《高中化学必修1》课程纲要(鲁科版)
学校名称：
课程类型：必修
教学材料：山东科学技术出版社
课程名称：高中化学必修1
授课时间：27课时
授课对象：高一年级学生（第一学期）
授课教师：
模块课程目标
1. 了解化学科学发展历史，掌握研究物质性质的方法和程序，学会对物质分类，认识胶体
2. 能够熟练应用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等化学中常用重要物理量
3. 会区分电解质与非电解质，氧化剂与还原剂，掌握离子反应以及氧化还原反应
4. 通过生活中一些常见例子，初步认识碳、氮、硫等元素
5. 了解并掌握与生活相关的一些无机非金属材料和金属材料
课程内容与教学安排
第一章 认识化学科学
⊙课程内容：了解化学科学的形成、发展以及发展方向；掌握研究物质性质的
基本方法和程序；明确摩尔的含义，能够熟练应用物质的量、气体摩尔体积、摩尔质量以及物质的量浓度。
⊙教学安排
第一节 走进化学科学 1课时
研究物质性质的基本方法 1课时
研究物质性质的基本程序 1课时
第三节 物质的量及其单位 1课时
气体摩尔体积 1课时
物质的量浓度 1课时
物质的量在化学计算中的应用 1课时
第二章 元素与物质世界
⊙课程内容：了解元素与物质的分类，能够明白物质分类依据和分类方法，初步认识胶体；会区分电解质和非电解质，掌握离子方程式书写；重点把握氧化还原反应，能熟练分析氧化还原反应各个特征。
⊙教学安排
第一节 元素与物质的关系 1课时
一种重要的混合物—胶体 1课时
第二节 电解质及其电离 1课时
电解质在水溶液中的反应 1课时
第三节 氧化还原反应 1课时
探究铁及其化合物的氧化性或还原性 1课时
第三章 自然界中的元素
⊙课程内容：掌握碳单质及其化合物的性质；能细致说出氮气、氨气、一氧化氮、二氧化氮、氮肥、硝酸之间的关系，在此基础上认识氮的循环以及氮的化合物对环境的影响；明白硫的存在以及不同价态之间的转换，掌握硫的化合物对环
境的影响；了解海水这个资源宝库。
⊙教学安排
第一节
第二节 碳的多样性 1课时 自然界中氮的循环 1课时
氨和铵态氮肥 1课时
硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响 1课时
第三节 自然界中的硫 1课时
不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治 1课时
第四节 海水——元素宝库 镁与海水提镁 1课时
溴与海水提溴 1课时
第四章 材料家族中的元素
⊙课程内容：认识硅以及二氧化硅，了解硅酸盐材料和无机非金属材料；掌握铝和铝合金，了解金属和金属材料；了解复合材料。
⊙教学安排
第一节 单质硅与半导体材料 光导纤维 1课时
硅酸盐与非金属材料 1课时
第二节 铝与铝合金 1课时
氧化铝和氢氧化铝 1课时
金属与金属材料 1课时
第三节 复合材料 1课时
课程实施
一、 课程资源
1、
2、
3、 教材：根据本班学生情况，因材施教，可对教材内容进行适度的调整 练习：课后习题，学案练习，《优化方案》 实验室：利用仪器和设备，让学生更直观认识化学
二、 实施手段
1、
2、 编制学案：根据学校目标设计教学过程 分组实验：完成必要的演示实验或者学生操作实验
三、 学习方法
1、 问题驱动法：根据本节课学习目标、收集、筛选，整合教材，设置有趣的
问题情景，转化为学生的学习任务，让学生交流、讨论问题。
2、 合作探究：以小组为单位，完成教材中所有的探索性实验，经历科学探索
过程，尝试应用科学探索的方法研究化学问题，验证有关物质的性质，进而应用。
3、 小组讨论：以小组合作和同伴合作的方式，尝试用学过的化学知识解决生
活中遇到的有关问题。
课程评价
1、 根据学生学习态度（注意力、参与活动、学案完成情况、实验技能、课堂
提问、完成作业情况、课堂纪律、出勤情况等）划分等级，分为优秀、良好、合格、不合格四种情况。
2、 每学期的月考、期中考试、期末考试，获得80分以上为优秀，70—79分
为良好，60—69分为及格，59分以及一下为不合格
3、 学分认定：学习态度、模块成绩合格者获得2个学分，不合格者不能获得
学分，不合格者需参加补考，补考成绩合格者，可获得2个学分。
所需条件：
1、 授课教师认真备课，在教学过程中不断探索，能够做到教学相长，并能够
不断充实自己，使自己站在一个更高的高度。
2、
3、 所教班级纪律良好，班级整体学习气氛良好，学习愿意参加相关活动。 学校以及有关单位给予硬件设备上的支持，并在适当时候，让老师去参加
