不实的表扬让孩子压力倍增，自信受挫 信念决定着行动和结果，错误的信念必然带来无效的行为和糟糕的结果。 很多孩子没有经过刻苦努力，就得到父母过多而不当的表扬和鼓励，可孩子不是傻子，知道自己的实力不足，父母这样夸反而有意无意让孩子感到信心受到压制，更加怀疑自己的智力和能力。 我认识的一位母亲固执地认定自己的孩子很聪明。她的孩子才上小学一年级，可是她看到别人拿着一本GRE词汇精选，她会说：“我的孩子可喜欢英语了，学英语时他可快乐了，一点也没有厌烦情绪，这本书他听一遍就全会读啦。”旁边一个初二的学生拿过书来看了看，说：“我的天啊，这里面只有一两个我会读。” GRE词汇让许多大学生都头痛不已，背了忘，忘了再背。这位母亲还真是无知者无畏。 这种不实的赞美会毁了孩子，越大越会感到羞愧，事实被夸大，孩子会因为做不到而自贬情绪泛滥，非常痛苦。 让孩子接纳学习中的不快乐，才肯刻苦努力 无论孩子一开始多么喜欢学习，随着学习难度的增加，总会遇到一些不快乐的成分。只有接纳这种“本质成分”，才能鼓励孩子刻苦努力。 很多父母不能够鼓励到点子上，认定孩子的学习应该一直是快乐的，如果孩子表现出一点厌烦情绪，就不敢再要求孩子去努力。更重要的是认定喜欢学习的孩子是一直喜欢，永远不会厌烦。这让偶尔在学习上遇到一点困难的孩子产生自我怀疑，以为自己不喜欢学习了，完了，让孩子失去了挑战困难和解决问题的斗志。很多孩子在开始学习后不久产生这样的怀疑，从而基本知识打得极为不牢，真得被学习所累。 任何学习在开始或者中间阶段，都有枯燥和困难，苦中得乐，始终乐在其中只是一个理想状态，不经过艰苦努力就想获得知识，这不是真正的学习。 在困难面前多加一点努力的心态，就会有新的视角、新的力量的激励。 很多名人都坦承学习中有不愉悦的成分 一些有成就的过来人爱说自己天生一直就是快乐地学习，也有一些人很坦诚地承认学习中有不愉悦的成分。 让我们看一些有趣的事实。 前美国总统尼克松，为了他的中国之行所谓的“破冰之旅”学习使用筷子，因为重视，一遍又一遍地练习了二十多天，终于能在访问中国的国宴上自由熟练地使用筷子。 现任美国总统奥巴马承认自己一开始学习的状态也是心不甘情不愿，不太情愿早起，也会经常抱怨，因为有妈妈的鼓励和帮助，他才能够奋发图强，积极向上。 曾被世人称为天才的毕加索苦苦画了八万张画。这其中的枯燥和无聊也只有他自己知道，不为他人所知。 优秀的钢琴家在20岁前需要弹7500个小时，而最优秀的需要弹1万个小时。郎朗将成名前的训练痛苦坦诚相告于世人，这是多么诚实和有勇气的表现。 运动员喜欢艰苦的训练吗？不会的，为什么教练坚持要求呢？因为只有这样才能体会夺冠的乐趣。 学会在心灰意冷时激励自己、鼓励自己 对于孩子学习上的一些事情，父母要懂得温和地坚持，不要因为孩子一时闹情绪、不高兴而向孩子妥协。 成功并没有太多运气的成分，是技术性的，是努力的结果，是克服了自己的惰性弱点，忍受了艰难而换回来的。 没有人天生就能做到一直愉快地学习。刻意学习某些新的东西是很难的，常常让人痛苦，那并不是做我们感兴趣的事所能保持的状态，它有着令人不愉快的成分，肯定也有艰辛和单调乏味的成分，以致让人疲惫不堪，也让人沮丧，想放弃的想法随时都有。这就需要随时有人来给予鼓励和帮助。为所“当”为，而不是为所欲为。 