作为一名任教六年却仅有一年班主任经验的老师来说:我深切的体会到任小艾的一句话:在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说不是一个完美的老师。同样，仅有一年的班主任工作经验在这里交流也是底气不足的，对于怎样管理班级，仍然有好多地方需要探索。今天仅把做的比较好的方面做一下交流。
说到如何做一名班主任首先我们要明确班主任的多重身份：既是任课教师，又是管理班级、教育学生的教师，还是沟通学校与家庭之间的老师。在这种多重身份下，班主任才得以开展各方面的工作，总结如下：
事务常规：文件上交、干部选换、评优树先、家校联系
生活常规：课间两操、教室卫生、仪容仪表、健康安全
学习常规：收交作业、早读午写、听课习惯、学习态度、
活动常规：升旗仪式、班会校会、校级活动、志愿服务
道德常规：文明礼貌、团结友爱、诚信友善、自律自强
从上面的各项事务中不难看出，班主任工作是琐碎的，同时班主任又是班级事务的组织者和领导者，又根据我当班主任配班的经验，观察得出：一个优秀的班集体一定有着强大的向心力和凝聚力。因此在刚接手这个班级的时候就着重培养孩子们的集体意识，并且在一年级这半学期的教学管理和学校活动中不断贯彻实施深入学生内心。
（一）集体意识
如何然一年级刚入学的小孩子对班集体有一个认识，我是这么做的：
（1）重视开学第一天，灌输集体理念。
在开学第一天，除了然孩子们学习一年级常规之外，我还让他们通过比较的方法来说一说，小学和幼儿园的不同，认识到他们上小学是他们长大了，是一件令人高兴的事情，并且告诉他们在现在的一年级四班他们有了新的朋友，是和爸爸妈妈一样，是一家人，是一个班集体。一家人在一起要互相帮助，互相爱护，绝对不能动手打架，让孩子们对班集体有一个概念，初步灌输班集体的意识。
(2)通过学校各项活动强化班集体意识，培养集体荣誉感。
在学校举行的各项集体活动中是培养集体意识的好时机。刚开始有大型活动，一年级的孩子比较小，因此在活动的时候会先动员一番：想不想让一年级四
班受到表扬？想不想让一年级四班成为优秀的班级？孩子们都会说想。那成为优秀的班级应该怎么做的？先让孩子们说，然后老师提要求。这样久而久之，在大型活动中大多数人在自己的脑袋中就会有去做好的意识，班主任和班干部就会用小部分的力气去管理自制力差的孩子。活动结束后，我会对活动表现好的地方做出表扬，对做的不好的地方批评指正。当班级获得学校标表扬和班级荣誉的时候，我们会一起喊：四班是最棒的。棒棒，我们真棒。如果这人荣誉的获得还有家长们的人心帮助，我还用QQ等方式通知家长，感谢他们为班级的付出和努力。
（3）抓住各种教育契机维护班级荣誉。
班级荣誉建立起来的时候，需要不断维护，不做有损于班级荣誉的事情。在这个方面我主要是通过学校偶尔发生的事情举例，我给孩子们分析，然后让孩子们自我分析来形成。举个班里真实发生的事情，刚开学一个多月，家里有事情请了一天半的假，我们班里有两个孩子上写字课的时候，偷偷溜到北一楼的大厅里面玩耍。我知道这件事情之后，接着给班里开了一个班会，从班集体到个人给分析了一遍，让两个犯错误的孩子和全班同学都意识到这么做的坏处。
（分析如下：老师就请了一天半的假，大早上一来别的班的老师就告诉我咱们班谁和谁不上课出去玩耍，同学们知道为什么别的班的老师都知道这件事情了吗？那是因为这见事情让一年级所有的老师都知道了咱们一年级四班，让别的老师对咱们班有了一个坏的印象，有了坏的印象人家别的老师还会不会说咱们四班是好的班级？那给咱们班上课的写字老师一看班里缺了两个人，是不是会让老师担心？老师辛辛苦苦准备的课，你没有认真听跑出去玩，这样的作法有没有尊重老师？当你的爸爸妈妈知道你在学校不认真学习，是不是会生气？当你在外面玩的时候，别的同学在教室里面学习，你是不是落下了学习？分析完之后对他们的行为从五个方面做一下总结：让老师对班里有了坏印象；让老师担心了；不尊重老师；让爸爸妈妈生气；落下学习。然后让犯错误的学生自己根据我说的分析一下自己的错误，起到教育效果）。
