第一单元 我和我的同学
3. 他为什么学得这样好
教学目标：
1. 情感与态度：肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2. 行为与习惯：体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
3. 知识与技能：知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。
4. 过程与方法：获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。 教学重难点：
教学时间：两课时
教学准备：1. 多媒体课件
2.课前分成小组，每组6—8人，为采访做准备。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1. 成功学习有奥妙
教师板书：3.[***********]4626
师：同学们，这节课老师先来考考大家的记忆力怎么样。老师在黑板上写了这么一个数字，看谁能在15秒钟之内记住它。
（学生试背）
请几个同学背一背。
师：可能很多同学都觉得非常困难，其实，老师写的这个数字是数学上一个特定的数字，叫圆周率。关于这个数字，还有一个有趣的故事呢！
从前有一位很有学问. 记忆力很好的教书先生，喜欢饮酒。他常常跑到山上的寺庙找和尚对饮，一边喝酒，一边谈天说地。
一次，和尚想考考这位先生的学问和记忆力，就要他背诵圆周率，背到小数点后22位，然后对先生说：“我再念三遍，你如果能马上背出来，我愿意罚酒三十杯。”这圆周率可不是一般的数，它的小数点后面的数字无穷无尽而且排列毫无规律，一般人是不容易背出来的，何况和尚只念三遍。但是，这位聪明的先生想出了一个高招，很快就背出来了，原来，他根据读音相近的特点，听和尚念第二遍时，就编了一首歌谣：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”
这样，当和尚念第三遍时，他很快就记住了3.[***********]4626这一长串复杂的数字。和尚听了，惊奇得连连赞叹先生记忆超人，确实非凡，只好连饮三十杯酒。
听了这个故事，你有什么感受吗？
师：其实，这个教书先生运用的是联想记忆的学习方法。我们常常羡慕学习成功的同学，有的同学认为他们学得好是因为有一个聪明的脑袋。其实，学习成功是有很多原因的，例如学习方法. 学习态度. 学习习惯等等。今天，我们就一起来探
索学习成功的奥妙。
2. 揭示课题：他为什么学得这样好
二、丰富多彩的学习生活
1. 创设情景
师：学校学习生活是丰富多彩的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢学英语，有的同学喜欢走进大自然。我们班黑板报的小记者，发现不少同学在某一方面学得特别好，他们准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们要采访几位同学。
2. 播放采访录像，录像内容可以依据教材第14页，改编成对话的形式：
（1）记者：××同学，你是我们班的长跑健将，请问你有什么秘诀吗？
××：谈不上什么秘诀，我的主要经验是每天坚持锻炼，俗话说得好“夏练三伏，冬练三九”，就是告诉我们成功来自坚持不懈的训练。
（2）记者：××同学，英语是很多同学学习的难点，可以你却学得非常轻松，还参加了英语口语大赛，你能给大家介绍一下你的学习方法吗？
××：其实学好英语并不难，我的做法是大胆开口，不怕读错. 不怕讲错。
（3）记者：××同学，我们班有的同学对科学不感兴趣；有的同学虽然感兴趣，但是对很多科学道理和科学知识常常不能理解。你的科学学得比较好，请你说说你的学习心得，好吗？
××：“兴趣是最好的老师。”要学好科学，首先要培养自己对科学的兴趣，其次还要多实践。我就特别喜欢大自然，喜欢观察树木花草. 飞禽走兽，还常常动手做一些小实验. 小制作. 小创造。
（4）记者：××同学，在雏鹰奖章活动中，你又一次得到了劳动章。你能介绍你能得到劳动章的经验吗？
××：“劳动最光荣。”我的拿手绝活是拖地特别干净！因为我在家里常做家务，洗碗洗衣服. 拖地抹桌子，样样活儿我都干。
师：看了这段录像，你认为怎样才能做一个优秀的小记者？对小记者提的问题，怎样才能答得令人满意，对同学们的学习有所启发？
引导学生讨论，适当点拨：采访时问题要明确，语言简洁得当，注意礼貌；回答问题时，要说得具体一些，可以说出自己的真实事例，不能空洞。
3. 设计答记者问提纲和采访提纲
师：如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？请同学们写出你的采访提纲和答记者问提纲。 学生试拟提纲。
4. 现场采访
先分小组采访，再推荐代表集体展示，并请其他同学谈谈听了采访的看法。
