水乡歌
教学目标
1、通过学课文，知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
教学重点
识字和写字。利用插图理解课文。
教学难点
体会南方的迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学时数
一课时
教学过程
一、导入
同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看。
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音。
1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
2、画出生字。
3、指名读。
4、学生集体读课文
出示挂图，边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受。
水乡还有什么多指图读一读，说一说
水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读。
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解了自己的家乡，还游览了北方和南方两种不同的风光。我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读一读《小山村》和《水乡歌》吧。
四、识字写字
（出示生字卡片）谁能把字音读准？
1、学生自己读一读。
2、领读、指名读、齐读、开火车读。
3、学生听读学习生字（小组学习）
4、由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。
5、讨论识字方法
重点指导书写，进行反馈评价。
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横。
面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收。
首：第三笔最长。
板书设计
水 乡 歌
水乡什么多？
水多 桥多 船多 歌多
乡 条 河 清 片 首 活
教学反思
这首水乡歌歌唱了美丽的水乡，水乡水多、桥多、船多、歌多，是个令人向往的地方。我们生活的地方没有水乡的特色，所以，同学们以后一定要去领略水乡的风光。亲自去感受美丽的水乡生活。
水乡歌
教学目标
1、通过学课文，知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
教学重点
识字和写字。利用插图理解课文。
教学难点
体会南方的迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学时数
一课时
教学过程
一、导入
同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看。
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音。
1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
2、画出生字。
3、指名读。
4、学生集体读课文
出示挂图，边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受。
水乡还有什么多指图读一读，说一说
水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读。
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解了自己的家乡，还游览了北方和南方两种不同的风光。我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读一读《小山村》和《水乡歌》吧。
四、识字写字
（出示生字卡片）谁能把字音读准？
1、学生自己读一读。
2、领读、指名读、齐读、开火车读。
3、学生听读学习生字（小组学习）
4、由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。
5、讨论识字方法
重点指导书写，进行反馈评价。
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横。
面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收。
首：第三笔最长。
板书设计
水 乡 歌
水乡什么多？
水多 桥多 船多 歌多
乡 条 河 清 片 首 活
教学反思
这首水乡歌歌唱了美丽的水乡，水乡水多、桥多、船多、歌多，是个令人向往的地方。我们生活的地方没有水乡的特色，所以，同学们以后一定要去领略水乡的风光。亲自去感受美丽的水乡生活。