丧失信心时，苦恼忧虑时，不妨自己安慰自己：谁学习都会有这种情况，我只好见怪不怪。这样反而能打起精神来。在心灰意冷时激励自己、鼓励自己。 乐趣与困难同在 孩子生性好玩，一般来说不愿意吃苦，所以一开始往往是迫于“要我学”的压力开始的，没有或很少有“我要学”的。 学习的乐趣与学习中的困难同在。获取知识并不像从超市货架上随便聚敛，因为克服学习中遇到的困难需要付出艰苦的努力。没有经历过学习过程中百思不得其解时的痛楚，就无法感受到学习成功的喜悦与乐趣。不肯下苦功夫的人，是永远享受不到学习的乐趣的。 成熟的大人都知道生活中必须做一些“不愉快”的事，如洗碗、倒垃圾、洗衣服、做饭等等，这些重复而繁琐的行为却是幸福的必要条件。同样的道理，学习的过程中也有一些重复和繁琐，如果父母一味地认为孩子从小必须快乐地学习，没有快乐就可以不要继续，那么孩子也失去了通过这些行为获得更高级快乐的机会。 杰出的表现来自额外的努力，有天赋的孩子不少，但是表现优异的却是能够严格要求自己的少数人。很少有人愿意做出这样的努力，所以才难能可贵。 不努力的孩子痛苦更多 晨晨的妈妈是在学习上没有得到过多少乐趣的人，却一直认定孩子的学习不应该有烦恼。她认为孩子的快乐最重要，凡事孩子不想做就不想做吧，可是孩子依然不快乐，做作业磨蹭，总是返工。她也不知道自己错在哪里。 她与别人探讨，也得不到正确的引导——不要向同病相怜的人求助求援，否则只能是互相抱怨，不能解决任何问题。 晨晨的妈妈知道基础不好到了高年级有多么难受，可是不知道引导孩子。孩子有一点厌烦情绪，她比孩子更烦，她只是训斥孩子，焦虑，发脾气。 无奈之下，她让我给孩子辅导。孩子从小没有被训练出好的学习习惯，5分钟都坐不住，2分钟就要走神。学习10分钟就喊一次：“累死我了，气死我了。” 不努力的孩子痛苦更多。 在通过努力养成好的学习习惯的过程中，晨晨的妈妈几次都想放弃，有时也怀疑这么拼命这么费力为什么还不见效果，沮丧绝望心情时时有。 一开始没有养成好的学习习惯，需要花更大的力气补救 晨晨每一次“额外地”努力学习之前要讲条件，学完后要补偿，要买东西。晨晨妈妈不想让孩子这样，非常不安、痛苦。一开始没有养成好的学习习惯的孩子在起动的过程中需要花更大的力气，这就像宇宙飞船，在出大气层前需要的燃料和动力，要比在后面的运行轨道中大得多。 我虽然辅导的是孩子，但这种情况就得先安抚大人，只有大人承认了这种情绪，才会敢对孩子提出要求，让孩子坚持下来。 当孩子遇到困难，表现出痛苦和厌烦情绪时，大人视为正常情况，也就能静下心来，帮助孩子去努力。 只要努力足够，成果自然会来。一年以后，晨晨做作业反而比别的同学用的时间少了，而且正确率高，不用返工。孩子变得踏实自信，晨晨妈妈的心情也平和了许多。 学习总是厚待努力的人，生活也是 所有过来人都想忘记当年的艰难和不愉快，这是人之常情。正在努力养成好的学习习惯的过程中，痛苦、不愉悦是正常的，即使那些喜欢学习的孩子也总会、或早或晚遇到这种情况。 所以父母不要因为孩子一时喜欢做什么就让他做什么，而是要明白孩子需要做什么。 人生就是这么回事，如果贪图眼前的安逸享乐，就势必得不到长远的幸福快乐。付出异常艰苦的努力，才能品尝成功迷人的芳香。 学习厚待努力的人，生活也是，它不需要借口。 人不吃这样的苦，就会吃那样的苦。早不吃苦，将来吃的苦会更多。
