命题作文“是你拨动了我的心弦”导写命题作文“是你拨动了我的心弦”导写大地上的行吟者 命题作文“是你拨动了我的心弦”导写 作文题目： 请以 “是你拨动了我的心弦” 为题目写一篇不少于 800 字的文章， 立意自定， 除诗歌外，文体不限。 写作导引： 写命题作文，对题目的解读是行文的关键。就本文而言，有三个词语至为重要： 一是“你” ，你可以是人，也可以是物， 。写人，可以实写，写生活中实实在在的人，心 灵的碰撞， 、情感的沟通；也可以虚写，写历史上的某位名人，写读书的感悟、思想的升华。 物，可以是某个物件，也可以是某篇作品，但是，不管写什么，都要以“物”为媒介拓展引 入，来表现认识的加深，抒发人生的感悟。 二是“拨动” ，这里的“拨动” ，是“感动” ， “触动”还是“震动”？应该说都未尝不可， 但以前两者为最佳。显然， “拨动心弦，应是内心”真挚情感的一次充溢，是个人思想认识 的一次升华，因此， “你”以正面、积极的人和物为主。 三是“我” 。题目明确规定的“拨动”的是“我”的心弦，这个“我”就是写本人，因 此在写作过程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原因，材料要相对详细，然后突出“拨动 心弦”后的感受，也就是人生的感悟相对要具体，而不能够蜻蜓点水，点到即止。 （以上材料摘自 2008 年《语文教学通讯》10A《作文新题设计六则》 ，为广东实验中学 申青山） 作文展示一： 是你拨动了我的心弦 甘肃省宁县二中高三一 闫博（745200） 以前总是觉得自己的心坚如磐石，不会被什么事情感动，流泪。然而，在那一刻，我却 无法控制自己内心的感动，泪如雨下。 那一刻，我真正读懂了“教师”这个职业的含义。 五月十二日十四时二十八分如同流水一般静悄悄的涌来， 一起涌来的还有日光灯的剧烈 抖动，教室的窗户霎时变形„„瞬间的错愕之后，所有的人都明白了，时间和世界从此被撕 裂——地震了！ 也许门外是生，门内是死；也许，伏地是生，站立是死；也许，讲台下是生，讲台上是 死生死就在闪念之间。 此时，作为老师的他选择了这样的姿势：长长的伸展双臂，用自己的身躯覆盖了整个讲 桌。讲桌的下面有四个惊魂未定的学生。在天崩地裂的那一刻，他就像一只雄鹰，把孩子们 掩护到自己的身体下。 当救援队队员挖开废墟时，这位老师依然张开双臂。孩子们得救了，而他却用这样的姿 势永远告别了他热爱的讲台。 这是属于这位老师的最后一课。 他用这样的姿势对抗这不可预知的灾难， 更是用这样的姿势完成了最为惊天动地， 荡气 回肠的最后一课。 他本能的用双臂护住了自己的学生， 他张开的双臂和他所热爱的讲台结合 在一起，形成了一个大写的“天”字。然而他不知道，此时另外一个姓范的老师，已经身手 敏捷的跑到了操场的中间。罪恶的楼板无情的坍塌，将他定格在废墟之下。 这是他的最后一课，这是朴实而壮烈的一课。这一课展示了一个称职的教师的本能，这 一课更展示了灾难之中人性所能达到的高度。 他注定无法从讲台再次站起， 但他却悄无声息的立起了一座丰碑。 这块丰碑上写满了 “大爱” ，写满了无言的赤诚。 后来，人们知道，他叫谭千秋。他用自己的身躯为他的学生撑起了生命的天空。他注定 永远活在我们心中。 联系电话：[1**********] 教师评语：本文小抓住地震来临的危难时刻，谭老师舍己救人，英勇就义的那一特定瞬 间的特殊举动，抒写了谭老师大爱无私的光辉形象和博大胸襟这也就是“拨动我的心弦”的 原因，选材典型，挖掘深刻。文中比喻、排比修辞格的运用也好，语言凝练、生动。 作文展示二： 是你拨动了我的心弦 宁县二中 2009 届高三一班 闫春妮 “人生如梦，岁月如歌，别再回头，擦干眼泪，勇敢向前„„”还记得吗，这是我们小 时候最喜欢听的歌。 那时我们虽不明白人生往事的含义， 但那低沉哀伤的曲调在我们的心灵 早已荡起层层涟漪。 很喜欢那时的你，你那淡淡的忧郁的微笑，你那悲伤而坚定的眼神，你那孤单而坚强的 身影。你身后的故事让我觉得那是一个传奇。就这样我被你深深的吸引住了。 童年的幸福是最简单、最美好的。那时的幸福对我们来说就是左手牵着爸爸，右手牵着 妈妈，仅此而已。