【内容摘要】阅读可以净化学生的思想，可以陶冶学生的情操，可以拓展他们的视野。阅读也可以在家校之间建起一座沟通桥，在师生之间构建一座和谐桥，还可以在学生与学生之间升起一座友爱桥，由此可见，阅读是一座桥。 【关键词】阅读 沟通桥 和谐桥 友爱桥 苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读，拓展了学生的知识面，增长了学生的见识。在我们文峰小学“徜徉书海，阅读明理”课程文化建设活动中，阅读建立起了老师与家长之间、老师与学生之间、学生与学生之间的友谊，阅读，是一座桥。 一、阅读，是一座家校沟通桥 作为一名老师，特别是班主任，由于工作上的需要，进行加强和家长之间的沟通是毋庸置疑的。但是要想得到家长们对学校工作的理解与支持，有时候并不是那么顺溜的，这就需要家长与老师之间的多加沟通，需要有一座与家长沟通的桥梁。自从我们学校开展“徜徉书海，阅读明理”课程文化建设活动后，家长们也更加重视孩子的课外阅读了，他们为了更好地督促自家孩子读书，会积极、主动地和老师联系，给老师打电话，进行交流，这样老师和家长之间沟通的机会就多了起来。家长们会打电话咨询老师该如何帮孩子选择课外阅读书目，会问老师该如何督促孩子读书，会问老师如何评价孩子的课外阅读情况，有些家长还会询问老师哪个图书馆可以办理免费阅读借书卡。孩子课外阅读过程中的收获，家长会兴致勃勃地告诉老师，孩子在阅读过程中遇到的困惑，家长也会打电话请教老师。记得今年刚开学的九月天里，太阳炙烤着大地，有一位学生的妈妈大汗淋漓地跑到学校来找老师，原来是孩子将这学期必读的课外书丢在了家里，这位妈妈担心孩子在午间30分钟阅读时间里没有书看，特地请假送书来，也想趁着这个机会向老师请教一下督促孩子认真阅读课外书的方法。看到家长那被晒得通红的脸庞，老师被深深地打动了，耐心地和家长交流起来。诸如此类，渐渐地，老师与各位家长之间聊的机会越来越多，聊得兴趣越来越浓，家长们也更加理解、支持学校开展的各项活动了。是阅读，拉近了老师与家长之间的距离，使家长与老师成了有话可谈的朋友，在老师、家长之间架起了一座沟通的桥梁。 二、阅读，是一座师生和谐桥 在学校的教育教学工作中，要想走近学生，了解学生，听到学生的心里话，有时，也并非易事。而阅读，却可以加快师生间的了解，建立良好的师生情、和谐桥。在我校每天早晨20分钟经典诵读的时间，师生们一起读经典，朗朗的读书声使老师和学生间走得更近了。在每天午间阅读30分钟时间里，于优美的音乐声中，师生们共同沉浸在书的海洋里，一起为书中人物的忧虑而忧虑，为书中人物的快乐而快乐，师生关系更融洽了。在整本书的课外阅读指导课上，师生们共同品读优美词句，共同陶醉在书里描写的意境中，共同领悟人物的崇高品德，谈阅读感受，谈阅读带来的快乐与收获。最近，我让学生阅读《小鹿班比》这本书，为了便于了解学生的阅读情况，我自己也在读着这本书。学生们看到我在读这本书，非常的开心，阅读这本书的兴趣更大了。课后，有些胆大的学生竟然拿着这本书到我面前，说要考考老师读得怎么样。面对学生们俏皮、较劲的模样，我可不敢懈怠，认认真真地回答着学生们叽叽喳喳的“拷问”，旁观的学生说我回答问题时可认真啦，一点儿也不像老师，就像是他们的同学，而我，也愿意像他们的同学，和他们一起阅读，一起欢笑，此时此刻，感觉我和学生已经融为一体，学生觉得老师更亲近了，我也感觉到学生们是那么的天真、聪慧。慢慢的，老师走进了学生的心田，成了学生的良师益友，学生也更愿意接近老师，把老师当朋友，敞开心扉，愿意跟老师谈心里话。