作文，要与时俱进，应该这样培养孩子！
大家有没有想过，为什么我们作文中的母亲、父亲、老师都是一个模式？都是说母亲温柔、父亲伟大、老师和蔼可亲。难道他们就没有别的样子吗？别让孩子从作文开始，第一次“撒谎”。作文教学弊端受到广泛的关注，现代社会中充满各种各样的矛盾，而教育是一个驾驭 、引导的过程，老师应该在各种活动包括日常教学中，引导学生明辨是非，培养正确的观点正确的价值观。
但也有小学语文老师坚持认为，作文教学中真实与虚构并不矛盾，从电视上、书上看到、读到或听到的故事都可以用来做素材。
格琳斯大语文老师在交流中得到一致的观点，大家认为几十年来情况有所变化，当初的作文课有泛政治课、泛品德课的倾向，“只许说好”。而现在的作文课太过注重形式，导致套路化，没法让孩子说出自己的想法。中小学生为了扣题，只好搜肠刮肚编故事，编出的故事大多雷同，或是找几篇作文把它背下来。
首先我们要弄明白小学生为什么要学习写作文，基础教育阶段语文教学的功能是什么。学语文首先学会读写、交流，为融入社会做准备。中小学阶段，尤其是小学作文课，不应鼓励孩子去编故事。小学作文应该提倡观察思考，提倡童言无忌，让孩子们尝试着从切身体验中形成自己的，哪怕是稚嫩的见解，并敢于、乐于写出真实想法，与老师、同学交流。在探讨中明辨是非。
对于语言的要求是说真话，是言必行，行必果。交流的重点是学会倾听，是以适当的方式表明自己的观点，而不是刻意的迎合。
其次让孩子们写出自己的创意，每个孩子都是天生的创造家，要给孩子自己的一个发挥空间，了解孩子这个年龄适合哪些文体，只要我们对其辅导正确，教孩子正确的方法，我相信每个孩子会写出不同的母亲、父亲，还有那多姿多彩的老师。
中小学注重校园文化建设，其核心内容是树立面向现代化、面向世界、面向未来的理念。我们对教育的关注不是关注在孩子的考试的方面，还应多多思考教育文化的更新问题。
社会文化对于教育的反作用也不可小视。现在社会上不讲诚信、不说真话的
现象频频出现，这是与社会的进步方向相悖的，必须要克服的事情。社会风气难免要影响到教育，而教育界就必须增强责任感，提升文化自觉。
我们应与时俱进，让孩子从真实中学习作文。让孩子感受作文的用处，体验作文的乐趣。
作文，要与时俱进，应该这样培养孩子！
大家有没有想过，为什么我们作文中的母亲、父亲、老师都是一个模式？都是说母亲温柔、父亲伟大、老师和蔼可亲。难道他们就没有别的样子吗？别让孩子从作文开始，第一次“撒谎”。作文教学弊端受到广泛的关注，现代社会中充满各种各样的矛盾，而教育是一个驾驭 、引导的过程，老师应该在各种活动包括日常教学中，引导学生明辨是非，培养正确的观点正确的价值观。
但也有小学语文老师坚持认为，作文教学中真实与虚构并不矛盾，从电视上、书上看到、读到或听到的故事都可以用来做素材。
格琳斯大语文老师在交流中得到一致的观点，大家认为几十年来情况有所变化，当初的作文课有泛政治课、泛品德课的倾向，“只许说好”。而现在的作文课太过注重形式，导致套路化，没法让孩子说出自己的想法。中小学生为了扣题，只好搜肠刮肚编故事，编出的故事大多雷同，或是找几篇作文把它背下来。
首先我们要弄明白小学生为什么要学习写作文，基础教育阶段语文教学的功能是什么。学语文首先学会读写、交流，为融入社会做准备。中小学阶段，尤其是小学作文课，不应鼓励孩子去编故事。小学作文应该提倡观察思考，提倡童言无忌，让孩子们尝试着从切身体验中形成自己的，哪怕是稚嫩的见解，并敢于、乐于写出真实想法，与老师、同学交流。在探讨中明辨是非。
对于语言的要求是说真话，是言必行，行必果。交流的重点是学会倾听，是以适当的方式表明自己的观点，而不是刻意的迎合。
其次让孩子们写出自己的创意，每个孩子都是天生的创造家，要给孩子自己的一个发挥空间，了解孩子这个年龄适合哪些文体，只要我们对其辅导正确，教孩子正确的方法，我相信每个孩子会写出不同的母亲、父亲，还有那多姿多彩的老师。
中小学注重校园文化建设，其核心内容是树立面向现代化、面向世界、面向未来的理念。我们对教育的关注不是关注在孩子的考试的方面，还应多多思考教育文化的更新问题。
社会文化对于教育的反作用也不可小视。现在社会上不讲诚信、不说真话的
现象频频出现，这是与社会的进步方向相悖的，必须要克服的事情。社会风气难免要影响到教育，而教育界就必须增强责任感，提升文化自觉。
我们应与时俱进，让孩子从真实中学习作文。让孩子感受作文的用处，体验作文的乐趣。