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反思！语文集体备课走向误区
作者：郭德红
来源：《甘肃教育督导》2012年第12期
自新课程实施以来，集体备课作为一种全新的校本教研方式，已被广大学校和教师所认可，为语文教师提供了一个对话交流的平台，让语文教师从封闭的独立备课走向合作备课，使教师的教学活动从独立走向合作。在这个平台中，教师们共同探讨语文教学的热点、难点问题，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。更为重要的是集体备课给语文老师节省出了更多的时间，减轻了语文教师单独备课的压力，使语文教师有足够的时间能充分准备教学资源，去反思、创新课堂教学，拥有充沛旺盛的课堂教学精力，使教学效果更是显著。
在教学过程中，在我们大力倡导“集体备课”积极的作用，但也凸显了一些不容忽视的问题，需要我们深思和反思。
集体备课演化成为“多课同上”。
在进行集体备课的语文教研活动的过程中，不少学校组织教师探讨几种教学设计的优劣，最后评出一种“最佳”教学设计模式付诸实施，而其他方法则被否定，把集体研讨演化成同课异构蜕变成“多课同上”。最终达成的是同一备课模式、同一教学方法、同一探究过程的千人一面的“模式化课堂”，一样的导入，一样的话；一样的讨论，一样的题；一样的过程，一样的调，将集体备课后的“成果”原封不动地搬进自己的教室，照本宣科。我们都知道，语文教学有法，但教无定法，如长期开展这样的语文集体备课，就会让学校的校本教研走入追求同一模式的死胡同，使语文教师形成教学上的“新八股”，把集体备课理解了“一言堂”或“权威主义”。
我们说，判断集体备课教学研讨活动成功与否的关键，不在于不同教师间的“异”与“同”的多与少，也不在于教师的语文教师教学是否有标新立异的设计，而在于教师在集体研讨活动中，是否能根据语文教学的实际，通过吸收集体研讨活动中先进的教学理念、科学的教学方法、有效的教学策略，提高语文课堂教学的有效性，并在这一研讨的过程中提升自己的专业水平。
集体备课演变成了“同课异上”。
集体备课教研活动中，不同语文教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生了不同教学效果。同学科的语文教师“八仙过海，各显神通”，以往那种“岁岁年年人不同，年年岁岁教相似”的教育现象变少了，取而代之的是，更多语文教师开始重新思考自己的教学设计，充分发挥自己的聪明才智来设计属于自己的语文课。
在校本教研活动中，很多教师为突显自己的构思与众不同、独具匠心，教学文本被无度挖掘，教材被无限拓展。集体备课是要求教师根据学生的实际开展教学，提高教学的有效性，不
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反思！语文集体备课走向误区
作者：郭德红
来源：《甘肃教育督导》2012年第12期
自新课程实施以来，集体备课作为一种全新的校本教研方式，已被广大学校和教师所认可，为语文教师提供了一个对话交流的平台，让语文教师从封闭的独立备课走向合作备课，使教师的教学活动从独立走向合作。在这个平台中，教师们共同探讨语文教学的热点、难点问题，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。更为重要的是集体备课给语文老师节省出了更多的时间，减轻了语文教师单独备课的压力，使语文教师有足够的时间能充分准备教学资源，去反思、创新课堂教学，拥有充沛旺盛的课堂教学精力，使教学效果更是显著。
在教学过程中，在我们大力倡导“集体备课”积极的作用，但也凸显了一些不容忽视的问题，需要我们深思和反思。
集体备课演化成为“多课同上”。
在进行集体备课的语文教研活动的过程中，不少学校组织教师探讨几种教学设计的优劣，最后评出一种“最佳”教学设计模式付诸实施，而其他方法则被否定，把集体研讨演化成同课异构蜕变成“多课同上”。最终达成的是同一备课模式、同一教学方法、同一探究过程的千人一面的“模式化课堂”，一样的导入，一样的话；一样的讨论，一样的题；一样的过程，一样的调，将集体备课后的“成果”原封不动地搬进自己的教室，照本宣科。我们都知道，语文教学有法，但教无定法，如长期开展这样的语文集体备课，就会让学校的校本教研走入追求同一模式的死胡同，使语文教师形成教学上的“新八股”，把集体备课理解了“一言堂”或“权威主义”。
我们说，判断集体备课教学研讨活动成功与否的关键，不在于不同教师间的“异”与“同”的多与少，也不在于教师的语文教师教学是否有标新立异的设计，而在于教师在集体研讨活动中，是否能根据语文教学的实际，通过吸收集体研讨活动中先进的教学理念、科学的教学方法、有效的教学策略，提高语文课堂教学的有效性，并在这一研讨的过程中提升自己的专业水平。
集体备课演变成了“同课异上”。
集体备课教研活动中，不同语文教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生了不同教学效果。同学科的语文教师“八仙过海，各显神通”，以往那种“岁岁年年人不同，年年岁岁教相似”的教育现象变少了，取而代之的是，更多语文教师开始重新思考自己的教学设计，充分发挥自己的聪明才智来设计属于自己的语文课。
在校本教研活动中，很多教师为突显自己的构思与众不同、独具匠心，教学文本被无度挖掘，教材被无限拓展。集体备课是要求教师根据学生的实际开展教学，提高教学的有效性，不