三、做学习的小主人
1. 师：同学们在采访过程有没有发现学得好的同学有什么共同特点？（做学习的小主人）
师：你知道这些同学是怎样做学习小主人的吗？
引导学生讨论. 交流，可以从不同方面总结，如：
（1）会制订学习计划！
（2）会给自己定学习目标！
（3）做功课时能管住自己！
（4）会独立思考，不随便请别人帮助！
„„
2. 师：你是怎么做学习的小主人的呢？你还有哪些做学习上的主人的经验？现在，我们来举行一次“我要做主人”学习经验交流会，希望同学们能结合自己实际生活事例，谈谈自己是怎么成为学习上的小主人的。
开展“我要做主人”学习经验交流会活动，为了全体同学得到交流的机会，可以先在小组内交流，再推选代表集体交流，要引导学生把小组内好的做法与大家分享，而不仅仅是个人经验的重复。
师：听了这些同学的介绍，你有什么看法呢？在这些方面，你做得怎么样？ 评一评，说一说，教师引导学生自我对照，谈感受。
四、课后延伸
从同学们“我要做主人”学习经验交流会中，我感受到同学们都有一个共同的愿望，那就是希望自己学得好，努力提高学习成绩，甚至考试得到第一名。考试的到第一名和学得好到底是怎样的关系呢？下一节课，我们继续来探讨这样的话题。
第二课时
教学过程
一、我会提问题
1. 独立思考我能行
师：有的同学认为，学得好就是要考试得第一，考试得第一肯定比其他同学学得好？对这样的种点，你赞同还是反对？说说你的理由，我们来开展一次“小小辩论会”。
教师将学生按赞同和反对的意见分成两组。
师：辩论使我们的智慧在碰撞中激活，帮助我们更清楚地探究问题。在辩论中，你怎样才能更受欢迎，让辩论成为愉快的思想交流呢？
教师引导学生了解：
（1）要注意尊重他人，以诚相待；
（2）把握分寸，讲究艺术；
（3）表达自己的观点要有理有据。
组织辩论，教师引导策略：
（1）及时点评学生思维的火花；
（2）启发学生结合生活的实例；
（3）把握辩论重在探讨“学得好与得第一的关系”。
师：通过辩论，同学们对这一问题在原来基础上，有了新的看法，请同学们总结一下你现在的看法。
学生在课本上写下“我的看法”。
交流“我的看法”，教师引导学生要借鉴别人的观点，丰富自己的观点。
2. 善于提问有方法
出示“小资料”，了解伊西多˙雷迪的故事。
讨论：从伊西多˙雷迪的故事，你受到什么启发？
师：许多名人也指出提问的重要，出示名言，读名言。
（1）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——孔子
（2）多问的人将多得。——弗·培根
（3）提出一个问题比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
师：我国教育家陶行知也说过：“智者问得巧，愚者问得笨。”我们小学生怎样才能提出好问题，成为智者呢？大家可以讨论一下。
引导学生总结：
（1）从反面想一想；
（2）从别的角度想一想；
（3）想想原因是什么；
（4）想想后果会是什么样；
„„
情境练习：读下面的短文，你能提出一些问题吗？
换个角度
在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。
当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。
全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。 教师引导学生运用提问的方法练习提问，适当点评。
3. 敢于求助不可少
师：小记者在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿意向他人请教，有时就会事倍功半，甚至还会闹出一点笑话来。
播放课件：《“陶醉”就是“桃子喝醉”吗？》
师：你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗？听了这个故事，你对这样的同学有什么建议吗？
交流。
二、一分钟有多长
1. 师：小记者在采访中还发现，学得好的同学有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后再痛痛快快的玩。刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就有可能耽误好多事。他的经验可信吗？
2. 试一试：教师计时，让学生闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。
3. 自由选择活动内容，做一做：
（1）一分钟能写多少字？
（2）一分钟能做多少题？
（3）一分钟能踢多少次毽子？
（4）一分钟能读长的课文？
„„
做了以后，你有什么新的感受吗？
出示学习材料：《德国人走在钟表上》（见教师用书P33-34）
读了这一材料，你有什么话要说吗？
