能否很好地运用自己所积累的语文知识来表现自己综合运用的能力。
解题策略：这类试题的要求就更高了，如果你在平时能主动地发现问题和探索问题；能积极地为解决问题去收集信息和整理资料；能根据所占有的课内外材料形成自己的假设或观点并能很好地运用自己所积累的语文知识来表现自己综合运用的能力，那么就不怕它难度高了。
语文本身就是一门实践性很强的课程，综合性学习又是通过自主活动进行的，所以，综合性学习试题的实践性更强，具有结合实际、综合多样、形式活泼、考查广泛、学科交叉等特点。
中考“语文积累与综合运用”考点归纳
一、字、词、音、义的考查
1．根据汉字写拼音
字音考查这一题型考查点主要集中在四类字上，一是多音字，如2008年的考题；二是形近字，如2009年的考题；三是习惯性误读的字，例如“憎恶”的“憎”，我们习惯性读第四声，其实它是第一声；四是不熟悉的独体字。
2．根据拼音写汉字
虽然安徽中考允许学生使用《新华字典》，但依然有学生在该题因写了别字而失分，很大原因在于他们没有掌握正确的做题方法。我们知道汉语中同音字很多，做该题型的题目就必须从文段中的词语及其词义入手，做到字不离词、字不离义，这样才不至于张冠李戴。
3．错别字纠正
该题型考查的字一般都是形近字、同音字，容易混淆，而且它是穿插在文段当中的，所以又相当耗费时间。想要做好该题，关键在于平时的词语积累，否则中考时很难一眼就辨识出来。
4．字词解释
对于某一字词的解释，字典当中可能有多个义项，这就需要我们去剔除和筛选。最简单的做法是将每个义项都放入到该词语当中，看哪个义项能够解释通顺即可。以2009年的中考题目为例：“独步林蹊”中的“步”，应取“行走”的意思，而有的学生却不知变通，取了“行走时两脚间的距离”这一义项，与原意相差甚远。
另外还有一种情况值得注意，如果题目要求你解释该词在具体语境当中的意思，我们就必须依据具体语境和上下文来理解字词，切不可照搬字典解释，而将字词与文本割裂开来。
二、句子的考查
1．病句修改
该考点近两年都有出现，考查形式均为主观题，分值也均为2分，主要考查了病句中的“用词不当”和“搭配不当”。由于题干当中都明确给出了病因所在，因此安徽中考中的“病句修改”这一考点的难度并不是很大。常见的病句类型有以下11种：
（1）搭配不当 ①主谓搭配不当②动宾搭配不当 ③主宾搭配不当 ④关联词搭配不当
（2）成分残缺 ①主语残缺 ②谓语残缺③宾语残缺
（3）重复啰嗦
（4）语序不当 ①词序不当 ②多项定语的语序不当 ③多项状语的语序不当
（5）用词不当
（6）否定不当
（7）并列不当
（8）不合逻辑
（9）歧义或指代不明
（10）句式杂糅
（11）一面与两面照应不上
2．句子仿写
安徽近三年的中考中，只有2008年涉及到了该考点，且是在“阅读”这一板块中呈现的。这是一种能较好地检测学生运用语言能力的题型，安徽考纲中也明确指出：要能“借助知识仿写或变换简单的句子”，因此，对于仿写这一考点，我们要给予特别关注。
（1）仿写要做到“三”一致：中心一致、句式一致、修辞一致。首先，分析例句的基本格式，尤其要注意句式特点及修辞手法；然后根据例句的句式特点及修辞手法，确定所写的句子应有的格式及修辞。
（2）仿写时应学会“就近联想”，发散思维，如给的是“花”，你就应联想到“树”或“草”；给的是“春”，你就应想到“夏”“秋”“冬”等。
（3）仿写时还要做到语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是学生如果不正确审题，在仿写时就会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度，体现出做人素质方面的不足；还有的甚至是盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。这样即使表达再流畅，也难以得到理想的分数。
（4）最后别忘了给仿写的句子做个“体检”。看它是否有语病，是否与例句中心一致、句式一致、修辞一致；能否与例句语意相连。文脉相通、融为一体。
当然，仿写并不仅限于句子，例如还有短语，甚至像对对联也是一种仿写，只不过它给定了具体的仿写内容和字数限制罢了，其解题思路与句子的仿写大同小异。
3．句子衔接
（1）排列语序
排列语序主要是对语言连贯性的考查。做这类题目可以从以下几个方面考虑。（1）看上下句内容的衔接。一段话中，相邻的上下句间，语意必须衔接得上，否则就会造成语意不连贯。例如2009年的考题
如果从这个角度着手分析，就不难得出正确答案了。（2）看文段的顺序。一段文字一般都有合理的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，所以做排列语序题时，就可以分析一下各分句间是否存在着这样的顺序。（3）看语句的前后照应。（4）看关联词、过渡句的使用。
四、语言实际运用的考查
1．标语（或标题）的拟写
宣传标语的拟写涉及到句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达等多方面的内容，综合性较强，因此它是中考中的一种常见题型题型，安徽卷也是如此，所占分值一般为3～4分，分值较大。
标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传性和鼓动性，所以我们必须做到以下几点：
（1）主题要明确。标语的拟写一定要紧扣主题，最保险的做法是将表现主题的关键词放进标语当中。这种防止偏题的做法在作文中也同样适用。
（2）字数要适中。一般试卷中都有明确的字数要求，如果没有，考生也应知道拟写标语时不宜使用较长的句子，要简洁明了。
（3）富有鼓动性。张贴标语的目的是营造气氛、制造声势、宣传并鼓舞群众、调动大家的积极性和参与性，所以拟写的标语必须积极向上，能鼓舞人心。
（4）用语要通俗。拟写的标语如果能做到生动形象、富有文采，则能给人以赏心悦目之感；如果不能达到以上要求，至少要做到通俗易懂，不可出现歧义或令人费解的现象。
（5）句式要整齐。一般最好使用对偶句，这样读起来朗朗上口，富有文采。
（6）修辞要鲜明。这一般是题干当中具体要求的，如果不做要求，我们应该明白，标语的内容一定要真实，切忌浮夸，因此标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞。
当然，标语拟好后还应认真推敲润色，力争做到准确地表情达意，做到语言简明、连贯、得体。 标题的拟写则要简单的多，一般只要做到主题明确即可。
2．口语交际
“口语交际”这一题型，几乎是安徽每年中考的必考题型，一般为3～4分。对于这类题型，我们必须要做到以下三点：简明、连贯、得体。简明，即简洁明了，除了最基本的字数要符合题干的要求外，还要做到无歧义，易理解，特别是转述型的题目（例如2009年考题），时间、地点、内容都应阐述清楚。连贯，即围绕中心话题，做到“言之有序”，先说什么，后说什么，不同意思的语句之间又怎样衔接，都应做到有条不紊。得体，也就是说说话要看场合和对象，用语要符合特定的情境，要做到文明礼貌。例如长辈应该用“您”，书面语中的“父亲”“母亲”在口语当中就应称为“爸爸”“妈妈”等。
名著导读
一、《繁星》《春水》
1、作者：冰心
2、体裁：诗歌（“小诗”）
3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。
4、内容：（1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。
5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
二、《伊索寓言》
1、 文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。
