《陆地生活的动物》
㈡教学目标
1、运用比较、分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能。
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3、强化“生物与其生活环境相适”的观点，关注动物栖息地的保护。
㈢教学重点
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别。
2、通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。
3、概括环节动物、哺乳动物的主要特征。
㈣教学难点
1、通过比较各类陆生动物的形态、结构和生理功能的特征，使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态特征和生理功能特征。
2、蚯蚓、兔子在呼吸、运动等方面与其陆生生活环境相适应的特点。
《空中飞行的动物》
知识目标：
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；
2、概述鸟类、节肢动物的主要特征；
能力目标：
3、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”； 情感态度与价值观目标：
4、举例说出动物生活可能跨越多种环境，学会辩证看待生物与环境。
5、重点和难点：鸟适于飞行的特点“探究活动的设计
《动物的运动》
㈡教学目标
1．说明动物的运动依赖一定的结构。 2．说明运动与其他各系统的联系。 3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
㈢教学重点
1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 3．使学生列举出运动对动物生存的意义。
㈣教学难点
1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2．运动系统与其他各系统的联系。
《先天性行为和学习行为》
1．知识目标：
（1）学会区分先天性行为和学习行为．
（2）了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义．
（3）明确先天性行为的局限性及不同动物学习能力的差异．
（4）认识人类自身学习的重要性．
２．能力目标：
（1）培养学生分析资料（文字、影像资料）的能力．
（2）提高学生综合概括、语言表达的能力．
３．情感目标：
（1）树立学生在活动中的自信心．
（2）养成良好的学习态度对自身的重要性，提高学习的自觉性和主动性．
（3）建立辨证唯物主义观，对动物行为的划分不能绝对化．
（4）懂得生存的法则：通过不断的学习去适应新的环境，免遭淘汰．
㈢教学重点：
（1）学会区分先天性行为和学习行为．
（2）了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义．
（3）探究动物行为的成因．
㈣教学难点
（1）学会区分先天性行为和学习行为．
（2）使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性．
（3）探究动物行为成因的实验及其组织教学．
《动物在自然界中的作用》
二．教学目标
1．知识目标：（1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2．能力目标：学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生爱护动物，保护动物情感。
三．教学重点和难点的确立：1. 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，
保护动物情感是重点。3. 学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。
《动物与人类生活的关系》
二）教学目标 1、知识目标
（1）了解现代生物技术的发展，引起人类生活社会的巨大变化；
（2）了解生物反应器和仿生的概念和用途
2、能力目标
（1）培养学生搜集、整理资料和知识的能力 ；
（2）锻炼学生调查研讨，口头表达，与人合作的能力。
3、情感目标
从小培育学生珍爱生命、善待动物的良知。
《细菌和真菌的分布》 知识目标：
说出细菌和真菌分布的特点；
能力目标：
尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；
情感态度与价值观目标：
积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。
《细菌》
二、说教学目标
依据新课标要求及学生情况，我确定如下教学目标、重难点。
1、 知识目标：
（1）掌握并描述细菌的形态和结构；
（2）理解细菌的营养方式、生殖方式。
2、 能力目标：
（1）通过观察与思考，培养学生的观察、思维和推理能力
（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力
3、 情感目标：
（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关，树立用实践检验真理的科学观点。
（2）通过对细菌快速繁殖的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
4、 教学重点
（1）掌握并描述细菌的形态和结构；
（2）理解细菌的营养方式、生殖方式。
5、 教学难点
（1）巴斯德实验的理解 （2）细菌的结构特点
（3）细菌的生殖及分布广泛的原因
《真菌》 1. 根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认知特点从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。
2. （一） 知识目标 1、了解各种食用真菌的形态，知道青霉、曲霉的形态结构。
2、学会描述真菌的主要特征。
（二）能力目标 通过观察思考、讨论交流、阅读分析、快速抢答等多种方法，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力，全面提高学生的生物科学素养。
