案例一：2012年9月21日晚上9点50分左右，深圳龙岗南联东方明珠城小区发生一起悲剧，两名十五六岁的女孩同时坠楼身亡。后据警方通报，两名死者系深圳某技术学校的学生戴某和黄某。据死者家属反映，戴某、黄某学习成绩都不怎么好，在前段时间均与家长发生过争吵。警方初步判定两人系自杀身亡。 案例二：2012年4月16日清早，兴化市竹二村村民周景山夫妇醒来，看到女儿周丽留在桌上的遗书。此时，相邻村的村民陈胜利也看到了女儿陈娟的遗书。幸运的是，在民警的多方营救和劝导下，两位离家试图寻短见的女孩打消了自杀的念头。经了解，周丽和陈娟是同班同学，均系兴化市某中学在校学生。两人性格都相对内向，学习成绩也很一般，她们的父母均在离家不远的工厂打工。两个孩子坦言，父母除了给一些零花钱，很少跟她们沟通交流。最让她们受不了的，是父母常常为了生计和家庭琐事争吵不休。两人觉得自己学习成绩不好，将来肯定没什么出路。 心灵导航 花季孩子轻生案例不在少数，不得不引起人们对家庭关怀的沉重反思。现在，孩子的心理问题日渐增多。如果我们用心观察，就会发现有不少这样的学生：有的性格懦弱孤僻，有的胆小怕事、沉默寡言，有的猜疑无度，有的性格急躁……面对这些“问题孩子”，如果家长没有好好琢磨他们的心理特点，而只是一味地拿优等生的标准要求去督促他们、拔高他们，往往会事与愿违。 “问题孩子”心理障碍的主要表现： 拒学厌学。蜜罐里长大的孩子觉得学习太累了，内心深处会产生抗拒心理。再加上上课不认真听讲、作业敷衍了事，对当时所学知识不能及时理解，进而对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪。 抑郁不安。习惯了家长包办一切的孩子不爱与人交往，在情绪上通常表现为畏畏缩缩，认为自己什么都不如别的同学，对学习与生活缺乏信心。他们习惯用不信任的态度对待周围的人和事，稍有不顺心的事情，便陷入痛苦之中。 暴躁逆反。由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，使少数学生心理畸形发展。与他人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导进行顶撞，在受到一般或轻微的刺激时情绪易产生较大的波动。 发现孩子出现心理问题时，家长不能一味地指责批评，要仔细地琢磨一下问题产生的根由。大致有以下几种诱因： 家庭环境因素。家长是孩子的第一任老师，其一言一行无不被子女看在眼里、记在心上。如果孩子需要什么，家长都拿着金钱、端着笑脸去满足。久而久之，容易让孩子产生唯我独尊的心理，重者就养成了骄横任性、胡作非为的习性。 社会风气因素。社会经济的发展，大大提高了人们的生活质量。但社会上一些不良风气也在影响着孩子们，他们或相互攀比、脏话连篇、争吵殴打、追求享乐…… 学校教育因素。素质教育和减负行动提倡了多年，但孩子的负担并没有减轻多少。有些孩子在父母的高压下还要参加各类兴趣班，负担只增不减。在种种压力下，成绩落后的一些孩子会产生“破罐破摔”的心理。 孩子自身因素。现在的孩子自我表现欲非常强，非常希望得到周围人的肯定，往往会采取一些极端的形式来表现自己。 心灵处方 首先，作为父母，要想成为合格的家长，就要给孩子做好榜样：心态积极，努力向上，健康快乐。心态消极、抱怨悲观、争吵不休的父母对孩子的不良影响是巨大的。 其次，家长在外出谋生的同时，应定期和孩子交流，并与学校保持沟通，密切关注孩子的思想动态。学校也要定期邀请心理学专家对孩子展开心理辅导，促进他们健康成长。 孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”孩子从小养成的良好习惯和优良素质，犹如天性一样坚不可摧。我们不仅要让孩子在和谐的教育氛围中愉快地学习，更要让阳光照进孩子的心田，让他们拥有热爱生命、积极向上的心态，健康快乐地成长。■