2、 内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。
3、 艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。
4、 精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。
5、 流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。
三、《童年》
1、 作者：高尔基（苏联）
2、 体裁：长篇小说。《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。
3、 内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。
4、 人物形象：
（1）阿廖沙 坚强、勇敢、正直、充满爱心
（2）外祖母 慈祥善良、聪明能干、热爱生活
（3）外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴
5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
四、《昆虫记》
1、 作者：法布尔（法国）
2、 异译名：《昆虫物语》或《昆虫学札记》（被誉为“昆虫的史诗”）
3、 卷数：十卷
4、 内容：介绍昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们了解昆虫的真实生活情景。
5、 艺术价值：《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。行文生动活泼，语调轻松诙谐，昆虫在作者的笔下，都赋予了人的性格。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考。
五、《朝花夕拾》
1、 作者：鲁迅
2、 书名含义：早上的花，晚上捡拾起来。所收集的文章都是回忆性的文章。
3、 体裁：散文
4、 内容简介：这本回忆性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后记》。都是回忆作者童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的文字，文字中透视出作者对人生的感悟与思考。
5、 精彩点击：《从百草原到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《二十四孝图》等。
六、《骆驼祥子》
1、 作者：老舍
2、 体裁：长篇小说
3、 故事梗概：祥子来自农村，如同骆驼一样健壮，坚忍。来到北京后，他选择了拉洋车，原本想凭借自己的力气挣饭吃，但希望一次又一次破灭，最终以惨败告终。
4、 人物性格：
祥子：起初老实、坚忍、吃苦耐劳，后来成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 刘四：残忍霸道
虎妞：大胆泼辣、有些变态
5、 主题：小说无情地批判了那个社会“不让好人有出路”。
6、 艺术特色：运用肖像描写、心理描写来刻画人物形象，创造性地运用北京市民的口语。小说洋溢浓郁的民族风格和地方特色。
七、《钢铁是怎样炼成的》
1、 作者：尼古拉?奥斯特洛夫斯基
2、 体裁：长篇小说
3、 内容：小说以主人公保尔?柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。在革命的大熔炉里，保尔经受住考验，即使在双目失明下，仍然不向命运屈服，毅然拿起笔，以顽强的毅力进行写作，最终践行了自己为理想而献身的诺言。
4、 艺术特色：写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。景物描写、心理描写、环境描写相当出色。语言简洁优美，富有表现力。
5、 保尔名言：
人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
说明文阅读答题技巧
常见考点：
（1）、对说明对象及说明特征理解。
（2）、对说明方法辨识与理解。
（3）、对说明顺序的分析与理解。
（4）、对文章段落结构特点的分析。
（5）、对文意、层意、段意的概括。
（6）、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
（7）、对说明语言准确性的体会。
掌握说明文的文体知识：
（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物
的标志。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作
用：
1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2．下定义：使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：可以准确地说明事物。
7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序: 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑
顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
（四）、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分
——总”式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和
作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格
一、说明文分类
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
二、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
三、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式：平实说明与生动说明
四、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
五、判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
1、实物说明文：说明对象＋对象的特征
2、事理说明文：关于„„ „„的道理（原因、方法、原理等）
3、程序说明文：„„ „„的操作或实验或制作的过程
六、说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了-------的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了---------- （说明内容），使读者----------------------
七、说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
B、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
散文阅读的相关知识
一、散文知识储备
（一）、特点:形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明
（二）、散文的分类 （1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
