辛集小学干部作风建设年先进个人事迹
刘秀民
我叫刘秀民，男，1968年2月生，1991年参加工作，现任辛集小学教导主任。自参加工作，便走在课改的前沿，认真落实课改精神，积极总结课改经验，撰写的多篇论文在省、市级比赛中获奖，例如《爱——师生的桥梁》、《有效的课堂教学方式的探索》等，学校教学教研工作稳步提高。自从教以来时刻以“学高为师，德高为范”这句话为座右铭，给学生最充实的黄金年华，为人生多竖起成功的梯子。
一、 学高为师
教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习，在知识结构上，不断补充，毕业后继续学习于河北师范大学历史系，并以优异的成绩毕业，获得本科学历。在理论学习上，不断更新观念，为了能提高自己的业务素质，常年坚持读书和看报，借以提高自己的业务理论水平，先后订阅了各种教育刊物，理论水平得到提高。经常参加各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，努力贯彻课改理念，落实课改精神，精心打造每一堂课，取得了很好的效果。
二、德高为范。
教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到较高的评价。我帮扶学生一直坚持每周与他们进行一两次谈话，彼此交流内心的想法，鼓励他们每周坚持不违反常规，然后是能每周做一件好事，鼓励他们踊跃参加学校开展的活动，增强集体荣誉感。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。
三、教研为本
在教研方面，建立一线教研的校本教研机制，保障新课改的研究，提倡教师“在工作中学习，在学习中工作”。 通过自主学习、合作研讨、培训学习、相互帮教、学术交流以及经验交流，引导教师学习先进的教改经验，本年度在学区领导下学习邱学华尝试教学法，取得了显著效果。
申报十二五课题《小学英语有效阅读的研究》、《小学语文少教多学策略和方法研究》，以课题带课改，以课改研课题，在学习、培训的基础上，鼓励实验教师对课题实施研究，各课题组围绕课题撰写学科子课题的研究方案，并制定好子课题研究计划，
组织教师按照计划积极开展实验研究工作，课题组每月组织一次学习交流和课堂教学研讨活动，对子课题研究情况进行分析汇总，并做好课题研究的相关资料积累工作，课题实验正有声有色的进行着。
一分耕耘，一分收获，我校教研工作成绩斐然：学校被评为校本教研先进校；语文教研组被评为先进教研组；四名年轻教师被评为“教坛新秀”，另两名教师分别被评为“学科带头人”、“教学名师”。
在今后的教育生涯中，我将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。
2012 12 13
辛集小学干部作风建设年先进个人事迹
刘秀民
我叫刘秀民，男，1968年2月生，1991年参加工作，现任辛集小学教导主任。自参加工作，便走在课改的前沿，认真落实课改精神，积极总结课改经验，撰写的多篇论文在省、市级比赛中获奖，例如《爱——师生的桥梁》、《有效的课堂教学方式的探索》等，学校教学教研工作稳步提高。自从教以来时刻以“学高为师，德高为范”这句话为座右铭，给学生最充实的黄金年华，为人生多竖起成功的梯子。
一、 学高为师
教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习，在知识结构上，不断补充，毕业后继续学习于河北师范大学历史系，并以优异的成绩毕业，获得本科学历。在理论学习上，不断更新观念，为了能提高自己的业务素质，常年坚持读书和看报，借以提高自己的业务理论水平，先后订阅了各种教育刊物，理论水平得到提高。经常参加各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教育教学改革与发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，努力贯彻课改理念，落实课改精神，精心打造每一堂课，取得了很好的效果。
二、德高为范。
教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取。在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以他/她应得的关注。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。在每一次的学生评议中都得到较高的评价。我帮扶学生一直坚持每周与他们进行一两次谈话，彼此交流内心的想法，鼓励他们每周坚持不违反常规，然后是能每周做一件好事，鼓励他们踊跃参加学校开展的活动，增强集体荣誉感。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。
三、教研为本
在教研方面，建立一线教研的校本教研机制，保障新课改的研究，提倡教师“在工作中学习，在学习中工作”。 通过自主学习、合作研讨、培训学习、相互帮教、学术交流以及经验交流，引导教师学习先进的教改经验，本年度在学区领导下学习邱学华尝试教学法，取得了显著效果。
申报十二五课题《小学英语有效阅读的研究》、《小学语文少教多学策略和方法研究》，以课题带课改，以课改研课题，在学习、培训的基础上，鼓励实验教师对课题实施研究，各课题组围绕课题撰写学科子课题的研究方案，并制定好子课题研究计划，
组织教师按照计划积极开展实验研究工作，课题组每月组织一次学习交流和课堂教学研讨活动，对子课题研究情况进行分析汇总，并做好课题研究的相关资料积累工作，课题实验正有声有色的进行着。
一分耕耘，一分收获，我校教研工作成绩斐然：学校被评为校本教研先进校；语文教研组被评为先进教研组；四名年轻教师被评为“教坛新秀”，另两名教师分别被评为“学科带头人”、“教学名师”。
在今后的教育生涯中，我将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献于我所钟爱的教育事业。
2012 12 13