（三）情感、态度及价值观
培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。 激发学生热爱学习，鼓励学生热爱生活，学会辩证的分析问题，运用所学的知识健康生活。
2、 教学重点、难点
重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。
难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述青霉和曲霉的形态结构。
《细菌很真菌在自然界中的作用》
2.1知识目标：
说出细菌和真菌在物质循环中的作用并运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2.2能力目标：
通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生尝试从正反两个方面辨证地看问题。2.3 情感目标
培养学生课前探究的能力，收集资料，交流表达的能力及观察分析和评价能力。
3.教学重点、难点
3.1教学重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。（使学生能清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用，是生态系统中不可或缺的部分）
3.2教学难点
细菌和真菌与动植物共生的关系。
《人类对细菌和真菌的利用》
1．知识与技能：
⑴举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
⑵理解食品腐败的原因，学会运用食品保存的一般方法保存食品。
⑶举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系，说明细菌与环境保护的关系。
２．过程和方法：
⑴通过探究发酵现象、观察和收集资料等活动，培养学生探究学习和合作交流的能力。 ⑵学生尝试制作甜酒，酸奶等发酵食品，进一步提高自己的动手能力和实践能力。 ⑶通过学习和应用食品保存方法，提高学生分析解决问题的能力。
３．情感态度与价值观：
⑴认同人类与细菌、真菌的密切关系，养成热爱自然科学，关注社会的情感。
⑵关注基因技术在医药生产上的应用，正确认识科学研究和技术进步的社会价值。 ⑶学会用辩证地眼光看待问题，理解健康生活的重要意义。
五、教学重难点：
１．重点：举例说出发酵技术在食品制作中的应用；理解食品腐败的原因，学会运用食品保存的一般方法保存食品。
２．难点：利用发酵技术制作食品的原理。
《尝试对生物进行分类》
一、教材分析
通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。
本节的重点之一是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
本节的难点是学生在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
二、教学目标
1．知识：尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2．能力：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3．情感态度价值观：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
《从种到界》
1. 教材简析：
本节内容是生物分类知识，这部分内容涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高；对生物进行科学分类属于专业技能，已经超出了义务教育生物课程的培养目标，所以《课标》对相关内容标准定位为“尝试根据生物体一定特征对生物进行分类”，对学生的要求是在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，了解分类等级和基本单位，同时也为后两章生物的多样性及其保护的学习打下基础。
基于上述理由，我对本节的教学目标和重难点定位于：
2. 教学目标
知识目标：（1）说出生物分类的七个等级，弄清分类等级之间的大小包涵关系
（2）概述分类的依据和意义
能力目标：通过对生物进行分类，使学生初步具有分类的能力
情感态度：在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习本节课的
目的之一就是保护身边的生物。
3． 教学重难点
重点：生物分类的七个单位名称及其包涵关系；
难点：通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
《认识生物的多样性》 知识目标：
1、领会生物多样性的涵义，能列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步认识；
3、说明保护生物多样性的意义；
能力目标
4、学会用图表和直方图等方式表达生物信息，在对资料的分析与处理中，提高归纳与综合能力；
情感目标：
了解国情，激发民族自豪感，提高保护生物多样性的意识，逐步建立人与环境和谐共处的观点。
教学重点
①对生物多样性的价值及保护(知识重点)
②我国多样性的概况及形势(情感重点)
教学难点
生物多样性的间接使用价值
《保护生物的多样性》
教学目标 根据生物新课程的理念，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为三个：
1.知识目标 举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； 描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。
2.技能目标 在资料分析和“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、语言表达和与人合作能力；
3. 情感、态度与价值观目标 学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（三）重点和难点
1重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因；
