五年级语文上册第五单元综合性学习教学预案（学生版）
五（ ）班 姓名 家长签名
综合性学习：遨游汉字王国
教学目标
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的
特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜
集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的
美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所
能及的事。
4．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的
能力。
课前准备：相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学时间：4课时
教学过程
预习导航（通读《有趣的汉字》76---83页5遍）
一． 根据阅读填空
1，汉字大约产生于（ ），它经历了漫长的
（ ）过程。
2，汉字是世界上（ ）的文字。
3，汉字书法是一门独特的（ ）。
二 。猜字谜（各打一字）
1，一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
（ ）
2，一个字，两张口。下面还有一条狗。（ ）
3，一点不出头。（ ）
4，十字 尾巴弯弯，算算数目少三。（ ）
5，十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（ ）,
6，三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（ ）
三。填写歇后语
1，飞机上吹喇叭————（ ）
2，四两棉花——------（ ）
3，老虎拉车——----（ ）
4，膝盖上钉掌————（ ）
5，骑自行车下坡——-----（ ）
第一课时
一、激趣导入. 揭示学习内容
1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了
解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)
2．汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字相
比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和
其他国家的文字有哪些不同吗？自由答
3．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。检测预习，评价。
4．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，
仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字? 好，让我们
在这段时间里一起遨游汉字 王国，开展综合性学习，感受汉字的
有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事
吧。
(板书课题“遨游汉字王国”)
二、整体阅读，感受汉字的神奇
1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78—83页，让我
们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。
2．教师出示阅读要求。
①认真阅读“阅读材料1—4”，思考：
这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的? 为什么说是有趣的?
（一）是（ ）
（二）是（ ）
（三）是（ ）
答：因为（ ） ②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字
现象? 答：有（ ）等。 ③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
4．学生汇报，教师点拨。
①关于字谜（书）：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流
自己的想法，最后在全班汇报。
②关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音?
(答： )
师：你能写出哪些字是字谐音吗?(举6—8组字例)
例 已---以
三、总结拓展，激发学生探究
通过学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。③关于《仓颉造字》④关于《“册”“典”“删”的来历》下节课我们进一步探究汉字的奥秘。
五（ ）班 姓名 家长签名
综合性学习：遨游汉字王国
第二课时
一，复习上节课，引入汉字的来历
（1）指名回答上节课内容。
（2）汉字有趣，神奇，同学们可想知道汉字是怎样发明？怎样诞生的吗？让我们继续去探究它们吧！读80-83页
③关于《仓颉造字》：读完后，谁能用自己的话讲一讲这个传说？指名讲故事。
A 为了帮助记忆，古人采用过--------------------，--------------------的方法。
B 用波浪线画出仓颉造字的经过。指名汇报，齐读。
④关于《“册”“典”“删”的来历》：读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。写出几个生字的读音。
典（ ）册（ ）删（ ）剖（ ）蛀（ ）恭（ ）搁（ ）甥（ ）锥（ ）鸿（ ）迂（ ）
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?
2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。自由读关于综合性学习的要求。
3．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
(教师相机强调：a ．自由组成小组；b ．讨论活动内容；C ．制订活动计划；d ．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e ．活动结束后要展示活动成果。)
4．明确建议，突出活动重点。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)
5．学生分组讨论活动计划。（可以多样化，如猜字谜，出歇后语，说笑话等）
6., 填空，完成计划 关于《有趣的汉字》活动计划
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)
3．课内外实践，搜集学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四课时
一、引入
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、展示交流，汇报学习成果
1．字谜大擂台。
（1）教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?