4. 交流：你是怎样抓紧时间提高学习效率的？
教师引导学生自我反思，可以是成功的经验，也可以是改进的想法。
三、大家一起来总结
师：学到这里，我们可以总结一下：他为什么学得这样好？“取人之长，补己之短。”我们先来总结学得好的同学有什么共同之处？
1. 学得好的同学有什么共同之处？
引导学生从学习态度、学习方法、学习习惯等多方面总结：
（1）做学习的主人
（2）学会提问题
（3）珍惜时间
„„
2. 你自己独特的学习经验是什么？
引导学生把自己的经验与人分享：
（1）勤于搜集资料
（2）多向别人请教
（3）注意合理休息
„„
3. 将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
出示格言：
（1）不知则问，不能则学。——荀子
（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
（3）读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东
师：读了这些名人关于学习的格言，同学们还会想到哪些关于学习的格言？请你把自己喜欢的格言写来？
交流。
学习这些格言的写法，你能自己也来写几条格言吗？
学生试写。
交流，评点，引导学生推敲格言的内容和语言。
四、总结延伸
学习这一课，我们主要探讨了怎样学好学校中的课程。其实，学习渠道. 学习方式是多种多样的。在以后的学习中，我们将继续探讨有关学习的话题。 板书设计：
3. 他为什么学得这样好
会制订学习计划
会给自己定学习目标
做功课时能管住自己 会独立思考，不随便请别人帮助
教学反思：
这一课，学生已经初步懂得学习的基本方法。但是，怎样才能学得更好? 有什么好的学习方法？这些问题还应指导。于是我引导学生开展“交流学习体会”活动，学生推荐好的学习方法，并说说理由；制定学习目标、学习计划，知道学习应该讲究一定的方法。这样，由“纸上谈兵”走向“实际演练”，学生有了更多自主活动的机会，拓宽了学生选择学习方法的途径，培养学生获取、处理信息
的能力。俗话说：说的容易做的难。真正养成良好的学习习惯需要长期的培养，好习惯养成了，即使你天资不够聪颖，成功的大门也会想你敞开。
第一单元 我和我的同学
3. 他为什么学得这样好
教学目标：
1. 情感与态度：肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。
2. 行为与习惯：体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
3. 知识与技能：知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。
4. 过程与方法：获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。 教学重难点：
教学时间：两课时
教学准备：1. 多媒体课件
2.课前分成小组，每组6—8人，为采访做准备。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1. 成功学习有奥妙
教师板书：3.[***********]4626
师：同学们，这节课老师先来考考大家的记忆力怎么样。老师在黑板上写了这么一个数字，看谁能在15秒钟之内记住它。
（学生试背）
请几个同学背一背。
师：可能很多同学都觉得非常困难，其实，老师写的这个数字是数学上一个特定的数字，叫圆周率。关于这个数字，还有一个有趣的故事呢！
从前有一位很有学问. 记忆力很好的教书先生，喜欢饮酒。他常常跑到山上的寺庙找和尚对饮，一边喝酒，一边谈天说地。
一次，和尚想考考这位先生的学问和记忆力，就要他背诵圆周率，背到小数点后22位，然后对先生说：“我再念三遍，你如果能马上背出来，我愿意罚酒三十杯。”这圆周率可不是一般的数，它的小数点后面的数字无穷无尽而且排列毫无规律，一般人是不容易背出来的，何况和尚只念三遍。但是，这位聪明的先生想出了一个高招，很快就背出来了，原来，他根据读音相近的特点，听和尚念第二遍时，就编了一首歌谣：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”
这样，当和尚念第三遍时，他很快就记住了3.[***********]4626这一长串复杂的数字。和尚听了，惊奇得连连赞叹先生记忆超人，确实非凡，只好连饮三十杯酒。
听了这个故事，你有什么感受吗？
师：其实，这个教书先生运用的是联想记忆的学习方法。我们常常羡慕学习成功的同学，有的同学认为他们学得好是因为有一个聪明的脑袋。其实，学习成功是有很多原因的，例如学习方法. 学习态度. 学习习惯等等。今天，我们就一起来探
索学习成功的奥妙。
2. 揭示课题：他为什么学得这样好
二、丰富多彩的学习生活