就是经过这样不断的分析问题，强化班集体意识，有时候我听到数学老师反馈说班里谁谁没认真听讲，到班级做调查的时候，孩子们会跑到我面前说：老师，谁谁谁上课没认真听讲，数学老师点他三次名，惹老师生气，给咱们班丢脸了。
（4）不忽视家长的集体意识。
通过这样不断地教育，孩子回家的时候会和家长说起来，四班又哪里哪里发生变化，哪里哪里表现好了，这样通过孩子自己的话让家也对班级产生认同感，自己也会认识到身为班级的一员。除此之外，开家长会的时候班主任有意识的引领，也会让家长产生班集体意识。
（二）习惯养成
习惯培养方面我秉承着“低要求、巧训练、勤检查、多鼓励、常示范”15字原则来实施的。
a) 低要求
一年级的孩子年龄小，提很多的要求他们根本记不住，因此设定的目标要求起点要低，循序渐进，才不会出现手忙脚乱的情况。如，刚开始入学的时候，我给孩子们上课提的两个最基本的要求是“倾听”和“举手”，上课有善于听，听同学和听老师的讲话；有问题一律先举手，如果不举手随便插言，不会得到老师的答复。如果一整个大组内的同学都做到了这两点要求，就会给予小花的奖励，换取奖品。这样低要求的规定对期课堂习惯的养成方面起了很大作用。要求降低了，孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。
b)巧训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样，这个时候简单易上口的儿歌就派上很大用场。如有关一首走路的儿歌“集合出操快静齐，行走有序队整齐。走路要靠右边走，安全第一永牢记。”让孩子们背熟之后，如果有的孩子违反了路队纪律，把他拉出来让他自己说违反了哪一点，比老师在他耳朵边上说百遍怎么走路队要管用的多。
虽然刚开始时花的时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就慢慢养成了，效率也就有所提高了。
c) 勤检查
孩子们年龄小，持久性差，自制能力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检
查。
在检查这一方面我会根据每周一开班会的内容，再结合班级内现阶段做的不好的方面是哪个着重进行检查，多转转，多观察，找班干部配合，大组长下课监督，找出每天做的好的是哪一组，展板公示，组内获得小花奖励，周末进行总结奖励。
d)多鼓励
一年级的孩子爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上孩子的优点，比总是揪住那些过往不放要好得多。这个我想每个班主任都会这么做，就不再多说了。
e) 常示范
叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”因此，我在教育班级的孩子要爱护班级公共财产的时候，首先要自己做到爱护财产，并且发现班里有坏的东西积极修理，修理完了之后还要迫不及待的和同学们说一说，效果良好。