（三）、散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永
二、归纳散文阅读答题的一些技巧。
1、人称表达及其作用：第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
2、修辞方法及其作用：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
对偶：结构整齐，有节奏感，
排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。
设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
3、表达方式及作用：
解题规范：确认指定语段所用的具体的表达方式，结合文章具体分析。
五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)方式具体分类及作用：
肖像描写：以形传神。 动作描写：表现人物性格特点。
语言描写：言为心声，表现人物性格特点。 插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致
心理描写：揭示人物内心世界。 倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏
景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。 叙后议论：画龙点睛，点明题旨
直接抒情：直抒胸臆。 间接抒情：寓情于景，物事含蓄
4、表现手法：
解题规范：确认所用表现手法，结合文句内容具体作答。
明确常见表现手法的作用。如下表：
象征：引申事理，含蓄形象鲜明。 衬托：突出所要表现的事物特点。
扬抑：在变化的反差中突出事物。 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
对比：突出事物特点，使形象鲜明。 以小见大：小中见大，表现人、事。
此外，借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事
5、结构内容：
线索、转换、过渡、照应、详略等。
a、结构：①开头结尾的谋划； ②详略主次的安排； ③行文线索的贯穿；④过渡照应的勾连；⑤伏笔悬念的设置。
b、内容：①勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用；③主旨的深化升华作用；④寄托作者的思想感情。
考场作文快速命题构思三步法
构思是动笔之前对作文的总体设计和构想。可以说，有了好的构思，文章就成功了一半。可是不少同学却不重视这关键一步，于是乎，写到一半，却想重起炉灶，或是字数未够已无话可讲。作家写作，可以酝酿构思很长时间，而考场作文是速决战，尽管时间紧迫，但也不可省掉这一步。下面介绍的是考场作文的快速构思法。
第一步：由点到面
所谓“点”，就是题目，所谓“面”，就是多侧面、多层面地围绕题目进行思维的发散。用朱光潜先生的话来说，这便是“寻思”，“抱着题目四面八方地想”。闸门一旦开启，思绪便会如潮而至，———或是某个瞬间记忆，或是一则轶闻故事，或是某次难忘体验，或是即时闪现的思想火花，甚至是一句妙语，一个精当的词„„只要与题目有关的，就都要一网打尽并简要记之。这时你会发现，不断延伸的思路渐入幽僻佳境，想到的东西渐趋独特和深刻。刚开始时还愁没米下锅，这时已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的军事指挥员，信心大增，写作的欲望和激情也被点燃了。
有一年沪上春考作文的话题是“声音”，许多考生写的都是父母老师教育自己的声音，内容枯燥且雷同，其原因就在于一开始就没有把思维的网尽量撒开，而是想到了一点就写。有位考生说，只要肯花一点时间想一想，就会发现原本被自己忽略的声音世界是极为丰富生动的，不管是大自然的一年四季，还是校园的从早到晚，许多声音都值得聆听，值得一写。
第二步：由面到点
这个“点”已不是题目，而是在第一步“寻思”而得的“面”的基础上，提炼出精彩之点。
思绪铺陈开来之后，接下来的事就是“收”了，所谓“收”就是筛选和提炼。刚才还很“热”的头脑，这时须冷静下来，面对大量可用之材，要用一种理性的眼光去作一番严格的审视。偏离题目的，只好剔除；叙述冗长的，只得割爱；容易与他人“撞车”的，只能舍弃。沙里淘金，优中选优，留下的便是闪光点、精彩点，它们就是克敌制胜的精兵强将。但是，还有更重要的事情要做，那就是要经过深度思考来挖掘内涵，提升它们的价值。
春考中，一位考生选取的声音是时不时从校园上空掠过的飞机的轰鸣声。———春风得意时，她觉得那轰鸣声似启程的号角，未来一片光明；而心绪低落时，则幻想自己能在哪架客机上，飞到一个陌生的地方重新开始，她还想到每架飞机上都正在或将会发生或哀伤或曲折或感人的故事„„这样写她感到意犹未尽，于是又想到了两点：一，生活就像一段段旅程，一旦启航便无法后退，即使穿云拨雾，也要勇往直前。二，在地上看来空中的飞机不过是一掠而过的一个小点，生活也是如此，许多对自己来说是重要的东西，在旁人看来，也不过是很快就会过去的“一点”而已，所以得意时不可忘乎所以，而失意时则应百折不挠。增加了这两点由飞机轰鸣声而引发的哲学感悟，文章的内容无疑就更上一层楼了。 如果说上面的第一步追求的是广度，那么这第二步追求的则是深度。就像地质勘探师在踏遍青山、巡游戈壁之后，发现了一个个矿点，接下来就要从地表往深处钻探，以取得实质性的进展。 第三步：由点到线
所谓由点到线，即把经过提炼的精彩之点联结成线，形成一条完整有机的思路。三步之中，惟此步相对轻松些，但它又是提高文章质量的重要一环。观点材料，孰先孰后；数则材料，孰详孰略；几个段落，如何衔接；开头结尾，如何设计；线索如何确定最为恰当，标题怎样拟定才能新颖别致，等等，都需要在这时作出统筹安排和最后定夺。
在一篇春考优秀作文《倾听天籁》中，作者本想按照春夏秋冬的时间顺序来写，但是转念一想，这样走的是平铺直叙的套路，于是，他选择从眼下的冬天起笔，———春雷惊天动地，夏雨激情澎湃，秋风摧枯拉朽，谁都领教过它们张狂的个性，威武的声响。我本以为眼下隆冬时节万籁俱寂，杳无声息，可是前不久我来到一处园林，只见好大一片腊梅，千枝万杈都缀满看似透明、娇弱无力的淡黄色小花，北风吹来，清香流动，我忽有所悟：那呼呼作响的不是寒流，不是北风，而是腊梅的欢唱，生命的呐喊啊，———谁说冬天的大自然是沉寂无声的呢？这样的开头不仅紧扣文题，而且异军突起，引人入胜。所以，这最后一步，虽然更多的是形式安排上的考虑，但也至关重要，大有可为。
肥东义和尚真中学2011—2012学年度第一学期八年级语文期末复习纲要
古诗词默写答题技巧
一．复习要点：
1. 难确无误地背诵和记忆，背诵时不添字、不掉字。
2. 命题者出题时一般都会选择那些较为工整的名句，因此要在这些句子上多下工夫。
3. 背诵古诗词要在理解的基础上进行，切忌机械记忆。理解是识记的基础，如果不理解意思，只是死记硬背，即使能够记住，也很快就会忘记。比如《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”一句，不少同学总是把“众”误写成“重”等。
4. 对名句进行归类。复习时可以准备名句积累本，对名句进行分类。如分成写春、夏、秋、冬的名句，写风、花、雪、月的名句，写惜时、爱国、友谊、团结的名句，等等。
5. 识记的重点：
（1）句子中的生僻字。在识记过程中，要特别留心句中难写的字，比如《关雎》中就有不少生僻字，背诵时要注意其写法。
（2）同音字。比如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的“暗”误写成“岸”等。 附：八年级上古诗文背诵、默写题集
（二）理解型默写。
