第三单元知识点
一、熟读或问答：本单元的《课课练》、《加油站》、《语补》标★题、《教材全解》打钩题、书上的听课笔记。
二、写部首（参考《生字表》上的笔记自己整理）。
三、易错词。
藏民 春耕 动员 同胞 糊涂 感激 地区 段落 翻译 埋怨 播种 休整 整修 菩萨 糟蹋 求饶 唐代 边境 惊呆 出没 巡逻 猎物 卢纶 时期 一组 紧惕 野鸭 朗读 顺序 告诉 将领 教育 扎进 文章 宴会 庆贺 才气 秋景 灿烂 探望 南昌 都督 作家 自夸 谦虚 惊喜 文豪 访问 孩子 预料 意识 苏联 挨饿 朱德 遮住 棱角 朦胧 搜寻 邀请 口吻 萧伯纳 科学家 滕王阁 娜塔莎 影影绰绰 整修一新 水天一色 千古传诵 拍案叫绝 热火朝天 胸有成竹 文思如泉
菩萨兵 忍不住 平平展展 尽心尽力 神勇无比 力大无穷 拈弓搭箭 深有感触 运足气力
四、多音字组词。
扎 zā （扎辫子） 塞 sāi（塞子） 没 méi（没有） 教jiào(教育)
zhā（扎进） sài（边塞） mò（出没） jiāo（教本领）
zhá（挣扎） sè（堵塞）
藏 （西藏、藏民、宝藏） 种 （种田、种植、耕种） 觉 （睡觉、午觉）
（躲藏、捉迷藏） （树种、种子、品种） （感觉、知觉、觉得）
少 （多少、很少、减少） 都 （都是、都有、全都） 应 （应该、应有尽有）
（少年、少先队） （首都、都市、都督） （答应、回应、反应）
没 （没有、没事、没空） 尽 （尽力、尽情、尽兴） 塞 （软木塞、塞子）
（出没、沉没、淹没） （尽管、尽快） （边塞、要塞、塞翁失马）
五、近义词。
同胞（兄弟） 糟蹋（践踏） 赶紧（赶忙） 带领（率领） 镇守（防守） 朦胧（模糊） 猛然（突然） 缓缓（慢慢） 飘荡（飘动） 凝望（凝视） 探望（看望） 举行（举办） 庆贺（庆祝） 搜寻（寻找） 警惕（警觉） 整治（整理） 感激（感谢） 影影绰绰（模模糊糊） 尽心尽力（全心全力)
六、反义词。
糊涂（清醒） 糟蹋（爱惜） 朦胧（清楚） 平平展展（坑坑洼洼）
答应（拒绝） 落日（朝阳） 警惕（松懈） 影影绰绰（清清楚楚）
七、按要求写成语。
1、赞美一个人有才华的成语：风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏
2、赞美一个人文章写得好的成语：文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背
八、造句。
1、尽心尽力——答应朋友的事，就要尽心尽力地去做。
2、胸有成竹——听完妈妈的提问，我胸有成竹地回答：“《清明》的是杜牧的作品。”
九、课文重难点（加粗内容要求能默写准确）。
1、《菩萨兵》一课通过朱德同志带领红军帮藏民春耕的事，歌颂了。“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”是说朱德和他所领导的红军队伍像菩萨一样一心为民，这句话表达了藏民对红军的感激之情。
2、“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”这里的“种子”表面上指，实际上指红军一心为民的形象。让这颗“‘种子’发芽、生根、开花、结果„„”意为（把红军一心为民的形象留在藏胞的心里）。
3、“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”藏胞一见到红军就跑，是因为他们认为红军和反动军队一样，都会让他们吃尽苦头。
4、《塞下曲》重点字词解释：引弓：拉弓射箭。 平明：天刚亮。 没：深深地扎进。 林暗草惊风：一天夜晚，在树林中，疾风吹过草丛。 将军夜引弓：李广将军拉弓射箭。 平明寻白羽：第二天天刚亮，随从们去寻找昨晚射出的那支箭。 没在石棱中：那白羽箭深深地扎进石头里，任将士们怎么拔也拔不出。
5、《塞下曲》是赞扬了西汉时期的大将李广，这位“飞将军”神勇无比、力大无穷。这让我想起了唐代诗人王昌龄赞美李广的诗——《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在。不教胡马度阴山。