不实的表扬让孩子压力倍增，自信受挫 信念决定着行动和结果，错误的信念必然带来无效的行为和糟糕的结果。 很多孩子没有经过刻苦努力，就得到父母过多而不当的表扬和鼓励，可孩子不是傻子，知道自己的实力不足，父母这样夸反而有意无意让孩子感到信心受到压制，更加怀疑自己的智力和能力。 我认识的一位母亲固执地认定自己的孩子很聪明。她的孩子才上小学一年级，可是她看到别人拿着一本GRE词汇精选，她会说：“我的孩子可喜欢英语了，学英语时他可快乐了，一点也没有厌烦情绪，这本书他听一遍就全会读啦。”旁边一个初二的学生拿过书来看了看，说：“我的天啊，这里面只有一两个我会读。” GRE词汇让许多大学生都头痛不已，背了忘，忘了再背。这位母亲还真是无知者无畏。 这种不实的赞美会毁了孩子，越大越会感到羞愧，事实被夸大，孩子会因为做不到而自贬情绪泛滥，非常痛苦。 让孩子接纳学习中的不快乐，才肯刻苦努力 无论孩子一开始多么喜欢学习，随着学习难度的增加，总会遇到一些不快乐的成分。只有接纳这种“本质成分”，才能鼓励孩子刻苦努力。 很多父母不能够鼓励到点子上，认定孩子的学习应该一直是快乐的，如果孩子表现出一点厌烦情绪，就不敢再要求孩子去努力。更重要的是认定喜欢学习的孩子是一直喜欢，永远不会厌烦。这让偶尔在学习上遇到一点困难的孩子产生自我怀疑，以为自己不喜欢学习了，完了，让孩子失去了挑战困难和解决问题的斗志。很多孩子在开始学习后不久产生这样的怀疑，从而基本知识打得极为不牢，真得被学习所累。 任何学习在开始或者中间阶段，都有枯燥和困难，苦中得乐，始终乐在其中只是一个理想状态，不经过艰苦努力就想获得知识，这不是真正的学习。 在困难面前多加一点努力的心态，就会有新的视角、新的力量的激励。 很多名人都坦承学习中有不愉悦的成分 一些有成就的过来人爱说自己天生一直就是快乐地学习，也有一些人很坦诚地承认学习中有不愉悦的成分。 让我们看一些有趣的事实。 前美国总统尼克松，为了他的中国之行所谓的“破冰之旅”学习使用筷子，因为重视，一遍又一遍地练习了二十多天，终于能在访问中国的国宴上自由熟练地使用筷子。 现任美国总统奥巴马承认自己一开始学习的状态也是心不甘情不愿，不太情愿早起，也会经常抱怨，因为有妈妈的鼓励和帮助，他才能够奋发图强，积极向上。 曾被世人称为天才的毕加索苦苦画了八万张画。这其中的枯燥和无聊也只有他自己知道，不为他人所知。 优秀的钢琴家在20岁前需要弹7500个小时，而最优秀的需要弹1万个小时。郎朗将成名前的训练痛苦坦诚相告于世人，这是多么诚实和有勇气的表现。 运动员喜欢艰苦的训练吗？不会的，为什么教练坚持要求呢？因为只有这样才能体会夺冠的乐趣。 学会在心灰意冷时激励自己、鼓励自己 对于孩子学习上的一些事情，父母要懂得温和地坚持，不要因为孩子一时闹情绪、不高兴而向孩子妥协。 成功并没有太多运气的成分，是技术性的，是努力的结果，是克服了自己的惰性弱点，忍受了艰难而换回来的。 没有人天生就能做到一直愉快地学习。刻意学习某些新的东西是很难的，常常让人痛苦，那并不是做我们感兴趣的事所能保持的状态，它有着令人不愉快的成分，肯定也有艰辛和单调乏味的成分，以致让人疲惫不堪，也让人沮丧，想放弃的想法随时都有。这就需要随时有人来给予鼓励和帮助。为所“当”为，而不是为所欲为。 