1. 创设情景
师：学校学习生活是丰富多彩的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢学英语，有的同学喜欢走进大自然。我们班黑板报的小记者，发现不少同学在某一方面学得特别好，他们准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们要采访几位同学。
2. 播放采访录像，录像内容可以依据教材第14页，改编成对话的形式：
（1）记者：××同学，你是我们班的长跑健将，请问你有什么秘诀吗？
××：谈不上什么秘诀，我的主要经验是每天坚持锻炼，俗话说得好“夏练三伏，冬练三九”，就是告诉我们成功来自坚持不懈的训练。
（2）记者：××同学，英语是很多同学学习的难点，可以你却学得非常轻松，还参加了英语口语大赛，你能给大家介绍一下你的学习方法吗？
××：其实学好英语并不难，我的做法是大胆开口，不怕读错. 不怕讲错。
（3）记者：××同学，我们班有的同学对科学不感兴趣；有的同学虽然感兴趣，但是对很多科学道理和科学知识常常不能理解。你的科学学得比较好，请你说说你的学习心得，好吗？
××：“兴趣是最好的老师。”要学好科学，首先要培养自己对科学的兴趣，其次还要多实践。我就特别喜欢大自然，喜欢观察树木花草. 飞禽走兽，还常常动手做一些小实验. 小制作. 小创造。
（4）记者：××同学，在雏鹰奖章活动中，你又一次得到了劳动章。你能介绍你能得到劳动章的经验吗？
××：“劳动最光荣。”我的拿手绝活是拖地特别干净！因为我在家里常做家务，洗碗洗衣服. 拖地抹桌子，样样活儿我都干。
师：看了这段录像，你认为怎样才能做一个优秀的小记者？对小记者提的问题，怎样才能答得令人满意，对同学们的学习有所启发？
引导学生讨论，适当点拨：采访时问题要明确，语言简洁得当，注意礼貌；回答问题时，要说得具体一些，可以说出自己的真实事例，不能空洞。
3. 设计答记者问提纲和采访提纲
师：如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？请同学们写出你的采访提纲和答记者问提纲。 学生试拟提纲。
4. 现场采访
先分小组采访，再推荐代表集体展示，并请其他同学谈谈听了采访的看法。
三、做学习的小主人
1. 师：同学们在采访过程有没有发现学得好的同学有什么共同特点？（做学习的小主人）
师：你知道这些同学是怎样做学习小主人的吗？
引导学生讨论. 交流，可以从不同方面总结，如：
（1）会制订学习计划！
（2）会给自己定学习目标！
（3）做功课时能管住自己！
（4）会独立思考，不随便请别人帮助！
„„
2. 师：你是怎么做学习的小主人的呢？你还有哪些做学习上的主人的经验？现在，我们来举行一次“我要做主人”学习经验交流会，希望同学们能结合自己实际生活事例，谈谈自己是怎么成为学习上的小主人的。
开展“我要做主人”学习经验交流会活动，为了全体同学得到交流的机会，可以先在小组内交流，再推选代表集体交流，要引导学生把小组内好的做法与大家分享，而不仅仅是个人经验的重复。
师：听了这些同学的介绍，你有什么看法呢？在这些方面，你做得怎么样？ 评一评，说一说，教师引导学生自我对照，谈感受。
四、课后延伸
从同学们“我要做主人”学习经验交流会中，我感受到同学们都有一个共同的愿望，那就是希望自己学得好，努力提高学习成绩，甚至考试得到第一名。考试的到第一名和学得好到底是怎样的关系呢？下一节课，我们继续来探讨这样的话题。
第二课时
教学过程
一、我会提问题
1. 独立思考我能行
师：有的同学认为，学得好就是要考试得第一，考试得第一肯定比其他同学学得好？对这样的种点，你赞同还是反对？说说你的理由，我们来开展一次“小小辩论会”。
教师将学生按赞同和反对的意见分成两组。
师：辩论使我们的智慧在碰撞中激活，帮助我们更清楚地探究问题。在辩论中，你怎样才能更受欢迎，让辩论成为愉快的思想交流呢？
教师引导学生了解：
（1）要注意尊重他人，以诚相待；
（2）把握分寸，讲究艺术；
（3）表达自己的观点要有理有据。
组织辩论，教师引导策略：
（1）及时点评学生思维的火花；
（2）启发学生结合生活的实例；
（3）把握辩论重在探讨“学得好与得第一的关系”。
师：通过辩论，同学们对这一问题在原来基础上，有了新的看法，请同学们总结一下你现在的看法。
学生在课本上写下“我的看法”。
交流“我的看法”，教师引导学生要借鉴别人的观点，丰富自己的观点。
2. 善于提问有方法
出示“小资料”，了解伊西多˙雷迪的故事。
讨论：从伊西多˙雷迪的故事，你受到什么启发？
师：许多名人也指出提问的重要，出示名言，读名言。
（1）学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——孔子
（2）多问的人将多得。——弗·培根