记得刚接手班级的时候，班里的投影仪遥控器不能用，我们经常借五班的用，还有黑板下边缘的那一块也快要掉下来了，找人修理好了之后，我特意把遥控器用塑料袋专门包装一下，并把好的班级财产也和同学们做了一下说明，有意识引导。除此之外，有关套桌椅的套脚，每当我在班里捡起一个来我都低下头看看谁的没有了就给他，长此这样做，孩子们一看到套脚就看看是不是自己的掉了然后自己套上。班级的簸箕是塑料的容易破，我发现破了一块就用整个的透明胶带把它粘一下，扫地的笤帚上面的一块容易掉，我也把他们粘起来。一边自己发现问题去做了，一边用实际行动做教育。在我的影响下孩子们也能主动爱护好班级的财产了。比如刚把教室外面的展墙有别的班级的孩子用手摸我们在墙上贴的画，孩子们会主动把他们赶走。给我感触最深的一次是放学之后班级通风，我不小心把纱窗弄下来了，试着按了几次没按上，就把它放在教室后面打算明天找人帮忙安上。结果在第二天中午放学放在就是后面的纱窗已经安上了，在班里问了问，原来是我们班里的三个男生大早上一来，看着掉下来了，合力一起把他安装上去了。有一个男生还和我说：老师，咱们班的窗帘坏了你也找我按就行，这些我都会。我想，大概是这些孩子受到我的影响，主动修理班级的东西吧，这些年仅7岁的孩子的做法让我内心感动了一把。
（三）教育（略，不说了）
教育学生和教育家长
（四）沟通交流
在这里着重说一下我是怎么和家长交流的。家长联系着学生，也关系着学校，因此与家长有沟通好的话也会给班主任工作带来很大的便利。在和家长们的沟通中我是这么做的：
a)善用文字。
文字的好处还得从入学发生的故事说起。那时候要练习站姿、坐姿，还要训练路队，有时候放学走的不好带回去重新走，耽误了放学，还有的时候要填各种表格，收费等等，忙的焦头烂额，是那些我还不熟悉的家长们在后面用行动默默支持。
加上孩子们刚开学一个月，那时候太阳还很毒，一站一个多小时，好多孩子额头都冒汗了，高年级的孩子有的都在讲话，而那些小孩子却保持到最后，让我感触很深。还有就是有一天坐刘主任车回家的时候，刘主任和我说我们班的一个孩子因为被三班的孩子打了一下，结果围在人家三班门口找场子，让那个打人的孩子出来，要给我们班被打的孩子道歉。就是在这样发生的一系列事情中，那天吃晚饭，我忽然想到了发生的这么多事，于是就把他记录下来写成一篇文字，发到我们班的家长群中，一下子得到了家长们的认可。虽然那时候仅开学一个多月，我们彼此都还不熟悉，也是看了那篇文章之后，一个家长主动联系我说她在幼儿园就是家委会的主任，想为班级做一下努力，在她的帮助下很快筹备了家委会，接着为了增进了解开展了第一次亲子活动，在以后班级布置的任务当中，家长的执行力度也加强了不少。于是，在以后的工作中，善用文字做好沟通，不仅让家长了解了我，有好多不方便说的话用文字交流也省了不少事情,也让工作顺利开展。
（五）团队的帮助和个人经验的积累
说了这么多,其实我的成长还离不开我们一年级优秀团队的互帮互助。班主任事多事杂，只凭一个人的脑袋难免会有遗漏，而我们是有14个脑袋，碰到事情的时候，要想把一件事情办得完美漂亮，你一言我一语，思路顿时开解不少。
忘不了，柳柳和楠楠因为孩子之间的磕碰，家长刁难，落泪的时候一帮人的出谋划策和鼓励，最后还是赵老师亲自和家长聊天，事情得以完美解决；忘不了我们级部最勤奋的江燕老师为了工作还要加班加点争取把事情做得完美；忘不了我们的班主任妈妈王丽老师，一边喂孩子，工作还干净利落完成的很早；忘不了我们的小咸老师和美泽老师即使曾经有过失落，仍然对工作报以热忱，对孩子充满爱心；小吴老师对班级调皮孩子的不抛弃不放弃；吕超坐我对面，我们和郭潇老师处理问题的有商有量，互相提醒；遇到难题时向有经验的欣欣老师取取经。需要集体努力的时候，配班老师的一呼百应，减轻我们的负担。还有我们的级部主任赵老师，在她的带领下，我们才有了齐心协力的工作状态。在这个互帮互助，有容乃大的团队当中不断学习和交流，也促进了自身的成长。
总之，班主任工作要有足够的细心和耐心，还要有一颗平常心，不动怒，伤心伤肝伤肺，要记得不断修炼身心，让自己永远生活在天堂中。最后祝愿各位老师在以后的工作中，扬帆起航，驶向理想的彼岸。
