【摘 要】受传统文化和礼教的影响，“师道尊严”“尊师重教”等传统师生关系的道德要求，让教师有种“被尊重”的感觉，不论是从地位上还是学识上教师都具有“权威性”。但是，时至今日，师生之间的关系也发生了很大变化，我们多次看到令人寒心的案例。许多师生关系不和谐的案例不得不让我们深思当今的教育应怎样培养学生，我们要反思师生之间该以怎样的关系进行正常的教育活动，我们应该寻求一种怎样的师生关系的平衡，来达到师生之间的和谐呢？
【关键词】高校 和谐的师生关系
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0073-02
一 和谐的含义
在字面上我们可以这样解释：和谐，和=禾+口：“民以食为天”，粮食丰收了，可以养家糊口，肚子吃饱，整个社会安居乐业为“和”；谐=言+皆：大家都可以说话，言论自由，说出的话有道理，让人信服，你信任我，我信任你，为“谐”。人人有饭吃，人人有话说。
二 师生关系的含义
百度文库对它的解释是：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段某种社会关系的反映。
三 高校和谐的师生关系的含义
综合各位学者的观点，对高校和谐师生关系的含义可归纳为：高校和谐师生关系是指高校的教师和学生，在教学活动中，为完成教学目标和任务，教师以其丰富的专业知识向学生传递知识信息，在此过程中，学校与社会各界支持，教师与学生之间进行知识、情感、信息等的交流，以达到师生双方相互理解、相互尊重，进行对话式合作，形成一个和谐的统一体，从而达到双方共赢的一种人与人之间的社会关系。
四 高校和谐的师生关系的特点
第一，高校和谐的师生关系中教师的引导作用越来越重要。韩愈在其《师说》中讲道：“师者，所以传道授业解惑也”，就是说老师不仅要传授基本的知识和技能，有效地解决学生在学习中的困惑，更重要的是老师要言传身教，传授一定道理的同时还要培养学生良好的品德和人格。
第二，高校和谐的师生关系中学生的主体性意识增强，努力建立平等、民主、和谐的师生关系。现在的大学生，对问题以及一些事情有自己的见解，学生的自主意识增强，对与老师之间的关系也开始形成了一些新的看法，希望师生之间建立平等、民主、和谐的师生关系。
第三，高校和谐的师生关系中师生之间相互尊重、相互理解、相互信任。大学生基本上都是成年人了，自尊心比较强，所以师生双方要能够换位思考，相互尊重和相互理解，使高校的师生关系越来越和谐。
第四，高校和谐的师生关系中师生之间能够有好的交流方式，有一种有效的沟通机制。在高校中，学术之间的争论、知识之间的交流、信息之间的交换以及情感之间的沟通等都是存在的，师生之间的交流沟通不仅是在可见的层面上的沟通，心灵上的沟通也至关重要，这就要求师生之间能够通过沟通与交流达到情感的交融。
第五，高校和谐的师生关系中师生以一种谦虚、平等的态度相互学习。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，韩愈讲：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。所以，教师与学生在治学方面都要谦虚真诚地学习，这样才能获得知识的真谛，师生在知识的交流中也会找到共鸣，从而达到心灵上的沟通。
五 高校和谐的师生关系的意义
第一，便于学校的高效率管理。学校作为一个组织，高效率的运作是其必然的要求，师生之间和谐相处，学校就会减少一些不必要的人事纠纷，这样学校便会处于一种良好的运作态势中，学校的管理水平以及管理效率都会有很大的提高。
第二，提高学生自主学习的积极性。当师生关系处于一种比较融洽的状态时，学生就会自觉地且发自内心地认真学习，学生的学习积极性也会大大提高。
第三，提高教师教学的效率，保证教学的质量。师生关系友好融洽，老师也易于在课堂上活跃气氛，学生也能与老师进行课堂的互动活动，这样教师的教学效率才会提高，教学质量才会有保证。