（3）提出一个问题比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
师：我国教育家陶行知也说过：“智者问得巧，愚者问得笨。”我们小学生怎样才能提出好问题，成为智者呢？大家可以讨论一下。
引导学生总结：
（1）从反面想一想；
（2）从别的角度想一想；
（3）想想原因是什么；
（4）想想后果会是什么样；
„„
情境练习：读下面的短文，你能提出一些问题吗？
换个角度
在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。
当比赛剩下8秒钟时，保加利亚队以2分优势领先，一般来说已稳操胜券。但是，那次锦标赛采用的是循环制，保加利亚队必须赢球超过5分才能取胜。可要用仅剩下的8秒钟再赢3分，谈何容易。这时，保加利亚队的教练突然请求暂停。暂停后，比赛继续进行。球场上出现了众人意想不到的事情：只见保加利亚队员突然运球向自家篮下跑去，并迅速起跳投篮，球应声入网。
全场观众目瞪口呆，全场比赛时间到。但是，当裁判员宣布双方打成平局需要加时赛时，大家才恍然大悟。保加利亚队这出人意料之举，为自己创造了一次起死回生的机会。加时赛的结果，保加利亚队赢了6分，如愿以偿地出线了。 教师引导学生运用提问的方法练习提问，适当点评。
3. 敢于求助不可少
师：小记者在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿意向他人请教，有时就会事倍功半，甚至还会闹出一点笑话来。
播放课件：《“陶醉”就是“桃子喝醉”吗？》
师：你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗？听了这个故事，你对这样的同学有什么建议吗？
交流。
二、一分钟有多长
1. 师：小记者在采访中还发现，学得好的同学有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后再痛痛快快的玩。刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就有可能耽误好多事。他的经验可信吗？
2. 试一试：教师计时，让学生闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。
3. 自由选择活动内容，做一做：
（1）一分钟能写多少字？
（2）一分钟能做多少题？
（3）一分钟能踢多少次毽子？
（4）一分钟能读长的课文？
„„
做了以后，你有什么新的感受吗？
出示学习材料：《德国人走在钟表上》（见教师用书P33-34）
读了这一材料，你有什么话要说吗？
4. 交流：你是怎样抓紧时间提高学习效率的？
教师引导学生自我反思，可以是成功的经验，也可以是改进的想法。
三、大家一起来总结
师：学到这里，我们可以总结一下：他为什么学得这样好？“取人之长，补己之短。”我们先来总结学得好的同学有什么共同之处？
1. 学得好的同学有什么共同之处？
引导学生从学习态度、学习方法、学习习惯等多方面总结：
（1）做学习的主人
（2）学会提问题
（3）珍惜时间
„„
2. 你自己独特的学习经验是什么？
引导学生把自己的经验与人分享：
（1）勤于搜集资料
（2）多向别人请教
（3）注意合理休息
„„
3. 将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
出示格言：
（1）不知则问，不能则学。——荀子
（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
（3）读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东
师：读了这些名人关于学习的格言，同学们还会想到哪些关于学习的格言？请你把自己喜欢的格言写来？
交流。
学习这些格言的写法，你能自己也来写几条格言吗？
学生试写。
交流，评点，引导学生推敲格言的内容和语言。
四、总结延伸
学习这一课，我们主要探讨了怎样学好学校中的课程。其实，学习渠道. 学习方式是多种多样的。在以后的学习中，我们将继续探讨有关学习的话题。 板书设计：
3. 他为什么学得这样好
会制订学习计划
会给自己定学习目标
做功课时能管住自己 会独立思考，不随便请别人帮助
教学反思：
这一课，学生已经初步懂得学习的基本方法。但是，怎样才能学得更好? 有什么好的学习方法？这些问题还应指导。于是我引导学生开展“交流学习体会”活动，学生推荐好的学习方法，并说说理由；制定学习目标、学习计划，知道学习应该讲究一定的方法。这样，由“纸上谈兵”走向“实际演练”，学生有了更多自主活动的机会，拓宽了学生选择学习方法的途径，培养学生获取、处理信息
的能力。俗话说：说的容易做的难。真正养成良好的学习习惯需要长期的培养，好习惯养成了，即使你天资不够聪颖，成功的大门也会想你敞开。