作为一名任教六年却仅有一年班主任经验的老师来说:我深切的体会到任小艾的一句话:在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说不是一个完美的老师。同样，仅有一年的班主任工作经验在这里交流也是底气不足的，对于怎样管理班级，仍然有好多地方需要探索。今天仅把做的比较好的方面做一下交流。
说到如何做一名班主任首先我们要明确班主任的多重身份：既是任课教师，又是管理班级、教育学生的教师，还是沟通学校与家庭之间的老师。在这种多重身份下，班主任才得以开展各方面的工作，总结如下：
事务常规：文件上交、干部选换、评优树先、家校联系
生活常规：课间两操、教室卫生、仪容仪表、健康安全
学习常规：收交作业、早读午写、听课习惯、学习态度、
活动常规：升旗仪式、班会校会、校级活动、志愿服务
道德常规：文明礼貌、团结友爱、诚信友善、自律自强
从上面的各项事务中不难看出，班主任工作是琐碎的，同时班主任又是班级事务的组织者和领导者，又根据我当班主任配班的经验，观察得出：一个优秀的班集体一定有着强大的向心力和凝聚力。因此在刚接手这个班级的时候就着重培养孩子们的集体意识，并且在一年级这半学期的教学管理和学校活动中不断贯彻实施深入学生内心。
（一）集体意识
如何然一年级刚入学的小孩子对班集体有一个认识，我是这么做的：
（1）重视开学第一天，灌输集体理念。
在开学第一天，除了然孩子们学习一年级常规之外，我还让他们通过比较的方法来说一说，小学和幼儿园的不同，认识到他们上小学是他们长大了，是一件令人高兴的事情，并且告诉他们在现在的一年级四班他们有了新的朋友，是和爸爸妈妈一样，是一家人，是一个班集体。一家人在一起要互相帮助，互相爱护，绝对不能动手打架，让孩子们对班集体有一个概念，初步灌输班集体的意识。
(2)通过学校各项活动强化班集体意识，培养集体荣誉感。
在学校举行的各项集体活动中是培养集体意识的好时机。刚开始有大型活动，一年级的孩子比较小，因此在活动的时候会先动员一番：想不想让一年级四
班受到表扬？想不想让一年级四班成为优秀的班级？孩子们都会说想。那成为优秀的班级应该怎么做的？先让孩子们说，然后老师提要求。这样久而久之，在大型活动中大多数人在自己的脑袋中就会有去做好的意识，班主任和班干部就会用小部分的力气去管理自制力差的孩子。活动结束后，我会对活动表现好的地方做出表扬，对做的不好的地方批评指正。当班级获得学校标表扬和班级荣誉的时候，我们会一起喊：四班是最棒的。棒棒，我们真棒。如果这人荣誉的获得还有家长们的人心帮助，我还用QQ等方式通知家长，感谢他们为班级的付出和努力。
（3）抓住各种教育契机维护班级荣誉。
班级荣誉建立起来的时候，需要不断维护，不做有损于班级荣誉的事情。在这个方面我主要是通过学校偶尔发生的事情举例，我给孩子们分析，然后让孩子们自我分析来形成。举个班里真实发生的事情，刚开学一个多月，家里有事情请了一天半的假，我们班里有两个孩子上写字课的时候，偷偷溜到北一楼的大厅里面玩耍。我知道这件事情之后，接着给班里开了一个班会，从班集体到个人给分析了一遍，让两个犯错误的孩子和全班同学都意识到这么做的坏处。
（分析如下：老师就请了一天半的假，大早上一来别的班的老师就告诉我咱们班谁和谁不上课出去玩耍，同学们知道为什么别的班的老师都知道这件事情了吗？那是因为这见事情让一年级所有的老师都知道了咱们一年级四班，让别的老师对咱们班有了一个坏的印象，有了坏的印象人家别的老师还会不会说咱们四班是好的班级？那给咱们班上课的写字老师一看班里缺了两个人，是不是会让老师担心？老师辛辛苦苦准备的课，你没有认真听跑出去玩，这样的作法有没有尊重老师？当你的爸爸妈妈知道你在学校不认真学习，是不是会生气？当你在外面玩的时候，别的同学在教室里面学习，你是不是落下了学习？分析完之后对他们的行为从五个方面做一下总结：让老师对班里有了坏印象；让老师担心了；不尊重老师；让爸爸妈妈生气；落下学习。然后让犯错误的学生自己根据我说的分析一下自己的错误，起到教育效果）。