1、《桃花源记》中描写桃花林的语句是_______________，_________________，______________，_______________。
2、《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是____________，_______________，_________________。_____________，_______________。
3、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是___________，___________，___________。________，___________。
4、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是__________，_____________。
5、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_________，_______。
6、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“_______________，________________”。
7、《陋室铭》中运用比兴的句子是___________，________；_________，________。
8、《陋室铭》中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是
_____________________________。
9、《爱莲说》中描写莲美好形象的句子是_________，___________，____________，_________，__________，___________。
10、比喻君子美名远扬的语句是__________________。
11、最能概括莲花高贵品质的句子是____________，______________。
12、《核舟记》中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是_____________。_________，__________。__________，________________，_________________。
13、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。
14、陈与义的《登岳阳楼（其一）》写诗人漂泊不定的生涯、离乡背井的感慨的诗句是____________，________________。
15、崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是___________，_________________。
16、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
17、《石壕吏》中______________，__________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
18、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。
19、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中______________，______________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。
20、《游山西村》中______________，_______________两句意在说明农家酒味虽薄，而好客情意却十分浓厚。
21、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
22、李白《渡荆门送别》中_________，_____________两句直扣诗题，交代此行的目的。
23、《归园田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。
24、李白《渡荆门送别》中___________，____________两句用游动的视角来描写景物的变化。
25、《使至塞上》中___________，______________两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。
26、《登岳阳楼（其一）》中______________，____________写出家国之恨、身世之愁的悲伤，抒发了诗人的爱国主义思想感情。
27、《望岳》中 , 表现作者不怕困难，勇攀高峰的精神，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
28、《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
29、《望岳》中____________，____________借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
30、《春望》中_____________，____________写出望中之所见，也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。
31、《春望》中___________，___________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。
32、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。
33、《春望》中表达作者在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增一层悲哀的是___________，_______________。
34、《石壕吏》中全篇的提纲是______________，以下情节，都是从这里生发出来的。
35、《石壕吏》中极其概括，极其形象地写出了吏与妇尖锐矛盾的两句诗是___________，____________。
36、《石壕吏》中____________，____________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。
37、《三峡》写山连绵不断（长）的句子是___________，_________， ____________。写山遮天蔽日（大）的句子 ， ， ， 。
38、《三峡》中描写夏季水势凶险（大）的句子：____________，____________。写水流湍急的是 _________________________________。
39、《三峡》总写三峡春冬之景的句子：_______________，_______________。写春冬三峡水的特
点的句子 _____________，______________。
40、《三峡》中生动地表现秋季三峡景物神韵的四字是：_____________
41、苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子：________________________
_______________________________________
二、开放型默写
42、请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子（含“雨”字）
