如何让学生在等高线地形图上识别山峰、山谷和山脊 (2011-07-28 21:17:37)
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标签：
教育
最简便、最经济、最有效的方法
图一
图二
图三
图四
图五
图六
看了以上六个图，大家大概知道方法了。这无疑是认识山体部位尤其是攻克
“区分山脊与山谷”这一难点最简便、最经济、最有效的方法。
说明：
此方法并非我首创，而是在泰安师专听老师说的，不知怎的，好像没见老师们用过。据说是一小女孩的灵感，曾获创意大奖。即使放在现代教学手段发达的今天，也毫不逊色。
材料：
一又大又厚之海绵、一块玻璃而已。海绵太小太薄无法做模型。
山体制作过程：
利用刀削、手揪之手法，将海绵打造出具有——山峰、山谷、山脊、鞍部，甚至陡崖等的山体模型（如图一、图二，我做得太小且有点粗糙了，是受海绵大小及厚度的制约）。然后精心画上等高线。如此，大功告成，可以一劳永逸的使用下去，当然，海绵要有韧性，否则用不长久。
使用说明：
1、让学生认识模型上的山脊山谷等；
2、让学生认识模型上的等高线（注意说明真山上肯定无等高线，要讲一下等高线的含义）；
3、展示玻璃，如图三。注意玻璃质量要好，边缘用胶带处理一下，以防划伤。
4、如图四、图五、图六，将玻璃用力压在海绵模型上，结果，等高线全落在一个平面上——等高线地形图就这样出现了！既让学生感受了等高线图的形成过程，又看到了结果。至此，讲解已水到渠成。
大家试一下，将使你的初一地图教学省力不少。当然，若与现代化手段有机结合，如今天上课录像上的一段“等高线动态形成过程”，效率可能更高些。
最后，在学生明白的基础上，趁热打铁，用口诀之类让学生记住山谷和山脊的区别，再学以致用。
我已用了若干年，效果太好了。
如何让学生在等高线地形图上识别山峰、山谷和山脊 (2011-07-28 21:17:37)
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教育
最简便、最经济、最有效的方法
图一
图二
图三
图四
图五
图六
看了以上六个图，大家大概知道方法了。这无疑是认识山体部位尤其是攻克
“区分山脊与山谷”这一难点最简便、最经济、最有效的方法。
说明：
此方法并非我首创，而是在泰安师专听老师说的，不知怎的，好像没见老师们用过。据说是一小女孩的灵感，曾获创意大奖。即使放在现代教学手段发达的今天，也毫不逊色。
材料：
一又大又厚之海绵、一块玻璃而已。海绵太小太薄无法做模型。
山体制作过程：
利用刀削、手揪之手法，将海绵打造出具有——山峰、山谷、山脊、鞍部，甚至陡崖等的山体模型（如图一、图二，我做得太小且有点粗糙了，是受海绵大小及厚度的制约）。然后精心画上等高线。如此，大功告成，可以一劳永逸的使用下去，当然，海绵要有韧性，否则用不长久。
使用说明：
1、让学生认识模型上的山脊山谷等；
2、让学生认识模型上的等高线（注意说明真山上肯定无等高线，要讲一下等高线的含义）；
3、展示玻璃，如图三。注意玻璃质量要好，边缘用胶带处理一下，以防划伤。
4、如图四、图五、图六，将玻璃用力压在海绵模型上，结果，等高线全落在一个平面上——等高线地形图就这样出现了！既让学生感受了等高线图的形成过程，又看到了结果。至此，讲解已水到渠成。
大家试一下，将使你的初一地图教学省力不少。当然，若与现代化手段有机结合，如今天上课录像上的一段“等高线动态形成过程”，效率可能更高些。
最后，在学生明白的基础上，趁热打铁，用口诀之类让学生记住山谷和山脊的区别，再学以致用。
我已用了若干年，效果太好了。