6王勃，突然回转身来，地说：“让我来试试吧！”他了。当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”这句时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
7、《》的作者是“与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，用文中的句子来解释就是：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡„„他名句还有：海内存知己，天涯若比邻。
8、“她是我的老师。”这句话中“她”指小姑娘，“我”指萧伯纳。应该这样理解这句话的：小姑娘给了萧伯纳平等谦虚的教育，在萧伯纳眼里，小姑娘是萧伯纳的老师。
9、苏联小姑娘娜塔莎之所以能成为大文豪的老师，是因为她使萧伯纳明白了都不能自夸，还明白了对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这让我想起孔子的名言：三人行，必有我师。
九、自我评价。
一、看拼音，写词。
hú tú tónɡ bāo chūn ɡēnɡ ɡǎn jī xún luó liâ wù yàn huì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
càn làn yù liào ɡǎn chù ɡào sù shãn yǒnɡ wú bǐ yùn zú qì lì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、给带点字选择恰当解释，把序号写在括号里。
鲜：①新鲜； ②鲜明；③鲜美的食物。
1、这些鲜花多美呀！( )
2、舌头上染满了鲜红的汁水。( )
3、杨梅熟了，让乡亲们尝尝鲜。( )
家：①量词； ②家庭；③有某种专长的人。
（1）萧伯纳是英国著名的作家。（ ）
（2）因为家里穷，他上不起学。（ ）
（3）这个美丽的小山村住着几十家人。（ ）
才：①只有 ②只好 ③刚刚 ④才华
（1）他才回家一会儿就下起了雨。（ ）
（2）英语口试他才得了四十分。（ ）
（3）王勃很有才气。（ ）
（4）在他的再三请求下，妈妈才同意了他的要求。（ ）
稀：①事物中间距离远，空隙大②含水多，稀薄③事物出现的少
（1） 海底有许多稀有的海洋生物。（ ）
（2）这片地里的棉花中的太稀了。（ ）
（3）这碗粥真稀。（ ）
三、先把成语补充完整，再选择合适的填入（ ）中。
尽心尽（ ） 热火（ ）天
拍（ ）叫绝 水天一（ ）
风华正（ ） 出类（ ）萃 神（ ）无比 笔走如（ ） 才思敏（ ） （ ）弓搭箭 出乎（ ）料 后生可（ ） 动（ ）气力 惊（ ）万分 笔下生（ ）
（ ）的少年王勃凝望着江上迷人的秋景，他（ ），（ ），（ ），一气呵成了千古传诵名篇《滕王阁序》。都督望着（ ）的少年王勃，无不啧啧称赞：“奇才！奇才！真是（ ）呀！”
四、把下面的句子整理成一段通顺的话。
（ ）花开过后，辣椒就开始结果了。
（ ）过了些天，一棵棵小嫩芽拱出土，长出了叶子。
（ ）我满心欢喜地种下辣椒种子。
（ ）到了盛夏，每株辣椒已有半尺高，茎上缀满了欲放的花蕾。
（ ）我每天都给它浇水，保持泥土的湿润。
（ ）辣椒由青变红，非常惹人喜爱。
五、根据课文内容填空。
1.“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士，之所以这样称呼是因为
2.这时王勃正站在窗前，凝望着江上 ：远处， ， ， 。一只野鸭正 ， 在天边 „„这美景就可以用“ ， ”这句诗来描述。我知道，王勃还写过关于友情的一句名诗： ， 。王勃的才华可以用成语 、 、 来赞美。
3．《塞下曲》：“林暗草惊风， 。平明寻白羽， 石棱中。”这首诗的作者是 朝的 。其中，“平明”的意思是 。“棱”的读音是 。“没”的读音是 ，意思是 。诗中这位神勇无比的将军就是 朝被人们成为“ ”的 。诗人王昌龄赞美道： ， 。我还想用 、 、 这些词来奖他。
4．通过学习了《大作家的小老师》这一课，我明白了：
六、阅读理解。
（一）菩萨兵（节选）
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家yuán（ ）。当他们看到红军把院子打扫得（ ），土地zhěnɡ（ ）治得（ ）的时候，全都流下了（ ）的泪水。