43、请写出你所喜欢的描写春天的古诗词
44、请写出你所喜欢的描夏天的古诗词
45、请写出你所喜欢的描写秋天的古诗词。
46、请写出你所喜欢的描写雪的古诗词。
47、请写出你所喜欢的描写西湖的古诗词。
48、请写出你所喜欢的描写战争的古诗词。
49、请写出你所喜欢的描写桥的古诗词。
参考答案：
一、（一）1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。3、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐
4、水不在深，有龙则灵5、谈笑有鸿儒，往来无白丁6、出淤泥而不染，濯清涟而不妖7、山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵8、苔痕上阶绿，草色入帘青9、出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植10、香远益清11莲，花之君子者也12、苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语13、晨兴理荒秽，带月荷锄归
14、万里来游还望远三年多难更凭危15、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲16、白头搔更短，浑欲不胜簪17、吏呼一何怒，妇啼一何苦18、种豆南山下，草盛豆苗稀19、大漠孤烟直，长河落日圆20、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚21、会当凌绝顶，一览众山小22、渡远荆门外，来从楚国游23、衣沾不足惜，但使愿无违24、山随平野尽，江入大荒流25、征蓬出汉塞，归雁入胡天26、白头吊古风霜里，老木沧波无限悲27、会当凌绝顶，一览众山小28、造化钟神秀，阴阳割昏晓29、岱宗复如何，齐鲁青末了30、国破山河在，城春草木深31、感时花溅泪，恨别鸟惊心32、烽火连三月，家书抵万金33、白头搔更短，浑欲不胜簪34有吏夜捉人35、吏呼一何怒，妇啼一何苦36、天明登前途，独与老翁别37、
（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（2）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
38、（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）有时朝发白帝，暮到江陵39、（1）清荣峻茂，良多趣味。
（2）素湍绿潭，回清倒影40、寒、肃、凄、哀41、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 二、42、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。夜来风雨声，花落知多少。好雨知时节，当春乃发生 43、国破山河在，城春草木深。野火烧不尽，春风吹又生。阳春布德泽，万物生光辉。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。44、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。45、树树皆秋色，山山唯落晖。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。秋风萧瑟，洪波涌起。46、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。风雨送春归，飞雪迎春到。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。47、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。48、红军不怕远征难，万水千山只等闲。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。将军百战死，壮士十年归。49、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。驿外断桥边，寂寞无主开。
综合性学习
新题型实质上是一种让学生将自己所学知识应用于解决实际问题的命题形式。一般地说，综合性学习新题型就是命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料要求考生阅读文字（或者图片、表格）材料从中发现提取自己感受最深的有效信息并用简洁明了的语言表述出来。通过语言运用探究题这种题
目形式对学生进行训练，可以调动学生的学习积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、分析问题、解决问题。这种新题型已经引起各地中考语文命题者的注意与青睐。
综合性学习实践在过去的重考试卷上有所体现，随着探究实践的不断深入，其题型式样将会发生明显的变化，其设题的重点将走向：（1）规律性的知识的总结与运用；（2）经济、文化、社会生活等热点问题的看法、评价及解决办法；（3）科学渗透于跨学科的探讨。因此我们在解答此类题时要充分利用知识的传承与互补的规律，尽可能将学科间的因果联系点进行纵横比较，用“发现”的眼光去发现个人的新的见解和感悟，展示个人的创新意识和创新素养。
综合性学习是一个学习过程，一般要经历准备、体验、表达交流三个阶段，它与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同构成语文学习的五大板块，近年中考中出现了大量的适应这一考查目标的试题，这些试题十分重视对学生探究、发现能力的考核，不仅考查学生阅读、分析、判断和研究问题、解决问题的能力，而且把解题的过程、考试的过程变成了研读资料、处理资料的过程。其考查的主要形式有：1、语言的综合运用；2、标点、文学文化常识的运用；3、学科渗透（图文转换）；4、热点问题的理解与感悟；5、筛选、整合重要信息（课外阅读）；6、相同、相异知识的规律性探究。
解题策略：1、关注社会热点，丰富信息。因为综合性学习有许多世界和社会热点事件而设题的，富有文化气息的社会热点事件构成了综合探究的背景材料，如果留心这些事件，学生有所了解，解答起来就从容一些。
2、关注生活，积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。
3、了解实践方法，增强实践能力。语文综合性学习试题实践性强，强调让学生去经历、去探究，因此常常考察学生实践的过程，如搜集信息的方法，提出好的建议等。我们咋应对时就要让学生掌握这些基本的实践方法。如提出的建议议时要紧扣主题，二是要具有可行性。
4、根据情景，恰当表达。可以这样说，每一道语文综合性学习试题都是对学生语言表达能力的考察，这一点可以说是一个核心的考察要素。而且相对于一般的语言运用题而言，因为有特定的情景要求，其语言表达能力要求更高。我们在表达时要注意两点：一是内容要切合主题；而山语言要切合主题，凝练、生动。
要做好综合性学习复习备考，我们必须注意：
1、实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强,必须调动学生的参与意识.让他们去经历,去探究,有了活动的积累和贮备，就不会担心临场的考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。
2、吃透教材,提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握,注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化、专题探究类、科技生活、其他类）上培养学生的认知能力和操作能力。