2难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能力。
《陆地生活的动物》
㈡教学目标
1、运用比较、分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能。
2、通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3、强化“生物与其生活环境相适”的观点，关注动物栖息地的保护。
㈢教学重点
1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别。
2、通过比较使学生能阐明各类陆生动物适应环境生存的形态结构特征和生理功能特征。
3、概括环节动物、哺乳动物的主要特征。
㈣教学难点
1、通过比较各类陆生动物的形态、结构和生理功能的特征，使学生阐明陆生动物与陆生环境相适应的形态特征和生理功能特征。
2、蚯蚓、兔子在呼吸、运动等方面与其陆生生活环境相适应的特点。
《空中飞行的动物》
知识目标：
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；
2、概述鸟类、节肢动物的主要特征；
能力目标：
3、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”； 情感态度与价值观目标：
4、举例说出动物生活可能跨越多种环境，学会辩证看待生物与环境。
5、重点和难点：鸟适于飞行的特点“探究活动的设计
《动物的运动》
㈡教学目标
1．说明动物的运动依赖一定的结构。 2．说明运动与其他各系统的联系。 3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
㈢教学重点
1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。 3．使学生列举出运动对动物生存的意义。
㈣教学难点
1．使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的思想观点。
2．运动系统与其他各系统的联系。
《先天性行为和学习行为》
1．知识目标：
（1）学会区分先天性行为和学习行为．
（2）了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义．
（3）明确先天性行为的局限性及不同动物学习能力的差异．
（4）认识人类自身学习的重要性．
２．能力目标：
（1）培养学生分析资料（文字、影像资料）的能力．
（2）提高学生综合概括、语言表达的能力．
３．情感目标：
（1）树立学生在活动中的自信心．
（2）养成良好的学习态度对自身的重要性，提高学习的自觉性和主动性．
（3）建立辨证唯物主义观，对动物行为的划分不能绝对化．
（4）懂得生存的法则：通过不断的学习去适应新的环境，免遭淘汰．
㈢教学重点：
（1）学会区分先天性行为和学习行为．
（2）了解先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义．
（3）探究动物行为的成因．
㈣教学难点
（1）学会区分先天性行为和学习行为．
（2）使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性．
（3）探究动物行为成因的实验及其组织教学．
《动物在自然界中的作用》
二．教学目标
1．知识目标：（1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。
2．能力目标：学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
3. 情感态度和价值观目标：培养学生爱护动物，保护动物情感。
三．教学重点和难点的确立：1. 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用既是重点又是难点。2. 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，
保护动物情感是重点。3. 学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系是难点。
《动物与人类生活的关系》
二）教学目标 1、知识目标
（1）了解现代生物技术的发展，引起人类生活社会的巨大变化；
（2）了解生物反应器和仿生的概念和用途
2、能力目标
（1）培养学生搜集、整理资料和知识的能力 ；
（2）锻炼学生调查研讨，口头表达，与人合作的能力。
3、情感目标
从小培育学生珍爱生命、善待动物的良知。
《细菌和真菌的分布》 知识目标：
说出细菌和真菌分布的特点；
能力目标：
尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布；
情感态度与价值观目标：
积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互交流经验，体验与人合作完成探究活动。
《细菌》
二、说教学目标
依据新课标要求及学生情况，我确定如下教学目标、重难点。
1、 知识目标：
（1）掌握并描述细菌的形态和结构；
（2）理解细菌的营养方式、生殖方式。
2、 能力目标：
（1）通过观察与思考，培养学生的观察、思维和推理能力
（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力
3、 情感目标：
（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关，树立用实践检验真理的科学观点。
（2）通过对细菌快速繁殖的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
4、 教学重点
（1）掌握并描述细菌的形态和结构；
（2）理解细菌的营养方式、生殖方式。
5、 教学难点
（1）巴斯德实验的理解 （2）细菌的结构特点
（3）细菌的生殖及分布广泛的原因
《真菌》 1. 根据新课程的理念、教材的要求、学生的知识贮备、认知特点从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面确立了本节课的学习目标。
