《我是小学生了》教学设计
一、内容分析
《我是小学生了》一课的内容，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换; 二是从《上学歌》歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法, 激发他们的学习积极性, 使他们在兴趣盎然中边玩边学, 如唱一唱《上学歌》， 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX 学校一年级的小学生。” 教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1. 歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
2、多媒体课件。
七、教学过程
(一) 联系实际，启发谈话
1. 教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包? ’”
2. 谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的? 你的心情是怎样的?
【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】
(二) 指导观察，读唱儿歌
1. 听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么?
2. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包? ”你会怎么回答小鸟呢?
3. 从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”
4. 听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
5. 学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。】
(三) 实地走访，深度感受
1. 过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书：我是小学生) 认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：听老师做自我介绍。
②问一问：同桌叫什么名字?
③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说：
“我叫XXX 。今年X 岁”
“我家住在XXX 。”
“我爸爸的电话号码是XXXXXX, 我妈妈的电话号码是XXXXXXX 。”
“我喜欢XXX(干什么）。”
“我是武山县城关第五小学一年级（3）班的小学生。”
3. 熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样?
4. 总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我们是武山县城关镇第五小学一年级（3）班的小学生”。（全班一起说）
【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。】
(四) 作业设计
1. 正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2. 画一画自己美丽的学校。
(五) 板书设计
“我叫XXX 。今年X 岁””
“我家住在XXX 。”
“我爸爸的电话号码是XXXXXX, 我妈妈的电话号码是XXXXXXX 。”
“我喜欢XXX(干什么）。”
《我是小学生了》教学设计
一、内容分析
《我是小学生了》一课的内容，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换; 二是从《上学歌》歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法, 激发他们的学习积极性, 使他们在兴趣盎然中边玩边学, 如唱一唱《上学歌》， 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX 学校一年级的小学生。” 教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1. 歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
2、多媒体课件。
七、教学过程
(一) 联系实际，启发谈话
1. 教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包? ’”
2. 谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的? 你的心情是怎样的?
【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。】
(二) 指导观察，读唱儿歌
1. 听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么?
2. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包? ”你会怎么回答小鸟呢?
3. 从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。”
4. 听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
5. 学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。】
(三) 实地走访，深度感受
1. 过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书：我是小学生) 认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：听老师做自我介绍。
②问一问：同桌叫什么名字?
③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说：
“我叫XXX 。今年X 岁”
“我家住在XXX 。”
“我爸爸的电话号码是XXXXXX, 我妈妈的电话号码是XXXXXXX 。”
“我喜欢XXX(干什么）。”
“我是武山县城关第五小学一年级（3）班的小学生。”
3. 熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样?
4. 总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。让我们幸福地喊出：“我们是武山县城关镇第五小学一年级（3）班的小学生”。（全班一起说）
【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。】
(四) 作业设计
1. 正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2. 画一画自己美丽的学校。
(五) 板书设计
“我叫XXX 。今年X 岁””
“我家住在XXX 。”
“我爸爸的电话号码是XXXXXX, 我妈妈的电话号码是XXXXXXX 。”
“我喜欢XXX(干什么）。”