3、剖析考题,紧抓考点。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。
4、精选试题,强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。
近几年来，综合性学习新题型命题呈现的大致趋势如下：
1、具有浓郁的生活气息。设题的内容与生活紧密相联，特别是与当今的学生生活、人民生活、国家大事息息相关，伴随着时代的脉搏，与时俱进，注重书本学习与实践活动的紧密结合。
2、突出地域性文化特色。作为某一特定地区的考生，涉及到的地域文化基本上不会跑出这一特定地区的范围，特别要注重我们身边的人文景观、名胜古迹等具有浓郁地方特色的文化。这不仅仅是为了应对中考，这也是一种知识、一种能力。
3、考查基础性积累运用。这种题型主要考查学生基础性积累运用的情况怎样。一般的，综合性学习题型中不会单独出现这种题，但是作为基础性积累运用的能力考查又是必要和不可或缺的。
4、探究辩论等要求更高。这种题型主要考查学生能否在活动中主动地发现问题和探索问题，能否积极
地为解决问题去收集信息和整理资料，能否根据所占有的课内外材料形成自己的假设或观点，能否很好地运用自己所积累的语文知识来表现自己综合运用的能力。
解题策略：这类试题的要求就更高了，如果你在平时能主动地发现问题和探索问题；能积极地为解决问题去收集信息和整理资料；能根据所占有的课内外材料形成自己的假设或观点并能很好地运用自己所积累的语文知识来表现自己综合运用的能力，那么就不怕它难度高了。
语文本身就是一门实践性很强的课程，综合性学习又是通过自主活动进行的，所以，综合性学习试题的实践性更强，具有结合实际、综合多样、形式活泼、考查广泛、学科交叉等特点。
中考“语文积累与综合运用”考点归纳
一、字、词、音、义的考查
1．根据汉字写拼音
字音考查这一题型考查点主要集中在四类字上，一是多音字，如2008年的考题；二是形近字，如2009年的考题；三是习惯性误读的字，例如“憎恶”的“憎”，我们习惯性读第四声，其实它是第一声；四是不熟悉的独体字。
2．根据拼音写汉字
虽然安徽中考允许学生使用《新华字典》，但依然有学生在该题因写了别字而失分，很大原因在于他们没有掌握正确的做题方法。我们知道汉语中同音字很多，做该题型的题目就必须从文段中的词语及其词义入手，做到字不离词、字不离义，这样才不至于张冠李戴。
3．错别字纠正
该题型考查的字一般都是形近字、同音字，容易混淆，而且它是穿插在文段当中的，所以又相当耗费时间。想要做好该题，关键在于平时的词语积累，否则中考时很难一眼就辨识出来。
4．字词解释
对于某一字词的解释，字典当中可能有多个义项，这就需要我们去剔除和筛选。最简单的做法是将每个义项都放入到该词语当中，看哪个义项能够解释通顺即可。以2009年的中考题目为例：“独步林蹊”中的“步”，应取“行走”的意思，而有的学生却不知变通，取了“行走时两脚间的距离”这一义项，与原意相差甚远。
另外还有一种情况值得注意，如果题目要求你解释该词在具体语境当中的意思，我们就必须依据具体语境和上下文来理解字词，切不可照搬字典解释，而将字词与文本割裂开来。
二、句子的考查
1．病句修改
该考点近两年都有出现，考查形式均为主观题，分值也均为2分，主要考查了病句中的“用词不当”和“搭配不当”。由于题干当中都明确给出了病因所在，因此安徽中考中的“病句修改”这一考点的难度并不是很大。常见的病句类型有以下11种：
（1）搭配不当 ①主谓搭配不当②动宾搭配不当 ③主宾搭配不当 ④关联词搭配不当
（2）成分残缺 ①主语残缺 ②谓语残缺③宾语残缺
（3）重复啰嗦
（4）语序不当 ①词序不当 ②多项定语的语序不当 ③多项状语的语序不当
（5）用词不当
（6）否定不当
（7）并列不当
（8）不合逻辑
（9）歧义或指代不明
（10）句式杂糅
（11）一面与两面照应不上
2．句子仿写
安徽近三年的中考中，只有2008年涉及到了该考点，且是在“阅读”这一板块中呈现的。这是一种能较好地检测学生运用语言能力的题型，安徽考纲中也明确指出：要能“借助知识仿写或变换简单的句子”，因此，对于仿写这一考点，我们要给予特别关注。
（1）仿写要做到“三”一致：中心一致、句式一致、修辞一致。首先，分析例句的基本格式，尤其要注意句式特点及修辞手法；然后根据例句的句式特点及修辞手法，确定所写的句子应有的格式及修辞。
（2）仿写时应学会“就近联想”，发散思维，如给的是“花”，你就应联想到“树”或“草”；给的是“春”，你就应想到“夏”“秋”“冬”等。
（3）仿写时还要做到语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是学生如果不正确审题，在仿写时就会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度，体现出做人素质方面的不足；还有的甚至是盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。这样即使表达再流畅，也难以得到理想的分数。
（4）最后别忘了给仿写的句子做个“体检”。看它是否有语病，是否与例句中心一致、句式一致、修辞一致；能否与例句语意相连。文脉相通、融为一体。
当然，仿写并不仅限于句子，例如还有短语，甚至像对对联也是一种仿写，只不过它给定了具体的仿写内容和字数限制罢了，其解题思路与句子的仿写大同小异。
3．句子衔接
（1）排列语序
排列语序主要是对语言连贯性的考查。做这类题目可以从以下几个方面考虑。（1）看上下句内容的衔接。一段话中，相邻的上下句间，语意必须衔接得上，否则就会造成语意不连贯。例如2009年的考题
如果从这个角度着手分析，就不难得出正确答案了。（2）看文段的顺序。一段文字一般都有合理的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，所以做排列语序题时，就可以分析一下各分句间是否存在着这样的顺序。（3）看语句的前后照应。（4）看关联词、过渡句的使用。
四、语言实际运用的考查
1．标语（或标题）的拟写
宣传标语的拟写涉及到句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达等多方面的内容，综合性较强，因此它是中考中的一种常见题型题型，安徽卷也是如此，所占分值一般为3～4分，分值较大。
标语最基本的特征是语言简洁，具有宣传性和鼓动性，所以我们必须做到以下几点：
（1）主题要明确。标语的拟写一定要紧扣主题，最保险的做法是将表现主题的关键词放进标语当中。这种防止偏题的做法在作文中也同样适用。
（2）字数要适中。一般试卷中都有明确的字数要求，如果没有，考生也应知道拟写标语时不宜使用较长的句子，要简洁明了。
（3）富有鼓动性。张贴标语的目的是营造气氛、制造声势、宣传并鼓舞群众、调动大家的积极性和参与性，所以拟写的标语必须积极向上，能鼓舞人心。
（4）用语要通俗。拟写的标语如果能做到生动形象、富有文采，则能给人以赏心悦目之感；如果不能达到以上要求，至少要做到通俗易懂，不可出现歧义或令人费解的现象。
（5）句式要整齐。一般最好使用对偶句，这样读起来朗朗上口，富有文采。
（6）修辞要鲜明。这一般是题干当中具体要求的，如果不做要求，我们应该明白，标语的内容一定要真实，切忌浮夸，因此标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞。
当然，标语拟好后还应认真推敲润色，力争做到准确地表情达意，做到语言简明、连贯、得体。 标题的拟写则要简单的多，一般只要做到主题明确即可。
2．口语交际