相关培训活动，增长见识。
2012-09-01
《高中化学必修1》课程纲要(鲁科版)
学校名称：
课程类型：必修
教学材料：山东科学技术出版社
课程名称：高中化学必修1
授课时间：27课时
授课对象：高一年级学生（第一学期）
授课教师：
模块课程目标
1. 了解化学科学发展历史，掌握研究物质性质的方法和程序，学会对物质分类，认识胶体
2. 能够熟练应用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等化学中常用重要物理量
3. 会区分电解质与非电解质，氧化剂与还原剂，掌握离子反应以及氧化还原反应
4. 通过生活中一些常见例子，初步认识碳、氮、硫等元素
5. 了解并掌握与生活相关的一些无机非金属材料和金属材料
课程内容与教学安排
第一章 认识化学科学
⊙课程内容：了解化学科学的形成、发展以及发展方向；掌握研究物质性质的
基本方法和程序；明确摩尔的含义，能够熟练应用物质的量、气体摩尔体积、摩尔质量以及物质的量浓度。
⊙教学安排
第一节 走进化学科学 1课时
研究物质性质的基本方法 1课时
研究物质性质的基本程序 1课时
第三节 物质的量及其单位 1课时
气体摩尔体积 1课时
物质的量浓度 1课时
物质的量在化学计算中的应用 1课时
第二章 元素与物质世界
⊙课程内容：了解元素与物质的分类，能够明白物质分类依据和分类方法，初步认识胶体；会区分电解质和非电解质，掌握离子方程式书写；重点把握氧化还原反应，能熟练分析氧化还原反应各个特征。
⊙教学安排
第一节 元素与物质的关系 1课时
一种重要的混合物—胶体 1课时
第二节 电解质及其电离 1课时
电解质在水溶液中的反应 1课时
第三节 氧化还原反应 1课时
探究铁及其化合物的氧化性或还原性 1课时
第三章 自然界中的元素
⊙课程内容：掌握碳单质及其化合物的性质；能细致说出氮气、氨气、一氧化氮、二氧化氮、氮肥、硝酸之间的关系，在此基础上认识氮的循环以及氮的化合物对环境的影响；明白硫的存在以及不同价态之间的转换，掌握硫的化合物对环
境的影响；了解海水这个资源宝库。
⊙教学安排
第一节
第二节 碳的多样性 1课时 自然界中氮的循环 1课时
氨和铵态氮肥 1课时
硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响 1课时
第三节 自然界中的硫 1课时
不同价态硫元素间的转化 酸雨及其防治 1课时
第四节 海水——元素宝库 镁与海水提镁 1课时
溴与海水提溴 1课时
第四章 材料家族中的元素
⊙课程内容：认识硅以及二氧化硅，了解硅酸盐材料和无机非金属材料；掌握铝和铝合金，了解金属和金属材料；了解复合材料。
⊙教学安排
第一节 单质硅与半导体材料 光导纤维 1课时
硅酸盐与非金属材料 1课时
第二节 铝与铝合金 1课时
氧化铝和氢氧化铝 1课时
金属与金属材料 1课时
第三节 复合材料 1课时
课程实施
一、 课程资源
1、
2、
3、 教材：根据本班学生情况，因材施教，可对教材内容进行适度的调整 练习：课后习题，学案练习，《优化方案》 实验室：利用仪器和设备，让学生更直观认识化学
二、 实施手段
1、
2、 编制学案：根据学校目标设计教学过程 分组实验：完成必要的演示实验或者学生操作实验
三、 学习方法
1、 问题驱动法：根据本节课学习目标、收集、筛选，整合教材，设置有趣的
问题情景，转化为学生的学习任务，让学生交流、讨论问题。
2、 合作探究：以小组为单位，完成教材中所有的探索性实验，经历科学探索
过程，尝试应用科学探索的方法研究化学问题，验证有关物质的性质，进而应用。
3、 小组讨论：以小组合作和同伴合作的方式，尝试用学过的化学知识解决生
活中遇到的有关问题。
课程评价
1、 根据学生学习态度（注意力、参与活动、学案完成情况、实验技能、课堂
提问、完成作业情况、课堂纪律、出勤情况等）划分等级，分为优秀、良好、合格、不合格四种情况。
2、 每学期的月考、期中考试、期末考试，获得80分以上为优秀，70—79分
为良好，60—69分为及格，59分以及一下为不合格
3、 学分认定：学习态度、模块成绩合格者获得2个学分，不合格者不能获得
学分，不合格者需参加补考，补考成绩合格者，可获得2个学分。
所需条件：
1、 授课教师认真备课，在教学过程中不断探索，能够做到教学相长，并能够
不断充实自己，使自己站在一个更高的高度。
2、
3、 所教班级纪律良好，班级整体学习气氛良好，学习愿意参加相关活动。 学校以及有关单位给予硬件设备上的支持，并在适当时候，让老师去参加
相关培训活动，增长见识。
2012-09-01