第四，促进师生个性的健康发展，激发学生的创造性。教师产生“教育爱”这种情感，便会更加热爱本职工作，从而在教育学生方面会有更多的耐心，是发自内心地帮助学生，这样师生之间的情感交流便会增多，从而促进师生个性的健康发展。
第五，师生之间亦师亦友的关系，使终身学习成为可能。常言道：“一日为师，终身为父。”由于学生对老师有感恩之情，便会常常与老师保持密切的关系，这种持久的交流，使得学生能够不断地从老师那里汲取营养，学生很容易形成终身学习的好习惯。
当然，促成师生关系的和谐，目前也有许多需要改进的方面：首先，师生之间能毫无障碍地沟通与交流，要互相尊重与相互理解，彼此之间要有宽容的气量。其次，老师能够耐心地指导学生，真正做到公平公正。再次，学生要乐意向老师求助，同时还要加强自身的知识修养，积极与老师交流知识。
最后，社会与学校要大力倡导建设和谐校园，促进师生和谐关系的形成，同时在市场经济时代，学校要能够以从容淡定的姿态抵抗功利化的思想，真正促成师生关系的和谐。
参考文献
[1]邵晓枫.百年来中国师生关系思想史研究[M].成都：四川大学出版社，2009：242～251
[2]李秀伟.和谐之美 师德修养案例评析[M].西安：陕西师范大学出版社，2006：50～52
[3]张家军、马吉宏.论和谐师生关系的含义、特点及构建[J].天津市教科院学报，2007
[4]伊文婷.高校师生关系的错位与和谐师生关系的构建[J].教育探究，2008（4）
[5]王旭东.师生关系的理论与实践[M].南宁：广西教育出版社，2006
[6]李文倩.我国高校师生关系的营造[D].曲阜师范大学，2009
[7]茱迪斯.A.迪尔奥.师生沟通的技巧[M].北京：北京师范大学出版社，2006
[8]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京：三联书店出版社，1991
〔责任编辑：庞远燕〕
【摘 要】受传统文化和礼教的影响，“师道尊严”“尊师重教”等传统师生关系的道德要求，让教师有种“被尊重”的感觉，不论是从地位上还是学识上教师都具有“权威性”。但是，时至今日，师生之间的关系也发生了很大变化，我们多次看到令人寒心的案例。许多师生关系不和谐的案例不得不让我们深思当今的教育应怎样培养学生，我们要反思师生之间该以怎样的关系进行正常的教育活动，我们应该寻求一种怎样的师生关系的平衡，来达到师生之间的和谐呢？
【关键词】高校 和谐的师生关系
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0073-02
一 和谐的含义
在字面上我们可以这样解释：和谐，和=禾+口：“民以食为天”，粮食丰收了，可以养家糊口，肚子吃饱，整个社会安居乐业为“和”；谐=言+皆：大家都可以说话，言论自由，说出的话有道理，让人信服，你信任我，我信任你，为“谐”。人人有饭吃，人人有话说。
二 师生关系的含义
百度文库对它的解释是：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段某种社会关系的反映。
三 高校和谐的师生关系的含义
综合各位学者的观点，对高校和谐师生关系的含义可归纳为：高校和谐师生关系是指高校的教师和学生，在教学活动中，为完成教学目标和任务，教师以其丰富的专业知识向学生传递知识信息，在此过程中，学校与社会各界支持，教师与学生之间进行知识、情感、信息等的交流，以达到师生双方相互理解、相互尊重，进行对话式合作，形成一个和谐的统一体，从而达到双方共赢的一种人与人之间的社会关系。
四 高校和谐的师生关系的特点
第一，高校和谐的师生关系中教师的引导作用越来越重要。韩愈在其《师说》中讲道：“师者，所以传道授业解惑也”，就是说老师不仅要传授基本的知识和技能，有效地解决学生在学习中的困惑，更重要的是老师要言传身教，传授一定道理的同时还要培养学生良好的品德和人格。