是的，是阅读的魅力，把老师和学生连成一片，在老师和学生间建起了一座和谐桥！ 三、阅读，是一座生生友爱桥 对于一个班级来说，几十个学生整天呆在一起，磕磕碰碰、小打小闹是常有的事情。让学生们捧起课外书，把学生们的注意力转移到课外书中来，你就会发现学生们在悄悄地发生着变化。课余时间捧起课外书，学生们打斗的机会没有了，小打小闹的现象减少了;课余时间交换课外书看，给学生们创造了互相接触、互相了解的机会，增进了友谊;课余时间交流阅读心得、说说对书中事物的看法，在思想上产生了共鸣，使学生们找到了知己，和知己之间有谈不完的悄悄话，变得更加友爱了。班上有一个学生是有名的“调皮王”，课间总喜欢小小骚扰别人一下，这儿推一把，那儿踢一脚，弄得同学们是怨声载道，一见到这位学生都“绕道走”。这位学生的特点就是喜欢探究新奇的东西，喜欢炫耀自己的“博学多才”，我便抓住他的这一喜好，推荐一些适合他的课外书，让他去阅读。喜欢猎奇的他逐渐被书中情节带进了书中，课余时间更愿意去阅读课外书，更愿意和同学去讨论课外书中的是和非，虽然有时也为书中的事情和同学争辩得脸红脖子粗的，但是同学们不反感，愿意和这样的他进行“口头战争”，当然，在争辩的过程中，知识面较广的他也得到了同学们的认可与喜爱！时间不知不觉的过去了，在阅读中，你会发现学生们一个个变得通情达理、变得会理解别人、宽恕别人，变得更愿意和同学们在一起玩耍、一起聊天、一起分享快乐了，阅读使整个班级沉浸在一份浓浓的友爱之情中。 阅读，改变着老师，改变着家长，改变着学生;阅读，架起了一座沟通之桥，和谐之桥，友爱之桥。在今后的教育教学工作中，在我校课程文化建设活动中，愿学生们徜徉书海，阅读明理，让阅读这座桥更壮观、更绚丽！ （作者单位：江苏省扬州市广陵区文峰小学）
【内容摘要】阅读可以净化学生的思想，可以陶冶学生的情操，可以拓展他们的视野。阅读也可以在家校之间建起一座沟通桥，在师生之间构建一座和谐桥，还可以在学生与学生之间升起一座友爱桥，由此可见，阅读是一座桥。 【关键词】阅读 沟通桥 和谐桥 友爱桥 苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读，拓展了学生的知识面，增长了学生的见识。在我们文峰小学“徜徉书海，阅读明理”课程文化建设活动中，阅读建立起了老师与家长之间、老师与学生之间、学生与学生之间的友谊，阅读，是一座桥。 一、阅读，是一座家校沟通桥 作为一名老师，特别是班主任，由于工作上的需要，进行加强和家长之间的沟通是毋庸置疑的。但是要想得到家长们对学校工作的理解与支持，有时候并不是那么顺溜的，这就需要家长与老师之间的多加沟通，需要有一座与家长沟通的桥梁。自从我们学校开展“徜徉书海，阅读明理”课程文化建设活动后，家长们也更加重视孩子的课外阅读了，他们为了更好地督促自家孩子读书，会积极、主动地和老师联系，给老师打电话，进行交流，这样老师和家长之间沟通的机会就多了起来。家长们会打电话咨询老师该如何帮孩子选择课外阅读书目，会问老师该如何督促孩子读书，会问老师如何评价孩子的课外阅读情况，有些家长还会询问老师哪个图书馆可以办理免费阅读借书卡。孩子课外阅读过程中的收获，家长会兴致勃勃地告诉老师，孩子在阅读过程中遇到的困惑，家长也会打电话请教老师。记得今年刚开学的九月天里，太阳炙烤着大地，有一位学生的妈妈大汗淋漓地跑到学校来找老师，原来是孩子将这学期必读的课外书丢在了家里，这位妈妈担心孩子在午间30分钟阅读时间里没有书看，特地请假送书来，也想趁着这个机会向老师请教一下督促孩子认真阅读课外书的方法。