1、在文中括号里填上合适的词语。
2、根据拼音写出汉字。
3、这一消息是指
（二）＿＿＿＿＿＿＿
春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。 不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ ”
一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着……
1、给文章加上题目，写在横线上。
2、按要求写词语。
（1）写近义词： 厉害（ ） 哺育 （ ）
（2）写反义词： 枯萎（ ） 和蔼 （ ）
3、选择正确答案，在（ ）里填上序号。
（1）老芭蕉枯萎了，是因为：（ ）
A、 它病得很厉害。
B、 它老死了。
C、 它把身上的养分都输送给了小芭蕉。
（2）“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是：（ ）
A 比喻 B 夸张 C 拟人化
（3）在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：（ ）
A、 芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？
B、 是的，老芭蕉多可怜啊！
C、 不会，它心里一定很快乐。
D、 唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？
4、“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”按照你对它的理解完成填空。 老师和老芭蕉都有一个共同的特点，那就是 。人们常用 “ 、 ” 这写成语赞扬他们的这种精神。
5、结尾“老师读着读着„„”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。 。 。” 4、他们流下泪水时会说：“
第三单元知识点
一、熟读或问答：本单元的《课课练》、《加油站》、《语补》标★题、《教材全解》打钩题、书上的听课笔记。
二、写部首（参考《生字表》上的笔记自己整理）。
三、易错词。
藏民 春耕 动员 同胞 糊涂 感激 地区 段落 翻译 埋怨 播种 休整 整修 菩萨 糟蹋 求饶 唐代 边境 惊呆 出没 巡逻 猎物 卢纶 时期 一组 紧惕 野鸭 朗读 顺序 告诉 将领 教育 扎进 文章 宴会 庆贺 才气 秋景 灿烂 探望 南昌 都督 作家 自夸 谦虚 惊喜 文豪 访问 孩子 预料 意识 苏联 挨饿 朱德 遮住 棱角 朦胧 搜寻 邀请 口吻 萧伯纳 科学家 滕王阁 娜塔莎 影影绰绰 整修一新 水天一色 千古传诵 拍案叫绝 热火朝天 胸有成竹 文思如泉
菩萨兵 忍不住 平平展展 尽心尽力 神勇无比 力大无穷 拈弓搭箭 深有感触 运足气力
四、多音字组词。
扎 zā （扎辫子） 塞 sāi（塞子） 没 méi（没有） 教jiào(教育)
zhā（扎进） sài（边塞） mò（出没） jiāo（教本领）
zhá（挣扎） sè（堵塞）
藏 （西藏、藏民、宝藏） 种 （种田、种植、耕种） 觉 （睡觉、午觉）
（躲藏、捉迷藏） （树种、种子、品种） （感觉、知觉、觉得）
少 （多少、很少、减少） 都 （都是、都有、全都） 应 （应该、应有尽有）
（少年、少先队） （首都、都市、都督） （答应、回应、反应）
没 （没有、没事、没空） 尽 （尽力、尽情、尽兴） 塞 （软木塞、塞子）
（出没、沉没、淹没） （尽管、尽快） （边塞、要塞、塞翁失马）
五、近义词。
同胞（兄弟） 糟蹋（践踏） 赶紧（赶忙） 带领（率领） 镇守（防守） 朦胧（模糊） 猛然（突然） 缓缓（慢慢） 飘荡（飘动） 凝望（凝视） 探望（看望） 举行（举办） 庆贺（庆祝） 搜寻（寻找） 警惕（警觉） 整治（整理） 感激（感谢） 影影绰绰（模模糊糊） 尽心尽力（全心全力)
六、反义词。
糊涂（清醒） 糟蹋（爱惜） 朦胧（清楚） 平平展展（坑坑洼洼）
答应（拒绝） 落日（朝阳） 警惕（松懈） 影影绰绰（清清楚楚）