就是经过这样不断的分析问题，强化班集体意识，有时候我听到数学老师反馈说班里谁谁没认真听讲，到班级做调查的时候，孩子们会跑到我面前说：老师，谁谁谁上课没认真听讲，数学老师点他三次名，惹老师生气，给咱们班丢脸了。
（4）不忽视家长的集体意识。
通过这样不断地教育，孩子回家的时候会和家长说起来，四班又哪里哪里发生变化，哪里哪里表现好了，这样通过孩子自己的话让家也对班级产生认同感，自己也会认识到身为班级的一员。除此之外，开家长会的时候班主任有意识的引领，也会让家长产生班集体意识。
（二）习惯养成
习惯培养方面我秉承着“低要求、巧训练、勤检查、多鼓励、常示范”15字原则来实施的。
a) 低要求
一年级的孩子年龄小，提很多的要求他们根本记不住，因此设定的目标要求起点要低，循序渐进，才不会出现手忙脚乱的情况。如，刚开始入学的时候，我给孩子们上课提的两个最基本的要求是“倾听”和“举手”，上课有善于听，听同学和听老师的讲话；有问题一律先举手，如果不举手随便插言，不会得到老师的答复。如果一整个大组内的同学都做到了这两点要求，就会给予小花的奖励，换取奖品。这样低要求的规定对期课堂习惯的养成方面起了很大作用。要求降低了，孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。
b)巧训练
提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样，这个时候简单易上口的儿歌就派上很大用场。如有关一首走路的儿歌“集合出操快静齐，行走有序队整齐。走路要靠右边走，安全第一永牢记。”让孩子们背熟之后，如果有的孩子违反了路队纪律，把他拉出来让他自己说违反了哪一点，比老师在他耳朵边上说百遍怎么走路队要管用的多。
虽然刚开始时花的时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就慢慢养成了，效率也就有所提高了。
c) 勤检查
孩子们年龄小，持久性差，自制能力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检
查。
在检查这一方面我会根据每周一开班会的内容，再结合班级内现阶段做的不好的方面是哪个着重进行检查，多转转，多观察，找班干部配合，大组长下课监督，找出每天做的好的是哪一组，展板公示，组内获得小花奖励，周末进行总结奖励。
d)多鼓励
一年级的孩子爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上孩子的优点，比总是揪住那些过往不放要好得多。这个我想每个班主任都会这么做，就不再多说了。
e) 常示范
叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”因此，我在教育班级的孩子要爱护班级公共财产的时候，首先要自己做到爱护财产，并且发现班里有坏的东西积极修理，修理完了之后还要迫不及待的和同学们说一说，效果良好。