2. （一） 知识目标 1、了解各种食用真菌的形态，知道青霉、曲霉的形态结构。
2、学会描述真菌的主要特征。
（二）能力目标 通过观察思考、讨论交流、阅读分析、快速抢答等多种方法，提高学生探究学习的能力、合作交往的能力、收集、整理资料的能力和口头表达能力，全面提高学生的生物科学素养。
（三）情感、态度及价值观
培养学生交流与合作能力，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。 激发学生热爱学习，鼓励学生热爱生活，学会辩证的分析问题，运用所学的知识健康生活。
2、 教学重点、难点
重点：描述真菌的主要特征，认识常见真菌。
难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述青霉和曲霉的形态结构。
《细菌很真菌在自然界中的作用》
2.1知识目标：
说出细菌和真菌在物质循环中的作用并运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
2.2能力目标：
通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生尝试从正反两个方面辨证地看问题。2.3 情感目标
培养学生课前探究的能力，收集资料，交流表达的能力及观察分析和评价能力。
3.教学重点、难点
3.1教学重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。（使学生能清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用，是生态系统中不可或缺的部分）
3.2教学难点
细菌和真菌与动植物共生的关系。
《人类对细菌和真菌的利用》
1．知识与技能：
⑴举例说出发酵技术在食品制作中的应用。
⑵理解食品腐败的原因，学会运用食品保存的一般方法保存食品。
⑶举例说出细菌和真菌与人类防治疾病的关系，说明细菌与环境保护的关系。
２．过程和方法：
⑴通过探究发酵现象、观察和收集资料等活动，培养学生探究学习和合作交流的能力。 ⑵学生尝试制作甜酒，酸奶等发酵食品，进一步提高自己的动手能力和实践能力。 ⑶通过学习和应用食品保存方法，提高学生分析解决问题的能力。
３．情感态度与价值观：
⑴认同人类与细菌、真菌的密切关系，养成热爱自然科学，关注社会的情感。
⑵关注基因技术在医药生产上的应用，正确认识科学研究和技术进步的社会价值。 ⑶学会用辩证地眼光看待问题，理解健康生活的重要意义。
五、教学重难点：
１．重点：举例说出发酵技术在食品制作中的应用；理解食品腐败的原因，学会运用食品保存的一般方法保存食品。
２．难点：利用发酵技术制作食品的原理。
《尝试对生物进行分类》
一、教材分析
通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。
本节的重点之一是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
本节的难点是学生在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
二、教学目标
1．知识：尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2．能力：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3．情感态度价值观：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
《从种到界》
1. 教材简析：
本节内容是生物分类知识，这部分内容涉及的知识面很广，特别是对形态学知识要求很高；对生物进行科学分类属于专业技能，已经超出了义务教育生物课程的培养目标，所以《课标》对相关内容标准定位为“尝试根据生物体一定特征对生物进行分类”，对学生的要求是在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，了解分类等级和基本单位，同时也为后两章生物的多样性及其保护的学习打下基础。
基于上述理由，我对本节的教学目标和重难点定位于：
2. 教学目标
知识目标：（1）说出生物分类的七个等级，弄清分类等级之间的大小包涵关系
（2）概述分类的依据和意义
能力目标：通过对生物进行分类，使学生初步具有分类的能力
情感态度：在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习本节课的
目的之一就是保护身边的生物。
3． 教学重难点
重点：生物分类的七个单位名称及其包涵关系；
难点：通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
《认识生物的多样性》 知识目标：
1、领会生物多样性的涵义，能列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系；
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步认识；
3、说明保护生物多样性的意义；
能力目标
4、学会用图表和直方图等方式表达生物信息，在对资料的分析与处理中，提高归纳与综合能力；
情感目标：
了解国情，激发民族自豪感，提高保护生物多样性的意识，逐步建立人与环境和谐共处的观点。
教学重点
①对生物多样性的价值及保护(知识重点)
②我国多样性的概况及形势(情感重点)
教学难点
生物多样性的间接使用价值
《保护生物的多样性》
教学目标 根据生物新课程的理念，基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为三个：
1.知识目标 举例说明生物多样性面临的威胁及其原因； 描述所熟悉的珍稀动植物的生存现状。
2.技能目标 在资料分析和“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、语言表达和与人合作能力；
3. 情感、态度与价值观目标 学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
（三）重点和难点
1重点：描述生物多样性面临的威胁及其原因；
2难点：培养学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的能力。