丧失信心时，苦恼忧虑时，不妨自己安慰自己：谁学习都会有这种情况，我只好见怪不怪。这样反而能打起精神来。在心灰意冷时激励自己、鼓励自己。 乐趣与困难同在 孩子生性好玩，一般来说不愿意吃苦，所以一开始往往是迫于“要我学”的压力开始的，没有或很少有“我要学”的。 学习的乐趣与学习中的困难同在。获取知识并不像从超市货架上随便聚敛，因为克服学习中遇到的困难需要付出艰苦的努力。没有经历过学习过程中百思不得其解时的痛楚，就无法感受到学习成功的喜悦与乐趣。不肯下苦功夫的人，是永远享受不到学习的乐趣的。 成熟的大人都知道生活中必须做一些“不愉快”的事，如洗碗、倒垃圾、洗衣服、做饭等等，这些重复而繁琐的行为却是幸福的必要条件。同样的道理，学习的过程中也有一些重复和繁琐，如果父母一味地认为孩子从小必须快乐地学习，没有快乐就可以不要继续，那么孩子也失去了通过这些行为获得更高级快乐的机会。 杰出的表现来自额外的努力，有天赋的孩子不少，但是表现优异的却是能够严格要求自己的少数人。很少有人愿意做出这样的努力，所以才难能可贵。 不努力的孩子痛苦更多 晨晨的妈妈是在学习上没有得到过多少乐趣的人，却一直认定孩子的学习不应该有烦恼。她认为孩子的快乐最重要，凡事孩子不想做就不想做吧，可是孩子依然不快乐，做作业磨蹭，总是返工。她也不知道自己错在哪里。 她与别人探讨，也得不到正确的引导——不要向同病相怜的人求助求援，否则只能是互相抱怨，不能解决任何问题。 晨晨的妈妈知道基础不好到了高年级有多么难受，可是不知道引导孩子。孩子有一点厌烦情绪，她比孩子更烦，她只是训斥孩子，焦虑，发脾气。 无奈之下，她让我给孩子辅导。孩子从小没有被训练出好的学习习惯，5分钟都坐不住，2分钟就要走神。学习10分钟就喊一次：“累死我了，气死我了。” 不努力的孩子痛苦更多。 在通过努力养成好的学习习惯的过程中，晨晨的妈妈几次都想放弃，有时也怀疑这么拼命这么费力为什么还不见效果，沮丧绝望心情时时有。 一开始没有养成好的学习习惯，需要花更大的力气补救 晨晨每一次“额外地”努力学习之前要讲条件，学完后要补偿，要买东西。晨晨妈妈不想让孩子这样，非常不安、痛苦。一开始没有养成好的学习习惯的孩子在起动的过程中需要花更大的力气，这就像宇宙飞船，在出大气层前需要的燃料和动力，要比在后面的运行轨道中大得多。 我虽然辅导的是孩子，但这种情况就得先安抚大人，只有大人承认了这种情绪，才会敢对孩子提出要求，让孩子坚持下来。 当孩子遇到困难，表现出痛苦和厌烦情绪时，大人视为正常情况，也就能静下心来，帮助孩子去努力。 只要努力足够，成果自然会来。一年以后，晨晨做作业反而比别的同学用的时间少了，而且正确率高，不用返工。孩子变得踏实自信，晨晨妈妈的心情也平和了许多。 学习总是厚待努力的人，生活也是 所有过来人都想忘记当年的艰难和不愉快，这是人之常情。正在努力养成好的学习习惯的过程中，痛苦、不愉悦是正常的，即使那些喜欢学习的孩子也总会、或早或晚遇到这种情况。 所以父母不要因为孩子一时喜欢做什么就让他做什么，而是要明白孩子需要做什么。 人生就是这么回事，如果贪图眼前的安逸享乐，就势必得不到长远的幸福快乐。付出异常艰苦的努力，才能品尝成功迷人的芳香。 学习厚待努力的人，生活也是，它不需要借口。 人不吃这样的苦，就会吃那样的苦。早不吃苦，将来吃的苦会更多。