记得刚接手班级的时候，班里的投影仪遥控器不能用，我们经常借五班的用，还有黑板下边缘的那一块也快要掉下来了，找人修理好了之后，我特意把遥控器用塑料袋专门包装一下，并把好的班级财产也和同学们做了一下说明，有意识引导。除此之外，有关套桌椅的套脚，每当我在班里捡起一个来我都低下头看看谁的没有了就给他，长此这样做，孩子们一看到套脚就看看是不是自己的掉了然后自己套上。班级的簸箕是塑料的容易破，我发现破了一块就用整个的透明胶带把它粘一下，扫地的笤帚上面的一块容易掉，我也把他们粘起来。一边自己发现问题去做了，一边用实际行动做教育。在我的影响下孩子们也能主动爱护好班级的财产了。比如刚把教室外面的展墙有别的班级的孩子用手摸我们在墙上贴的画，孩子们会主动把他们赶走。给我感触最深的一次是放学之后班级通风，我不小心把纱窗弄下来了，试着按了几次没按上，就把它放在教室后面打算明天找人帮忙安上。结果在第二天中午放学放在就是后面的纱窗已经安上了，在班里问了问，原来是我们班里的三个男生大早上一来，看着掉下来了，合力一起把他安装上去了。有一个男生还和我说：老师，咱们班的窗帘坏了你也找我按就行，这些我都会。我想，大概是这些孩子受到我的影响，主动修理班级的东西吧，这些年仅7岁的孩子的做法让我内心感动了一把。
（三）教育（略，不说了）
教育学生和教育家长
（四）沟通交流
在这里着重说一下我是怎么和家长交流的。家长联系着学生，也关系着学校，因此与家长有沟通好的话也会给班主任工作带来很大的便利。在和家长们的沟通中我是这么做的：
a)善用文字。
文字的好处还得从入学发生的故事说起。那时候要练习站姿、坐姿，还要训练路队，有时候放学走的不好带回去重新走，耽误了放学，还有的时候要填各种表格，收费等等，忙的焦头烂额，是那些我还不熟悉的家长们在后面用行动默默支持。
加上孩子们刚开学一个月，那时候太阳还很毒，一站一个多小时，好多孩子额头都冒汗了，高年级的孩子有的都在讲话，而那些小孩子却保持到最后，让我感触很深。还有就是有一天坐刘主任车回家的时候，刘主任和我说我们班的一个孩子因为被三班的孩子打了一下，结果围在人家三班门口找场子，让那个打人的孩子出来，要给我们班被打的孩子道歉。就是在这样发生的一系列事情中，那天吃晚饭，我忽然想到了发生的这么多事，于是就把他记录下来写成一篇文字，发到我们班的家长群中，一下子得到了家长们的认可。虽然那时候仅开学一个多月，我们彼此都还不熟悉，也是看了那篇文章之后，一个家长主动联系我说她在幼儿园就是家委会的主任，想为班级做一下努力，在她的帮助下很快筹备了家委会，接着为了增进了解开展了第一次亲子活动，在以后班级布置的任务当中，家长的执行力度也加强了不少。于是，在以后的工作中，善用文字做好沟通，不仅让家长了解了我，有好多不方便说的话用文字交流也省了不少事情,也让工作顺利开展。
（五）团队的帮助和个人经验的积累
说了这么多,其实我的成长还离不开我们一年级优秀团队的互帮互助。班主任事多事杂，只凭一个人的脑袋难免会有遗漏，而我们是有14个脑袋，碰到事情的时候，要想把一件事情办得完美漂亮，你一言我一语，思路顿时开解不少。
忘不了，柳柳和楠楠因为孩子之间的磕碰，家长刁难，落泪的时候一帮人的出谋划策和鼓励，最后还是赵老师亲自和家长聊天，事情得以完美解决；忘不了我们级部最勤奋的江燕老师为了工作还要加班加点争取把事情做得完美；忘不了我们的班主任妈妈王丽老师，一边喂孩子，工作还干净利落完成的很早；忘不了我们的小咸老师和美泽老师即使曾经有过失落，仍然对工作报以热忱，对孩子充满爱心；小吴老师对班级调皮孩子的不抛弃不放弃；吕超坐我对面，我们和郭潇老师处理问题的有商有量，互相提醒；遇到难题时向有经验的欣欣老师取取经。需要集体努力的时候，配班老师的一呼百应，减轻我们的负担。还有我们的级部主任赵老师，在她的带领下，我们才有了齐心协力的工作状态。在这个互帮互助，有容乃大的团队当中不断学习和交流，也促进了自身的成长。
总之，班主任工作要有足够的细心和耐心，还要有一颗平常心，不动怒，伤心伤肝伤肺，要记得不断修炼身心，让自己永远生活在天堂中。最后祝愿各位老师在以后的工作中，扬帆起航，驶向理想的彼岸。