这就让我们的脸上露出了满足的笑容。可就是如此简单的幸福，你都未曾 拥有，作为朋友，我怨，我恨，怨上帝对你不公平，恨他让你承受了太多的痛苦。可你总是 笑着说： “其实，我还是很幸福的。 ”对此我无语，因为我知道这就是你，一个能从痛苦中找 到安慰的你，总是笑会生活。 你幼年的时候，父母离婚了。从此，你的生活中就只剩下了爸爸。好担心，快乐会从你 的生活中消失，再看不到你那样的笑。开学了，在同学们的纷纷议论中，你一如既往，面带 笑容走进了教室。从那笑中，我已知道，你又一次坦然的面对了这一切的不幸。你没有抱怨 任何人，同时，你的笑中带了一份成熟，我又一次看到了坚强的你。 生活里的磨难，始终没让你失去自我。你是那样的坚强。虽然你的爸爸是一个没有责任 感的人，但你仍接受了，没有丝毫抱怨。你笑着说： “人应该自立自强。 ”你的笑，你的言语， 无一不让人震惊，震惊那样一个弱小的你，竟能如此坚强、豁达。 以前的我，是一个软弱的女孩。在认识你之后，你的笑，你的坚定感染了我。从你的身 上，我学会了从不快乐中找快乐，从不幸中学会感激，感激我其实也还很幸福。 你很善良，遇事时，你总把快乐的一面留给别人，独自承受痛苦，将悲伤隐藏在心里。 风雨中，弱小的你，丝毫没有倒下去的意思。每次见到你，你都是笑着的。 就是这种笑，这种不管生活予以什么，你都给他以回报的笑，深深的拨动了我的心弦。 我的朋友，不知此时的你是否还好。那种面对生活的笑，一定还挂在你的脸上吧！希望你快 乐！ 你的笑，面对生活的笑，已深深的拨动了我的心弦，刻在了我的心上，它会陪伴我走过 所有的风雨，我坚信。 【教师点评】 “是你拨动了我的心弦” 这道作文题目中有两个很关键的词语： “你” 和 “拨 动” ，前者明确了写作的对象，后者提出了写作对象和抒情、叙事的主体之间的关系。能紧 扣文题审题立意。朋友的乐观，坚强的生活态度这也就是“拨动我的心弦”的原因，同时运 用对比手法突出了朋友乐观、坚强、善良的形象，也让我找到了精神力量的源泉。 （指导老师：张永锋） 本文发表于《中学语文》 （读写新空间）2009 年 6 期。
命题作文“是你拨动了我的心弦”导写命题作文“是你拨动了我的心弦”导写大地上的行吟者 命题作文“是你拨动了我的心弦”导写 作文题目： 请以 “是你拨动了我的心弦” 为题目写一篇不少于 800 字的文章， 立意自定， 除诗歌外，文体不限。 写作导引： 写命题作文，对题目的解读是行文的关键。就本文而言，有三个词语至为重要： 一是“你” ，你可以是人，也可以是物， 。写人，可以实写，写生活中实实在在的人，心 灵的碰撞， 、情感的沟通；也可以虚写，写历史上的某位名人，写读书的感悟、思想的升华。 物，可以是某个物件，也可以是某篇作品，但是，不管写什么，都要以“物”为媒介拓展引 入，来表现认识的加深，抒发人生的感悟。 二是“拨动” ，这里的“拨动” ，是“感动” ， “触动”还是“震动”？应该说都未尝不可， 但以前两者为最佳。显然， “拨动心弦，应是内心”真挚情感的一次充溢，是个人思想认识 的一次升华，因此， “你”以正面、积极的人和物为主。 三是“我” 。题目明确规定的“拨动”的是“我”的心弦，这个“我”就是写本人，因 此在写作过程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原因，材料要相对详细，然后突出“拨动 心弦”后的感受，也就是人生的感悟相对要具体，而不能够蜻蜓点水，点到即止。 （以上材料摘自 2008 年《语文教学通讯》10A《作文新题设计六则》 ，为广东实验中学 申青山） 作文展示一： 是你拨动了我的心弦 甘肃省宁县二中高三一 闫博（745200） 以前总是觉得自己的心坚如磐石，不会被什么事情感动，流泪。然而，在那一刻，我却 无法控制自己内心的感动，泪如雨下。 那一刻，我真正读懂了“教师”这个职业的含义。 五月十二日十四时二十八分如同流水一般静悄悄的涌来， 一起涌来的还有日光灯的剧烈 抖动，教室的窗户霎时变形„„瞬间的错愕之后，所有的人都明白了，时间和世界从此被撕 裂——地震了！ 也许门外是生，门内是死；也许，伏地是生，站立是死；也许，讲台下是生，讲台上是 死生死就在闪念之间。 