七、按要求写成语。
1、赞美一个人有才华的成语：风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏
2、赞美一个人文章写得好的成语：文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背
八、造句。
1、尽心尽力——答应朋友的事，就要尽心尽力地去做。
2、胸有成竹——听完妈妈的提问，我胸有成竹地回答：“《清明》的是杜牧的作品。”
九、课文重难点（加粗内容要求能默写准确）。
1、《菩萨兵》一课通过朱德同志带领红军帮藏民春耕的事，歌颂了。“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”是说朱德和他所领导的红军队伍像菩萨一样一心为民，这句话表达了藏民对红军的感激之情。
2、“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”这里的“种子”表面上指，实际上指红军一心为民的形象。让这颗“‘种子’发芽、生根、开花、结果„„”意为（把红军一心为民的形象留在藏胞的心里）。
3、“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”藏胞一见到红军就跑，是因为他们认为红军和反动军队一样，都会让他们吃尽苦头。
4、《塞下曲》重点字词解释：引弓：拉弓射箭。 平明：天刚亮。 没：深深地扎进。 林暗草惊风：一天夜晚，在树林中，疾风吹过草丛。 将军夜引弓：李广将军拉弓射箭。 平明寻白羽：第二天天刚亮，随从们去寻找昨晚射出的那支箭。 没在石棱中：那白羽箭深深地扎进石头里，任将士们怎么拔也拔不出。
5、《塞下曲》是赞扬了西汉时期的大将李广，这位“飞将军”神勇无比、力大无穷。这让我想起了唐代诗人王昌龄赞美李广的诗——《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在。不教胡马度阴山。
6王勃，突然回转身来，地说：“让我来试试吧！”他了。当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”这句时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
7、《》的作者是“与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，用文中的句子来解释就是：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡„„他名句还有：海内存知己，天涯若比邻。
8、“她是我的老师。”这句话中“她”指小姑娘，“我”指萧伯纳。应该这样理解这句话的：小姑娘给了萧伯纳平等谦虚的教育，在萧伯纳眼里，小姑娘是萧伯纳的老师。
9、苏联小姑娘娜塔莎之所以能成为大文豪的老师，是因为她使萧伯纳明白了都不能自夸，还明白了对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这让我想起孔子的名言：三人行，必有我师。
九、自我评价。
一、看拼音，写词。
hú tú tónɡ bāo chūn ɡēnɡ ɡǎn jī xún luó liâ wù yàn huì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
càn làn yù liào ɡǎn chù ɡào sù shãn yǒnɡ wú bǐ yùn zú qì lì
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、给带点字选择恰当解释，把序号写在括号里。
鲜：①新鲜； ②鲜明；③鲜美的食物。
1、这些鲜花多美呀！( )
2、舌头上染满了鲜红的汁水。( )
3、杨梅熟了，让乡亲们尝尝鲜。( )
家：①量词； ②家庭；③有某种专长的人。
（1）萧伯纳是英国著名的作家。（ ）
（2）因为家里穷，他上不起学。（ ）
（3）这个美丽的小山村住着几十家人。（ ）
才：①只有 ②只好 ③刚刚 ④才华
（1）他才回家一会儿就下起了雨。（ ）
（2）英语口试他才得了四十分。（ ）
