生命 生命
学习目标：
1.我要认识5个生字、会写8个生字。
2.我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。
3.课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思。
4.我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限
的生命体现出无限的价值。
学习重点:
我要学习课文生字词，有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。
学习难点:
我要理解含义深刻的句子，争取能领悟作者对生命的思考。
学法指导：
自主学习→合作交流
学习流程：
课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测
知识链接：
《生命 生命》一课的作者是杏林子，本名刘侠，自12岁起，患“类风湿关
节炎”全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不
能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛
上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名
的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。杏林子的一生
积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的一句名言是：“除了爱,我一无所有”。
第一学时
学习目标：
1.我要学习课文生字词。
2.我能理清课文结构，弄清课文的主要内容。 家长评价： 认 真 （ ）
还需努力（ ）
一、我要认真预习。
我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得
确流利。我能做下面的题:
1．我能为加点的字,标出正确读音:
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
骚 扰 听诊器 震撼 糟蹋 欲望 不屈向上 茁壮 动弹 ．．．．．．．．．
②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写。
鼓动、 跃动、 欲望、 冲破、 坚硬、 不屈、 茁壮、
沉稳、 震撼、 糟蹋、 短暂、 有限、 珍惜、 听诊器
二、预习反馈
1．课文中有几个多音字我要提醒大家一下。
2.我能利用工具书，将课文中的生字词用不懂词义的词语写下来。 小组评价：
三、合作学习探究新知
1．我要读一读，写一写，掌握下列词语。
qì zāo tà gū áng
小（ ） （ ） ( )负 （ ）然挺立
qíng hàn sāo rǎo jú xiàng
（ ）天（ ）地 （ ） （ ）
2．看看我积累词语。
小憩：
擎天撼地：
庸碌：
肃然起敬：
糟蹋：
应许：
四、交流展示
1．读了课文，我知道课文的主要内容：
2．我还知道课文写了哪几件事例？
（1）
（2）
（3）
五、过关检测
1.我能给加点的字注音。
小憩（ ） ．自我评价： 满意（ ） 一般（ ）
擎天（ ）撼动（ ） 骚扰（ ） 茁壮成长（ ） ．．．．
2.我知道下列短语中没有错别字的一组是（ ）
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣
B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样
D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
3.我知道《生命 生命》选自《 》，作者 ，本
名 。
六、作业：
我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。
板书设计：
19 生命 生命
飞蛾求生
瓜苗生长
生命心路
第二学时
学习目标：
1．我要进一步理清课文结构。
2．我能对重点段落、重点语句进行分析。
3．我要解决小组讨论提出的重要问题。
一、我要认真预习。
1．我有感情地把课文多读几遍。
2．我要用“ ”画出我印象深刻的句子。
3．我还批注一下自己对生命的理解。
二、 预习反馈
1．瞧，本课的生字我都会听写了。
2.我能复述本课主要内容。（用自己的话表述）
3.我要把课文多读几遍，将自己疑问写下来。 小组评价：
颗星 家长评价： 认 真 （ ） 还需努力（ ） 三、合作学习探究新知
1．我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。
学法提示：认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子.
从飞蛾的身上我感悟到
2．我要和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在
我手中跃动
,
那样强烈,那样鲜明”。
从这句话中,我体会到:
3．第一个小故事语言简洁朴实,思想含蓄深刻,我要背下来,并写一写
4．我要想一想:学习第一个小故事,我采用的方法是:
四、 交流展示
1．我要用同样的方法学习第二个和第三个小故事,并联系上下文把以下
两个句子的意思批注下来.