(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。)
（2）教师提出活动要求。
①全班分成活动小组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能发言。
②在班级中选出一位活动主持人，全班交流
3. 抢答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)
（3）交流体会，感受乐趣。
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
（4）互动游戏。
①歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
②古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
③对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
④笑话：一学生介绍自己搜集的笑话. 其他人说为什么好笑。
三、拓展延伸，激发学生实践
教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。
四、总结全课
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗? 好，下节课我们继续学习《我爱你，汉字》。
五年级语文上册第五单元综合性学习教学预案（学生版）
五（ ）班 姓名 家长签名
综合性学习：遨游汉字王国
教学目标
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的
特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜
集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的
美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所
能及的事。
4．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的
能力。
课前准备：相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学时间：4课时
教学过程
预习导航（通读《有趣的汉字》76---83页5遍）
一． 根据阅读填空
1，汉字大约产生于（ ），它经历了漫长的
（ ）过程。
2，汉字是世界上（ ）的文字。
3，汉字书法是一门独特的（ ）。
二 。猜字谜（各打一字）
1，一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
（ ）
2，一个字，两张口。下面还有一条狗。（ ）
3，一点不出头。（ ）
4，十字 尾巴弯弯，算算数目少三。（ ）
5，十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（ ）,
6，三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（ ）
三。填写歇后语
1，飞机上吹喇叭————（ ）
2，四两棉花——------（ ）
3，老虎拉车——----（ ）
4，膝盖上钉掌————（ ）
5，骑自行车下坡——-----（ ）
第一课时
一、激趣导入. 揭示学习内容
1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了
解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)
2．汉字是世界上最古老的文字之一。和许多其他国家的文字相
比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和
其他国家的文字有哪些不同吗？自由答
3．打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。检测预习，评价。
4．揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，
仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字? 好，让我们
在这段时间里一起遨游汉字 王国，开展综合性学习，感受汉字的
有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事
吧。
(板书课题“遨游汉字王国”)
二、整体阅读，感受汉字的神奇
1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78—83页，让我
们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。
2．教师出示阅读要求。
①认真阅读“阅读材料1—4”，思考：
这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的? 为什么说是有趣的?
（一）是（ ）
（二）是（ ）
（三）是（ ）
答：因为（ ） ②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字
现象? 答：有（ ）等。 ③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3．学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
4．学生汇报，教师点拨。
①关于字谜（书）：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流
自己的想法，最后在全班汇报。
②关于《有趣的谐音》：
师：课本中例举了几种有趣的谐音?
(答： )
师：你能写出哪些字是字谐音吗?(举6—8组字例)
例 已---以
三、总结拓展，激发学生探究
通过学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。③关于《仓颉造字》④关于《“册”“典”“删”的来历》下节课我们进一步探究汉字的奥秘。
五（ ）班 姓名 家长签名
综合性学习：遨游汉字王国
第二课时
一，复习上节课，引入汉字的来历
（1）指名回答上节课内容。
（2）汉字有趣，神奇，同学们可想知道汉字是怎样发明？怎样诞生的吗？让我们继续去探究它们吧！读80-83页
③关于《仓颉造字》：读完后，谁能用自己的话讲一讲这个传说？指名讲故事。
A 为了帮助记忆，古人采用过--------------------，--------------------的方法。
B 用波浪线画出仓颉造字的经过。指名汇报，齐读。
④关于《“册”“典”“删”的来历》：读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。写出几个生字的读音。
典（ ）册（ ）删（ ）剖（ ）蛀（ ）恭（ ）搁（ ）甥（ ）锥（ ）鸿（ ）迂（ ）
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?
2．提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。自由读关于综合性学习的要求。
3．学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
(教师相机强调：a ．自由组成小组；b ．讨论活动内容；C ．制订活动计划；d ．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e ．活动结束后要展示活动成果。)
4．明确建议，突出活动重点。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。)
5．学生分组讨论活动计划。（可以多样化，如猜字谜，出歇后语，说笑话等）
6., 填空，完成计划 关于《有趣的汉字》活动计划
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)
3．课内外实践，搜集学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四课时
一、引入
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
二、展示交流，汇报学习成果
1．字谜大擂台。
（1）教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?
(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。)
（2）教师提出活动要求。
①全班分成活动小组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能发言。
②在班级中选出一位活动主持人，全班交流
3. 抢答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。
(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)
（3）交流体会，感受乐趣。
活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
（4）互动游戏。
①歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
②古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
③对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
④笑话：一学生介绍自己搜集的笑话. 其他人说为什么好笑。
三、拓展延伸，激发学生实践
教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。
四、总结全课
同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗? 好，下节课我们继续学习《我爱你，汉字》。