课题：13、 和时间赛跑 教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。教学难点：在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语 课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。2、今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1．选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。3．同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4．检查生字词自学情况，指名读。5．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 6．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7．推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：2.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。3.说说你知道哪段主要写的什么？简要回答课文写了一件什么事？4.了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写1．认读要求写的13个字，并分别组词。2．与熟字比较，识记字形。3．写字练习。 第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容（一）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二──四自然段。1．老师引读课文二──四自然段。2．说说你知道了些什么，从哪里知道的？3．你还有什么疑问？4．分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。1．齐读课文五、六自然段。2．你想到了些什么？3．齐读课文。（四）学习第七自然段。1．自读课文。2．“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？3．齐读课文。（五）学习第八、九自然段。1．齐读课文。2．说一说每个自然段的主要内容。三、明白道理1．学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受1．齐读格言。2．同桌互相交流看后的心得体会。五、布置作业 1、练习有感情地朗读课文2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
第三课时一、交流和时间赛跑的收获1、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。2、全班交流3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦4、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。二、介绍林清玄的背景，学生先介绍，师补充介绍：林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生1973年开始散文创作，至今已出版完成100多本著作他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。三、拓展练习：1、出示两道数学题：（1）每天24小时，每年365天有多少小时？（2）每年365天，80年共有多少天？2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受四、练习写生字1、学生描红观察关键笔画2、全班交流，师重点点拨：“赛” “疼” “忧” “赢” “益” “若”3、学生练习写生字五、布置作业：1、摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。2、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑有关珍惜时间的格言、诗句：◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已（庄子）◇天可补，海可填，南山可移日月既往，不可复追（曾国藩）◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料（富兰克林）◇荒废时间等于荒废生命（川端康成）◇抛弃时间的人，时间也抛弃他（莎士比亚）◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量（郭沫若）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的（鲁迅）◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来（华罗庚）◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间（别林斯基）◇要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号（季米特洛夫）◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间（高尔基）二次备课板书设计： 教学反思：
课题：13、 和时间赛跑 教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。教学难点：在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，引导学生感受珍惜时间的意义。教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语 课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课1、课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。2、今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1．选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，把课文读通顺。2．自学生字，读准字音，想办法记住字形。3．同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。4．检查生字词自学情况，指名读。5．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 6．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。7．推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1.理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：2.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。3.说说你知道哪段主要写的什么？简要回答课文写了一件什么事？4.了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写1．认读要求写的13个字，并分别组词。2．与熟字比较，识记字形。3．写字练习。 第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。二、理解课文内容（一）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二──四自然段。1．老师引读课文二──四自然段。2．说说你知道了些什么，从哪里知道的？3．你还有什么疑问？4．分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。1．齐读课文五、六自然段。2．你想到了些什么？3．齐读课文。（四）学习第七自然段。1．自读课文。2．“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？3．齐读课文。（五）学习第八、九自然段。1．齐读课文。2．说一说每个自然段的主要内容。三、明白道理1．学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、交流体会，谈感受1．齐读格言。2．同桌互相交流看后的心得体会。五、布置作业 1、练习有感情地朗读课文2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
第三课时一、交流和时间赛跑的收获1、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。2、全班交流3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦4、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。二、介绍林清玄的背景，学生先介绍，师补充介绍：林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生1973年开始散文创作，至今已出版完成100多本著作他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。三、拓展练习：1、出示两道数学题：（1）每天24小时，每年365天有多少小时？（2）每年365天，80年共有多少天？2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受四、练习写生字1、学生描红观察关键笔画2、全班交流，师重点点拨：“赛” “疼” “忧” “赢” “益” “若”3、学生练习写生字五、布置作业：1、摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。2、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在书桌上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑有关珍惜时间的格言、诗句：◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已（庄子）◇天可补，海可填，南山可移日月既往，不可复追（曾国藩）◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料（富兰克林）◇荒废时间等于荒废生命（川端康成）◇抛弃时间的人，时间也抛弃他（莎士比亚）◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量（郭沫若）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的（鲁迅）◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来（华罗庚）◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间（别林斯基）◇要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号（季米特洛夫）◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间（高尔基）二次备课板书设计： 教学反思：