（3）王勃很有才气。（ ）
（4）在他的再三请求下，妈妈才同意了他的要求。（ ）
稀：①事物中间距离远，空隙大②含水多，稀薄③事物出现的少
（1） 海底有许多稀有的海洋生物。（ ）
（2）这片地里的棉花中的太稀了。（ ）
（3）这碗粥真稀。（ ）
三、先把成语补充完整，再选择合适的填入（ ）中。
尽心尽（ ） 热火（ ）天
拍（ ）叫绝 水天一（ ）
风华正（ ） 出类（ ）萃 神（ ）无比 笔走如（ ） 才思敏（ ） （ ）弓搭箭 出乎（ ）料 后生可（ ） 动（ ）气力 惊（ ）万分 笔下生（ ）
（ ）的少年王勃凝望着江上迷人的秋景，他（ ），（ ），（ ），一气呵成了千古传诵名篇《滕王阁序》。都督望着（ ）的少年王勃，无不啧啧称赞：“奇才！奇才！真是（ ）呀！”
四、把下面的句子整理成一段通顺的话。
（ ）花开过后，辣椒就开始结果了。
（ ）过了些天，一棵棵小嫩芽拱出土，长出了叶子。
（ ）我满心欢喜地种下辣椒种子。
（ ）到了盛夏，每株辣椒已有半尺高，茎上缀满了欲放的花蕾。
（ ）我每天都给它浇水，保持泥土的湿润。
（ ）辣椒由青变红，非常惹人喜爱。
五、根据课文内容填空。
1.“菩萨兵”是藏民们称呼带领的战士，之所以这样称呼是因为
2.这时王勃正站在窗前，凝望着江上 ：远处， ， ， 。一只野鸭正 ， 在天边 „„这美景就可以用“ ， ”这句诗来描述。我知道，王勃还写过关于友情的一句名诗： ， 。王勃的才华可以用成语 、 、 来赞美。
3．《塞下曲》：“林暗草惊风， 。平明寻白羽， 石棱中。”这首诗的作者是 朝的 。其中，“平明”的意思是 。“棱”的读音是 。“没”的读音是 ，意思是 。诗中这位神勇无比的将军就是 朝被人们成为“ ”的 。诗人王昌龄赞美道： ， 。我还想用 、 、 这些词来奖他。
4．通过学习了《大作家的小老师》这一课，我明白了：
六、阅读理解。
（一）菩萨兵（节选）
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家yuán（ ）。当他们看到红军把院子打扫得（ ），土地zhěnɡ（ ）治得（ ）的时候，全都流下了（ ）的泪水。
1、在文中括号里填上合适的词语。
2、根据拼音写出汉字。
3、这一消息是指
（二）＿＿＿＿＿＿＿
春天，老师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。 不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。学生跑进了老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”学生说。老师深情地望着学生肯定地说：“ ”
一个静静的夜晚，老师坐在桌前批作文。她翻开了一本本子，只见上面写道：“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写着：“我长大也乐意做一位老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着……
1、给文章加上题目，写在横线上。
2、按要求写词语。
（1）写近义词： 厉害（ ） 哺育 （ ）
（2）写反义词： 枯萎（ ） 和蔼 （ ）
3、选择正确答案，在（ ）里填上序号。
（1）老芭蕉枯萎了，是因为：（ ）
A、 它病得很厉害。
B、 它老死了。
C、 它把身上的养分都输送给了小芭蕉。
（2）“老芭蕉越来越憔悴”用的修辞方法是：（ ）
A 比喻 B 夸张 C 拟人化
（3）在第三自然段的结尾，老师说的话应该是：（ ）
A、 芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？
B、 是的，老芭蕉多可怜啊！
C、 不会，它心里一定很快乐。
D、 唉，为了下一代的成长，她又有什么办法呢？
4、“我们的老师就像老芭蕉，我呢，是一个嫩嫩的小芭蕉。”按照你对它的理解完成填空。 老师和老芭蕉都有一个共同的特点，那就是 。人们常用 “ 、 ” 这写成语赞扬他们的这种精神。
5、结尾“老师读着读着„„”，请根据短文的内容，把省略号的内容补充完整。 。 。” 4、他们流下泪水时会说：“