案例一：2012年9月21日晚上9点50分左右，深圳龙岗南联东方明珠城小区发生一起悲剧，两名十五六岁的女孩同时坠楼身亡。后据警方通报，两名死者系深圳某技术学校的学生戴某和黄某。据死者家属反映，戴某、黄某学习成绩都不怎么好，在前段时间均与家长发生过争吵。警方初步判定两人系自杀身亡。 案例二：2012年4月16日清早，兴化市竹二村村民周景山夫妇醒来，看到女儿周丽留在桌上的遗书。此时，相邻村的村民陈胜利也看到了女儿陈娟的遗书。幸运的是，在民警的多方营救和劝导下，两位离家试图寻短见的女孩打消了自杀的念头。经了解，周丽和陈娟是同班同学，均系兴化市某中学在校学生。两人性格都相对内向，学习成绩也很一般，她们的父母均在离家不远的工厂打工。两个孩子坦言，父母除了给一些零花钱，很少跟她们沟通交流。最让她们受不了的，是父母常常为了生计和家庭琐事争吵不休。两人觉得自己学习成绩不好，将来肯定没什么出路。 心灵导航 花季孩子轻生案例不在少数，不得不引起人们对家庭关怀的沉重反思。现在，孩子的心理问题日渐增多。如果我们用心观察，就会发现有不少这样的学生：有的性格懦弱孤僻，有的胆小怕事、沉默寡言，有的猜疑无度，有的性格急躁……面对这些“问题孩子”，如果家长没有好好琢磨他们的心理特点，而只是一味地拿优等生的标准要求去督促他们、拔高他们，往往会事与愿违。 “问题孩子”心理障碍的主要表现： 拒学厌学。蜜罐里长大的孩子觉得学习太累了，内心深处会产生抗拒心理。再加上上课不认真听讲、作业敷衍了事，对当时所学知识不能及时理解，进而对学习失去信心，对学校班级集体生活失去兴趣，产生厌倦情绪。 抑郁不安。习惯了家长包办一切的孩子不爱与人交往，在情绪上通常表现为畏畏缩缩，认为自己什么都不如别的同学，对学习与生活缺乏信心。他们习惯用不信任的态度对待周围的人和事，稍有不顺心的事情，便陷入痛苦之中。 暴躁逆反。由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等方面的影响，使少数学生心理畸形发展。与他人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到厌烦，对家长的劝导进行顶撞，在受到一般或轻微的刺激时情绪易产生较大的波动。 发现孩子出现心理问题时，家长不能一味地指责批评，要仔细地琢磨一下问题产生的根由。大致有以下几种诱因： 家庭环境因素。家长是孩子的第一任老师，其一言一行无不被子女看在眼里、记在心上。如果孩子需要什么，家长都拿着金钱、端着笑脸去满足。久而久之，容易让孩子产生唯我独尊的心理，重者就养成了骄横任性、胡作非为的习性。 社会风气因素。社会经济的发展，大大提高了人们的生活质量。但社会上一些不良风气也在影响着孩子们，他们或相互攀比、脏话连篇、争吵殴打、追求享乐…… 学校教育因素。素质教育和减负行动提倡了多年，但孩子的负担并没有减轻多少。有些孩子在父母的高压下还要参加各类兴趣班，负担只增不减。在种种压力下，成绩落后的一些孩子会产生“破罐破摔”的心理。 孩子自身因素。现在的孩子自我表现欲非常强，非常希望得到周围人的肯定，往往会采取一些极端的形式来表现自己。 心灵处方 首先，作为父母，要想成为合格的家长，就要给孩子做好榜样：心态积极，努力向上，健康快乐。心态消极、抱怨悲观、争吵不休的父母对孩子的不良影响是巨大的。 其次，家长在外出谋生的同时，应定期和孩子交流，并与学校保持沟通，密切关注孩子的思想动态。学校也要定期邀请心理学专家对孩子展开心理辅导，促进他们健康成长。 孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”孩子从小养成的良好习惯和优良素质，犹如天性一样坚不可摧。我们不仅要让孩子在和谐的教育氛围中愉快地学习，更要让阳光照进孩子的心田，让他们拥有热爱生命、积极向上的心态，健康快乐地成长。■