此时，作为老师的他选择了这样的姿势：长长的伸展双臂，用自己的身躯覆盖了整个讲 桌。讲桌的下面有四个惊魂未定的学生。在天崩地裂的那一刻，他就像一只雄鹰，把孩子们 掩护到自己的身体下。 当救援队队员挖开废墟时，这位老师依然张开双臂。孩子们得救了，而他却用这样的姿 势永远告别了他热爱的讲台。 这是属于这位老师的最后一课。 他用这样的姿势对抗这不可预知的灾难， 更是用这样的姿势完成了最为惊天动地， 荡气 回肠的最后一课。 他本能的用双臂护住了自己的学生， 他张开的双臂和他所热爱的讲台结合 在一起，形成了一个大写的“天”字。然而他不知道，此时另外一个姓范的老师，已经身手 敏捷的跑到了操场的中间。罪恶的楼板无情的坍塌，将他定格在废墟之下。 这是他的最后一课，这是朴实而壮烈的一课。这一课展示了一个称职的教师的本能，这 一课更展示了灾难之中人性所能达到的高度。 他注定无法从讲台再次站起， 但他却悄无声息的立起了一座丰碑。 这块丰碑上写满了 “大爱” ，写满了无言的赤诚。 后来，人们知道，他叫谭千秋。他用自己的身躯为他的学生撑起了生命的天空。他注定 永远活在我们心中。 联系电话：[1**********] 教师评语：本文小抓住地震来临的危难时刻，谭老师舍己救人，英勇就义的那一特定瞬 间的特殊举动，抒写了谭老师大爱无私的光辉形象和博大胸襟这也就是“拨动我的心弦”的 原因，选材典型，挖掘深刻。文中比喻、排比修辞格的运用也好，语言凝练、生动。 作文展示二： 是你拨动了我的心弦 宁县二中 2009 届高三一班 闫春妮 “人生如梦，岁月如歌，别再回头，擦干眼泪，勇敢向前„„”还记得吗，这是我们小 时候最喜欢听的歌。 那时我们虽不明白人生往事的含义， 但那低沉哀伤的曲调在我们的心灵 早已荡起层层涟漪。 很喜欢那时的你，你那淡淡的忧郁的微笑，你那悲伤而坚定的眼神，你那孤单而坚强的 身影。你身后的故事让我觉得那是一个传奇。就这样我被你深深的吸引住了。 童年的幸福是最简单、最美好的。那时的幸福对我们来说就是左手牵着爸爸，右手牵着 妈妈，仅此而已。这就让我们的脸上露出了满足的笑容。可就是如此简单的幸福，你都未曾 拥有，作为朋友，我怨，我恨，怨上帝对你不公平，恨他让你承受了太多的痛苦。可你总是 笑着说： “其实，我还是很幸福的。 ”对此我无语，因为我知道这就是你，一个能从痛苦中找 到安慰的你，总是笑会生活。 你幼年的时候，父母离婚了。从此，你的生活中就只剩下了爸爸。好担心，快乐会从你 的生活中消失，再看不到你那样的笑。开学了，在同学们的纷纷议论中，你一如既往，面带 笑容走进了教室。从那笑中，我已知道，你又一次坦然的面对了这一切的不幸。你没有抱怨 任何人，同时，你的笑中带了一份成熟，我又一次看到了坚强的你。 生活里的磨难，始终没让你失去自我。你是那样的坚强。虽然你的爸爸是一个没有责任 感的人，但你仍接受了，没有丝毫抱怨。你笑着说： “人应该自立自强。 ”你的笑，你的言语， 无一不让人震惊，震惊那样一个弱小的你，竟能如此坚强、豁达。 以前的我，是一个软弱的女孩。在认识你之后，你的笑，你的坚定感染了我。从你的身 上，我学会了从不快乐中找快乐，从不幸中学会感激，感激我其实也还很幸福。 你很善良，遇事时，你总把快乐的一面留给别人，独自承受痛苦，将悲伤隐藏在心里。 风雨中，弱小的你，丝毫没有倒下去的意思。每次见到你，你都是笑着的。 就是这种笑，这种不管生活予以什么，你都给他以回报的笑，深深的拨动了我的心弦。 我的朋友，不知此时的你是否还好。那种面对生活的笑，一定还挂在你的脸上吧！希望你快 乐！ 你的笑，面对生活的笑，已深深的拨动了我的心弦，刻在了我的心上，它会陪伴我走过 所有的风雨，我坚信。 【教师点评】 “是你拨动了我的心弦” 这道作文题目中有两个很关键的词语： “你” 和 “拨 动” ，前者明确了写作的对象，后者提出了写作对象和抒情、叙事的主体之间的关系。能紧 扣文题审题立意。朋友的乐观，坚强的生活态度这也就是“拨动我的心弦”的原因，同时运 用对比手法突出了朋友乐观、坚强、善良的形象，也让我找到了精神力量的源泉。 （指导老师：张永锋） 本文发表于《中学语文》 （读写新空间）2009 年 6 期。