（1）“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”
（2）“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”
2．背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟。
五、过关检测
1．我能写出下列词语的近义词。
跃动──（ ）骚扰──（ ）强烈──（ ）
鲜明──（ ） 包含── （ ）震撼──（ ）
2．我会根据课文内容填空。
虽然生命是短暂，但是，我们却可以让( )体现出( )。于是，我下定
决心，一定要( )，决不让它( )，使自己活得更加( )。我可以( )
地( )它，也可以( )地( )它。一切全由自己决定，我( )对自己负
责。
六、作业
1．课文对我很有启发，我要好好读一读，并背下来。
2．小练笔：我想把学了这篇课文后的感受写下来。
板书设计：
19 生命 生命
飞蛾求生——生命可贵——珍惜
瓜苗生长——顽强——奋发
生命心路——严肃——负责
学后收获（教后反思）:
自我评价： 满意（ ） 一般（ ）
生命 生命
学习目标：
1.我要认识5个生字、会写8个生字。
2.我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。
3.课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思。
4.我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限
的生命体现出无限的价值。
学习重点:
我要学习课文生字词，有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。
学习难点:
我要理解含义深刻的句子，争取能领悟作者对生命的思考。
学法指导：
自主学习→合作交流
学习流程：
课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测
知识链接：
《生命 生命》一课的作者是杏林子，本名刘侠，自12岁起，患“类风湿关
节炎”全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不
能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛
上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名
的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。杏林子的一生
积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的一句名言是：“除了爱,我一无所有”。
第一学时
学习目标：
1.我要学习课文生字词。
2.我能理清课文结构，弄清课文的主要内容。 家长评价： 认 真 （ ）
还需努力（ ）
一、我要认真预习。
我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得
确流利。我能做下面的题:
1．我能为加点的字,标出正确读音:
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
骚 扰 听诊器 震撼 糟蹋 欲望 不屈向上 茁壮 动弹 ．．．．．．．．．
②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写。
鼓动、 跃动、 欲望、 冲破、 坚硬、 不屈、 茁壮、
沉稳、 震撼、 糟蹋、 短暂、 有限、 珍惜、 听诊器
二、预习反馈
1．课文中有几个多音字我要提醒大家一下。
2.我能利用工具书，将课文中的生字词用不懂词义的词语写下来。 小组评价：
三、合作学习探究新知
1．我要读一读，写一写，掌握下列词语。
qì zāo tà gū áng
小（ ） （ ） ( )负 （ ）然挺立
qíng hàn sāo rǎo jú xiàng
（ ）天（ ）地 （ ） （ ）
2．看看我积累词语。
小憩：
擎天撼地：
庸碌：
肃然起敬：
糟蹋：
应许：
四、交流展示
1．读了课文，我知道课文的主要内容：
2．我还知道课文写了哪几件事例？
（1）
（2）
（3）
五、过关检测
1.我能给加点的字注音。
小憩（ ） ．自我评价： 满意（ ） 一般（ ）
擎天（ ）撼动（ ） 骚扰（ ） 茁壮成长（ ） ．．．．
2.我知道下列短语中没有错别字的一组是（ ）
A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣
B.无可奈何 极力挣扎 入木三分
C.狠之入骨 走头无路 一模一样
D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后
3.我知道《生命 生命》选自《 》，作者 ，本
名 。
六、作业：
我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。
板书设计：
19 生命 生命
飞蛾求生
瓜苗生长
生命心路
第二学时
学习目标：
1．我要进一步理清课文结构。
2．我能对重点段落、重点语句进行分析。
3．我要解决小组讨论提出的重要问题。
一、我要认真预习。
1．我有感情地把课文多读几遍。
2．我要用“ ”画出我印象深刻的句子。
3．我还批注一下自己对生命的理解。
二、 预习反馈
1．瞧，本课的生字我都会听写了。
2.我能复述本课主要内容。（用自己的话表述）
3.我要把课文多读几遍，将自己疑问写下来。 小组评价：
颗星 家长评价： 认 真 （ ） 还需努力（ ） 三、合作学习探究新知
1．我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。
学法提示：认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子.
从飞蛾的身上我感悟到
2．我要和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在
我手中跃动
,
那样强烈,那样鲜明”。
从这句话中,我体会到:
3．第一个小故事语言简洁朴实,思想含蓄深刻,我要背下来,并写一写
4．我要想一想:学习第一个小故事,我采用的方法是:
四、 交流展示
1．我要用同样的方法学习第二个和第三个小故事,并联系上下文把以下
两个句子的意思批注下来.
（1）“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”
（2）“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”
2．背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟。
五、过关检测
1．我能写出下列词语的近义词。
跃动──（ ）骚扰──（ ）强烈──（ ）
鲜明──（ ） 包含── （ ）震撼──（ ）
2．我会根据课文内容填空。
虽然生命是短暂，但是，我们却可以让( )体现出( )。于是，我下定
决心，一定要( )，决不让它( )，使自己活得更加( )。我可以( )
地( )它，也可以( )地( )它。一切全由自己决定，我( )对自己负
责。
六、作业
1．课文对我很有启发，我要好好读一读，并背下来。
2．小练笔：我想把学了这篇课文后的感受写下来。
板书设计：
19 生命 生命
飞蛾求生——生命可贵——珍惜
瓜苗生长——顽强——奋发
生命心路——严肃——负责
学后收获（教后反思）:
自我评价： 满意（ ） 一般（ ）