各位领导、各位老师：
早上好！我是来自XX系的一名普通党员，我们系从2010年6月开始学习型党组织建设工作，系上成立了专门的学习型党组织建设领导小组，给全系党员都提出了要求，我们按照系党委的安排部署进行了学习和思考。下面我结合本系和个人的实际情况简单谈一下我的收获和体会。不妥之处请批评指正!
一、把握精髓 思想引领。我以前有时候会将学习简化为读书、记笔记、写反思、写心得等，这次我们系的学习形式多样，通过学习，比较准确、系统地理解学习型党组织的基本概念，确立全员学习终身学习的理念，把握学习型组织建设的精髓，并以思想来引领行为。我觉得，通过弘扬群体性主体意识来面对复杂环境的挑战是学习型党组织建设的精髓。简单说就是意识到周围环境的挑战没有？是否有忧患意识？一个组织群体性主体意识发挥的如何？是万众一心，还是矛盾纷起？如果回答是前者，那即使一个单位没有刻意去追求轰轰烈烈的学习型组织形式，它离真正的学习型组织距离已经很近；如果回答是后者，那即使一个单位刻意去追求轰轰烈烈的学习型组织形式，它却离真正的学习型组织距离十分遥远。今年的申报，系上认真学习国家需求，老师们积极参与，所有人全力以赴的做这件事情，无数次务实的讨论和昼夜的加班让我感到振奋。对于我个人而言，学习型党组织实际上是一种精神超越，我已经意识到恐慌之感，我想要在这种勤于学习、勇于创新的良好氛围中继续努力，不断用新知识、新思维来丰富自己，提升自己。
第二，相互结合 注重实效。我系在开展学习型党组织建设的同时，与“创先争优”活动、师德建设、团队建设、学生工作、大型活动、教师业务能力提高等相结合，相促进，作为普通党员而言，这种与实际工作相结合注重实效的方式让每个老师妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，“两不误，两促进”得到实惠。举一个简单的例子，“学习型党组织建设”侧重于理论武装，“创先争优”侧重于实践操作，但两者的目的都在于加强执政党的建设，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。虽然二者的责任主管部门不同，但我系在实际工作中，将这两项活动紧密结合，融为一体，同安排、同部署、同推进、同检查，即节省了人力、物力，形成合力，增强活动开展的针对性和实效性，对每个个人，将学习工作化、工作学习化，这种注重实效的方式让我有精力冷静的思考学习，思考学习型党组织的建设，而不是应付。
第三，视为责任 自加压力。在学习中，我知道了我们的党能够经受考验最重要的一点就是把学习当作一种信仰、一种责任、一种享受、一种能力。对于个人，学习是提高素质、增长才干的重要途径，是做好各项工作的重要基础。我的体会是面对繁重的任务，不学习难以胜任本职工作，所以学习就是工作，就是一种必须承担的责任。我们系是一个有良好传统的集体，也是一个自加压力的集体，无论是科研、学科、职称等各个方面都是自加压力，因为时时怀有危机感，我们每个老师也是一样的，越是学习，越是要自加压力，然后变压力为动力，克服学习的障碍，使学习成为工作和生活中不可或缺的部分。现在，学习已经成为一种生活方式。
最后，我借用学习中看到的圣洁·彼得的一句话来总结我的感受：学习型组织建设没有完结之时，它是一项永恒的修炼！谢谢大家！
各位领导、各位老师：
早上好！我是来自XX系的一名普通党员，我们系从2010年6月开始学习型党组织建设工作，系上成立了专门的学习型党组织建设领导小组，给全系党员都提出了要求，我们按照系党委的安排部署进行了学习和思考。下面我结合本系和个人的实际情况简单谈一下我的收获和体会。不妥之处请批评指正!
一、把握精髓 思想引领。我以前有时候会将学习简化为读书、记笔记、写反思、写心得等，这次我们系的学习形式多样，通过学习，比较准确、系统地理解学习型党组织的基本概念，确立全员学习终身学习的理念，把握学习型组织建设的精髓，并以思想来引领行为。我觉得，通过弘扬群体性主体意识来面对复杂环境的挑战是学习型党组织建设的精髓。简单说就是意识到周围环境的挑战没有？是否有忧患意识？一个组织群体性主体意识发挥的如何？是万众一心，还是矛盾纷起？如果回答是前者，那即使一个单位没有刻意去追求轰轰烈烈的学习型组织形式，它离真正的学习型组织距离已经很近；如果回答是后者，那即使一个单位刻意去追求轰轰烈烈的学习型组织形式，它却离真正的学习型组织距离十分遥远。今年的申报，系上认真学习国家需求，老师们积极参与，所有人全力以赴的做这件事情，无数次务实的讨论和昼夜的加班让我感到振奋。对于我个人而言，学习型党组织实际上是一种精神超越，我已经意识到恐慌之感，我想要在这种勤于学习、勇于创新的良好氛围中继续努力，不断用新知识、新思维来丰富自己，提升自己。
第二，相互结合 注重实效。我系在开展学习型党组织建设的同时，与“创先争优”活动、师德建设、团队建设、学生工作、大型活动、教师业务能力提高等相结合，相促进，作为普通党员而言，这种与实际工作相结合注重实效的方式让每个老师妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，“两不误，两促进”得到实惠。举一个简单的例子，“学习型党组织建设”侧重于理论武装，“创先争优”侧重于实践操作，但两者的目的都在于加强执政党的建设，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。虽然二者的责任主管部门不同，但我系在实际工作中，将这两项活动紧密结合，融为一体，同安排、同部署、同推进、同检查，即节省了人力、物力，形成合力，增强活动开展的针对性和实效性，对每个个人，将学习工作化、工作学习化，这种注重实效的方式让我有精力冷静的思考学习，思考学习型党组织的建设，而不是应付。
第三，视为责任 自加压力。在学习中，我知道了我们的党能够经受考验最重要的一点就是把学习当作一种信仰、一种责任、一种享受、一种能力。对于个人，学习是提高素质、增长才干的重要途径，是做好各项工作的重要基础。我的体会是面对繁重的任务，不学习难以胜任本职工作，所以学习就是工作，就是一种必须承担的责任。我们系是一个有良好传统的集体，也是一个自加压力的集体，无论是科研、学科、职称等各个方面都是自加压力，因为时时怀有危机感，我们每个老师也是一样的，越是学习，越是要自加压力，然后变压力为动力，克服学习的障碍，使学习成为工作和生活中不可或缺的部分。现在，学习已经成为一种生活方式。
最后，我借用学习中看到的圣洁·彼得的一句话来总结我的感受：学习型组织建设没有完结之时，它是一项永恒的修炼！谢谢大家！