“口语交际”这一题型，几乎是安徽每年中考的必考题型，一般为3～4分。对于这类题型，我们必须要做到以下三点：简明、连贯、得体。简明，即简洁明了，除了最基本的字数要符合题干的要求外，还要做到无歧义，易理解，特别是转述型的题目（例如2009年考题），时间、地点、内容都应阐述清楚。连贯，即围绕中心话题，做到“言之有序”，先说什么，后说什么，不同意思的语句之间又怎样衔接，都应做到有条不紊。得体，也就是说说话要看场合和对象，用语要符合特定的情境，要做到文明礼貌。例如长辈应该用“您”，书面语中的“父亲”“母亲”在口语当中就应称为“爸爸”“妈妈”等。
名著导读
一、《繁星》《春水》
1、作者：冰心
2、体裁：诗歌（“小诗”）
3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。
4、内容：（1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。
5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
二、《伊索寓言》
1、 文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。
2、 内容提要：内容十分丰富，影射社会现实；批评为富不仁；表现劳动人民的聪明才智；对恶人不能心慈手软；要尊重自然规律，讽刺好逸恶劳等。
3、 艺术特色：篇幅短小，寓意深刻；采用拟人化手法，形象鲜明。
4、 精彩点击：《龟兔赛跑》《狼来了》《农夫和蛇》《赫剌克勒斯和财神》《蚊子和狮子》《鼹鼠》等。
5、 流传谚语：“狼来了”“吃不到葡萄就说葡萄酸的”。
三、《童年》
1、 作者：高尔基（苏联）
2、 体裁：长篇小说。《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部是《在人间》和《我的大学》。
3、 内容：小说讲述阿廖沙（作者乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地表现了俄罗斯19世纪七八十年代下层人民的生活状况。
4、 人物形象：
（1）阿廖沙 坚强、勇敢、正直、充满爱心
（2）外祖母 慈祥善良、聪明能干、热爱生活
（3）外祖父 吝啬、贪婪、专横、残暴
5、文学价值：小说的基调是严肃，低沉的。读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
四、《昆虫记》
1、 作者：法布尔（法国）
2、 异译名：《昆虫物语》或《昆虫学札记》（被誉为“昆虫的史诗”）
3、 卷数：十卷
4、 内容：介绍昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们了解昆虫的真实生活情景。
5、 艺术价值：《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。行文生动活泼，语调轻松诙谐，昆虫在作者的笔下，都赋予了人的性格。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，无不渗透着作者对人类的思考。
五、《朝花夕拾》
1、 作者：鲁迅
2、 书名含义：早上的花，晚上捡拾起来。所收集的文章都是回忆性的文章。
3、 体裁：散文
4、 内容简介：这本回忆性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后记》。都是回忆作者童年、少年、青年时期不同生活经历与体验的文字，文字中透视出作者对人生的感悟与思考。
5、 精彩点击：《从百草原到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《二十四孝图》等。
六、《骆驼祥子》
1、 作者：老舍
2、 体裁：长篇小说
3、 故事梗概：祥子来自农村，如同骆驼一样健壮，坚忍。来到北京后，他选择了拉洋车，原本想凭借自己的力气挣饭吃，但希望一次又一次破灭，最终以惨败告终。
4、 人物性格：
祥子：起初老实、坚忍、吃苦耐劳，后来成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 刘四：残忍霸道
虎妞：大胆泼辣、有些变态
5、 主题：小说无情地批判了那个社会“不让好人有出路”。
6、 艺术特色：运用肖像描写、心理描写来刻画人物形象，创造性地运用北京市民的口语。小说洋溢浓郁的民族风格和地方特色。
七、《钢铁是怎样炼成的》
1、 作者：尼古拉?奥斯特洛夫斯基
2、 体裁：长篇小说
3、 内容：小说以主人公保尔?柯察金的生活经历为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。保尔当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。在革命的大熔炉里，保尔经受住考验，即使在双目失明下，仍然不向命运屈服，毅然拿起笔，以顽强的毅力进行写作，最终践行了自己为理想而献身的诺言。
4、 艺术特色：写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，使人物形象有血有肉。景物描写、心理描写、环境描写相当出色。语言简洁优美，富有表现力。
5、 保尔名言：
人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部的精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
说明文阅读答题技巧
常见考点：
（1）、对说明对象及说明特征理解。
（2）、对说明方法辨识与理解。
（3）、对说明顺序的分析与理解。
（4）、对文章段落结构特点的分析。
（5）、对文意、层意、段意的概括。
（6）、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
（7）、对说明语言准确性的体会。
掌握说明文的文体知识：
（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物
的标志。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作
用：
1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2．下定义：使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：可以准确地说明事物。
7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序: 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑
顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
（四）、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分
——总”式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和
作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格
一、说明文分类
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
二、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
三、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式：平实说明与生动说明