第二，高校和谐的师生关系中学生的主体性意识增强，努力建立平等、民主、和谐的师生关系。现在的大学生，对问题以及一些事情有自己的见解，学生的自主意识增强，对与老师之间的关系也开始形成了一些新的看法，希望师生之间建立平等、民主、和谐的师生关系。
第三，高校和谐的师生关系中师生之间相互尊重、相互理解、相互信任。大学生基本上都是成年人了，自尊心比较强，所以师生双方要能够换位思考，相互尊重和相互理解，使高校的师生关系越来越和谐。
第四，高校和谐的师生关系中师生之间能够有好的交流方式，有一种有效的沟通机制。在高校中，学术之间的争论、知识之间的交流、信息之间的交换以及情感之间的沟通等都是存在的，师生之间的交流沟通不仅是在可见的层面上的沟通，心灵上的沟通也至关重要，这就要求师生之间能够通过沟通与交流达到情感的交融。
第五，高校和谐的师生关系中师生以一种谦虚、平等的态度相互学习。孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，韩愈讲：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。所以，教师与学生在治学方面都要谦虚真诚地学习，这样才能获得知识的真谛，师生在知识的交流中也会找到共鸣，从而达到心灵上的沟通。
五 高校和谐的师生关系的意义
第一，便于学校的高效率管理。学校作为一个组织，高效率的运作是其必然的要求，师生之间和谐相处，学校就会减少一些不必要的人事纠纷，这样学校便会处于一种良好的运作态势中，学校的管理水平以及管理效率都会有很大的提高。
第二，提高学生自主学习的积极性。当师生关系处于一种比较融洽的状态时，学生就会自觉地且发自内心地认真学习，学生的学习积极性也会大大提高。
第三，提高教师教学的效率，保证教学的质量。师生关系友好融洽，老师也易于在课堂上活跃气氛，学生也能与老师进行课堂的互动活动，这样教师的教学效率才会提高，教学质量才会有保证。
第四，促进师生个性的健康发展，激发学生的创造性。教师产生“教育爱”这种情感，便会更加热爱本职工作，从而在教育学生方面会有更多的耐心，是发自内心地帮助学生，这样师生之间的情感交流便会增多，从而促进师生个性的健康发展。
第五，师生之间亦师亦友的关系，使终身学习成为可能。常言道：“一日为师，终身为父。”由于学生对老师有感恩之情，便会常常与老师保持密切的关系，这种持久的交流，使得学生能够不断地从老师那里汲取营养，学生很容易形成终身学习的好习惯。
当然，促成师生关系的和谐，目前也有许多需要改进的方面：首先，师生之间能毫无障碍地沟通与交流，要互相尊重与相互理解，彼此之间要有宽容的气量。其次，老师能够耐心地指导学生，真正做到公平公正。再次，学生要乐意向老师求助，同时还要加强自身的知识修养，积极与老师交流知识。
最后，社会与学校要大力倡导建设和谐校园，促进师生和谐关系的形成，同时在市场经济时代，学校要能够以从容淡定的姿态抵抗功利化的思想，真正促成师生关系的和谐。
参考文献
[1]邵晓枫.百年来中国师生关系思想史研究[M].成都：四川大学出版社，2009：242～251
[2]李秀伟.和谐之美 师德修养案例评析[M].西安：陕西师范大学出版社，2006：50～52
[3]张家军、马吉宏.论和谐师生关系的含义、特点及构建[J].天津市教科院学报，2007
[4]伊文婷.高校师生关系的错位与和谐师生关系的构建[J].教育探究，2008（4）
[5]王旭东.师生关系的理论与实践[M].南宁：广西教育出版社，2006
[6]李文倩.我国高校师生关系的营造[D].曲阜师范大学，2009
[7]茱迪斯.A.迪尔奥.师生沟通的技巧[M].北京：北京师范大学出版社，2006
[8]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京：三联书店出版社，1991
〔责任编辑：庞远燕〕