看到家长那被晒得通红的脸庞，老师被深深地打动了，耐心地和家长交流起来。诸如此类，渐渐地，老师与各位家长之间聊的机会越来越多，聊得兴趣越来越浓，家长们也更加理解、支持学校开展的各项活动了。是阅读，拉近了老师与家长之间的距离，使家长与老师成了有话可谈的朋友，在老师、家长之间架起了一座沟通的桥梁。 二、阅读，是一座师生和谐桥 在学校的教育教学工作中，要想走近学生，了解学生，听到学生的心里话，有时，也并非易事。而阅读，却可以加快师生间的了解，建立良好的师生情、和谐桥。在我校每天早晨20分钟经典诵读的时间，师生们一起读经典，朗朗的读书声使老师和学生间走得更近了。在每天午间阅读30分钟时间里，于优美的音乐声中，师生们共同沉浸在书的海洋里，一起为书中人物的忧虑而忧虑，为书中人物的快乐而快乐，师生关系更融洽了。在整本书的课外阅读指导课上，师生们共同品读优美词句，共同陶醉在书里描写的意境中，共同领悟人物的崇高品德，谈阅读感受，谈阅读带来的快乐与收获。最近，我让学生阅读《小鹿班比》这本书，为了便于了解学生的阅读情况，我自己也在读着这本书。学生们看到我在读这本书，非常的开心，阅读这本书的兴趣更大了。课后，有些胆大的学生竟然拿着这本书到我面前，说要考考老师读得怎么样。面对学生们俏皮、较劲的模样，我可不敢懈怠，认认真真地回答着学生们叽叽喳喳的“拷问”，旁观的学生说我回答问题时可认真啦，一点儿也不像老师，就像是他们的同学，而我，也愿意像他们的同学，和他们一起阅读，一起欢笑，此时此刻，感觉我和学生已经融为一体，学生觉得老师更亲近了，我也感觉到学生们是那么的天真、聪慧。慢慢的，老师走进了学生的心田，成了学生的良师益友，学生也更愿意接近老师，把老师当朋友，敞开心扉，愿意跟老师谈心里话。是的，是阅读的魅力，把老师和学生连成一片，在老师和学生间建起了一座和谐桥！ 三、阅读，是一座生生友爱桥 对于一个班级来说，几十个学生整天呆在一起，磕磕碰碰、小打小闹是常有的事情。让学生们捧起课外书，把学生们的注意力转移到课外书中来，你就会发现学生们在悄悄地发生着变化。课余时间捧起课外书，学生们打斗的机会没有了，小打小闹的现象减少了;课余时间交换课外书看，给学生们创造了互相接触、互相了解的机会，增进了友谊;课余时间交流阅读心得、说说对书中事物的看法，在思想上产生了共鸣，使学生们找到了知己，和知己之间有谈不完的悄悄话，变得更加友爱了。班上有一个学生是有名的“调皮王”，课间总喜欢小小骚扰别人一下，这儿推一把，那儿踢一脚，弄得同学们是怨声载道，一见到这位学生都“绕道走”。这位学生的特点就是喜欢探究新奇的东西，喜欢炫耀自己的“博学多才”，我便抓住他的这一喜好，推荐一些适合他的课外书，让他去阅读。喜欢猎奇的他逐渐被书中情节带进了书中，课余时间更愿意去阅读课外书，更愿意和同学去讨论课外书中的是和非，虽然有时也为书中的事情和同学争辩得脸红脖子粗的，但是同学们不反感，愿意和这样的他进行“口头战争”，当然，在争辩的过程中，知识面较广的他也得到了同学们的认可与喜爱！时间不知不觉的过去了，在阅读中，你会发现学生们一个个变得通情达理、变得会理解别人、宽恕别人，变得更愿意和同学们在一起玩耍、一起聊天、一起分享快乐了，阅读使整个班级沉浸在一份浓浓的友爱之情中。 阅读，改变着老师，改变着家长，改变着学生;阅读，架起了一座沟通之桥，和谐之桥，友爱之桥。在今后的教育教学工作中，在我校课程文化建设活动中，愿学生们徜徉书海，阅读明理，让阅读这座桥更壮观、更绚丽！ （作者单位：江苏省扬州市广陵区文峰小学）