四、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）
五、判断文段的说明中心（说明内容）：
答题方式：
1、实物说明文：说明对象＋对象的特征
2、事理说明文：关于„„ „„的道理（原因、方法、原理等）
3、程序说明文：„„ „„的操作或实验或制作的过程
六、说明方法及其作用分析的常用答题格式：
本句用了-------的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了---------- （说明内容），使读者----------------------
七、说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
B、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
散文阅读的相关知识
一、散文知识储备
（一）、特点:形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明
（二）、散文的分类 （1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
（三）、散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永
二、归纳散文阅读答题的一些技巧。
1、人称表达及其作用：第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
2、修辞方法及其作用：
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
对偶：结构整齐，有节奏感，
排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。
设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
3、表达方式及作用：
解题规范：确认指定语段所用的具体的表达方式，结合文章具体分析。
五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)方式具体分类及作用：
肖像描写：以形传神。 动作描写：表现人物性格特点。
语言描写：言为心声，表现人物性格特点。 插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致
心理描写：揭示人物内心世界。 倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏
景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。 叙后议论：画龙点睛，点明题旨
直接抒情：直抒胸臆。 间接抒情：寓情于景，物事含蓄
4、表现手法：
解题规范：确认所用表现手法，结合文句内容具体作答。
明确常见表现手法的作用。如下表：
象征：引申事理，含蓄形象鲜明。 衬托：突出所要表现的事物特点。
扬抑：在变化的反差中突出事物。 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
对比：突出事物特点，使形象鲜明。 以小见大：小中见大，表现人、事。
此外，借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事
5、结构内容：
线索、转换、过渡、照应、详略等。
a、结构：①开头结尾的谋划； ②详略主次的安排； ③行文线索的贯穿；④过渡照应的勾连；⑤伏笔悬念的设置。
b、内容：①勾连上下文的线索作用；②对内容的充实作用；③主旨的深化升华作用；④寄托作者的思想感情。
考场作文快速命题构思三步法
构思是动笔之前对作文的总体设计和构想。可以说，有了好的构思，文章就成功了一半。可是不少同学却不重视这关键一步，于是乎，写到一半，却想重起炉灶，或是字数未够已无话可讲。作家写作，可以酝酿构思很长时间，而考场作文是速决战，尽管时间紧迫，但也不可省掉这一步。下面介绍的是考场作文的快速构思法。
第一步：由点到面
所谓“点”，就是题目，所谓“面”，就是多侧面、多层面地围绕题目进行思维的发散。用朱光潜先生的话来说，这便是“寻思”，“抱着题目四面八方地想”。闸门一旦开启，思绪便会如潮而至，———或是某个瞬间记忆，或是一则轶闻故事，或是某次难忘体验，或是即时闪现的思想火花，甚至是一句妙语，一个精当的词„„只要与题目有关的，就都要一网打尽并简要记之。这时你会发现，不断延伸的思路渐入幽僻佳境，想到的东西渐趋独特和深刻。刚开始时还愁没米下锅，这时已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的军事指挥员，信心大增，写作的欲望和激情也被点燃了。
有一年沪上春考作文的话题是“声音”，许多考生写的都是父母老师教育自己的声音，内容枯燥且雷同，其原因就在于一开始就没有把思维的网尽量撒开，而是想到了一点就写。有位考生说，只要肯花一点时间想一想，就会发现原本被自己忽略的声音世界是极为丰富生动的，不管是大自然的一年四季，还是校园的从早到晚，许多声音都值得聆听，值得一写。
第二步：由面到点
这个“点”已不是题目，而是在第一步“寻思”而得的“面”的基础上，提炼出精彩之点。
思绪铺陈开来之后，接下来的事就是“收”了，所谓“收”就是筛选和提炼。刚才还很“热”的头脑，这时须冷静下来，面对大量可用之材，要用一种理性的眼光去作一番严格的审视。偏离题目的，只好剔除；叙述冗长的，只得割爱；容易与他人“撞车”的，只能舍弃。沙里淘金，优中选优，留下的便是闪光点、精彩点，它们就是克敌制胜的精兵强将。但是，还有更重要的事情要做，那就是要经过深度思考来挖掘内涵，提升它们的价值。
春考中，一位考生选取的声音是时不时从校园上空掠过的飞机的轰鸣声。———春风得意时，她觉得那轰鸣声似启程的号角，未来一片光明；而心绪低落时，则幻想自己能在哪架客机上，飞到一个陌生的地方重新开始，她还想到每架飞机上都正在或将会发生或哀伤或曲折或感人的故事„„这样写她感到意犹未尽，于是又想到了两点：一，生活就像一段段旅程，一旦启航便无法后退，即使穿云拨雾，也要勇往直前。二，在地上看来空中的飞机不过是一掠而过的一个小点，生活也是如此，许多对自己来说是重要的东西，在旁人看来，也不过是很快就会过去的“一点”而已，所以得意时不可忘乎所以，而失意时则应百折不挠。增加了这两点由飞机轰鸣声而引发的哲学感悟，文章的内容无疑就更上一层楼了。 如果说上面的第一步追求的是广度，那么这第二步追求的则是深度。就像地质勘探师在踏遍青山、巡游戈壁之后，发现了一个个矿点，接下来就要从地表往深处钻探，以取得实质性的进展。 第三步：由点到线
所谓由点到线，即把经过提炼的精彩之点联结成线，形成一条完整有机的思路。三步之中，惟此步相对轻松些，但它又是提高文章质量的重要一环。观点材料，孰先孰后；数则材料，孰详孰略；几个段落，如何衔接；开头结尾，如何设计；线索如何确定最为恰当，标题怎样拟定才能新颖别致，等等，都需要在这时作出统筹安排和最后定夺。
在一篇春考优秀作文《倾听天籁》中，作者本想按照春夏秋冬的时间顺序来写，但是转念一想，这样走的是平铺直叙的套路，于是，他选择从眼下的冬天起笔，———春雷惊天动地，夏雨激情澎湃，秋风摧枯拉朽，谁都领教过它们张狂的个性，威武的声响。我本以为眼下隆冬时节万籁俱寂，杳无声息，可是前不久我来到一处园林，只见好大一片腊梅，千枝万杈都缀满看似透明、娇弱无力的淡黄色小花，北风吹来，清香流动，我忽有所悟：那呼呼作响的不是寒流，不是北风，而是腊梅的欢唱，生命的呐喊啊，———谁说冬天的大自然是沉寂无声的呢？这样的开头不仅紧扣文题，而且异军突起，引人入胜。所以，这最后一步，虽然更多的是形式安排上的考虑，但也至关重要，大有可为。