篇一：陪他吃碗面阅读答案
陪他吃碗面 木铃 我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。 他说：等等啊，等等啊。我这一等就是老半天，他也没反应。我大声 喂喂 ，他又说：再等一 陪他吃碗面 木铃
我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。
他说： 等等啊，等等啊。 我这一等就是老半天，他也没反应。我大声 喂喂 ，他又说： 再等一等，马上就好。 又是半天没动静，我只好不耐烦地说： 好了，我想起来了，你不用找了。 心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。
下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问： 你的眼镜呢？ 他像个犯了错的孩子似的，说： 不小心弄断了。 我问： 那你怎么不重新配一副去？ 他说： 昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。 我责怪他： 告诉我也行啊，看不清楚多难受。
我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！ 再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷： 就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？
他呵呵笑着说： 刚好，趁热吃。
我没好气地说： 没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。
他坚持： 就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。
我固执： 等下次吧。 说完，我就走了。
虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问： 落下什么东西了？
我说： 我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说： 吃吧，吃吧。 小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说： 真解馋！ 他在一边，边看边笑。
我偶尔想起来会问他： 你怎么不吃？ 他说： 我不饿，只有孩子才不经饿。 我信以为真。 我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说： 锅里还有，这是你的。
我说： 我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。
他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。
面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我： 赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。
他说的孩子是我女儿，他的外孙女。
15．赏析标题 陪他吃碗面 好在哪里。（4分）
16．简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。 （4分）
17．请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与 我 问答句子中看出怎样的一个 我 ？（5分）
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。
他看我进来，一惊，问，落下什么东西了？
我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
18．举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。（4分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
15 4 一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，
对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表
达了女儿对父亲的感恩和愧疚。（每点2分）
16 4 示例： 我 因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着 我 帮他配眼镜的时间
特意做了一碗面给 我 吃而我却不领情（1分）。内疚的 我 返回家陪爸
爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻（2分）。
17 5 守 、 发呆 是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为
我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境（3分）。 我 与父
亲问答的内容则体现了 我 顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻
找借口，巧妙接受父亲 婆婆妈妈 的关爱，理解了父亲良苦用心。（2分）
18 4 示例：文章开头写 我 抱怨父亲 指望不上 、 让人操心 ，这是抑。下
文 父亲为我做面条 的情节，这是扬。（2分）效果：使故事情节更加曲
折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。（2分）
他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。 下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。” 我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！ 再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？” 他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。” 我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。” 他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。” 我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。 虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的„„ 我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？” 我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。” 他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。” 小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。 我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。 我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。” 我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。” 他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。 面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。” 他说的孩子是我女儿，他的外孙女。 1．赏析标题“陪他吃碗面”好在
哪里。（4分） 2．简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。（4分） 3．请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个“我”？（5分） 我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了？我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。 4．举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。（4分） 参考答案： 1、一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。（每点2分） 2、示例：“我”因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着“我”帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情（1分）。内疚的“我”返回家陪爸爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻（2分）。
3、 “守”、“发呆”是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境（3分）。“我”与父亲问答的内容则体现了“我”顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口，巧妙接受父亲“婆婆妈妈”的关爱，理解了父亲良苦用心。（2分） 4、示例：文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。（2分）效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。（2分）
篇三：陪他吃碗面阅读答案
您现在的位置：>>> > 陪他吃碗面阅读答案 感谢 3lian12 的投递 时间：2015-07-07 来源： 我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。
他说： 等等啊，等等啊。 我这一等就是老半天，他也没反应。我大声 喂喂 ，他又说： 再等一等，马上就好。 又是半天没动静，我只好不耐烦地说： 好了，我想起来了，你不用找了。 心里感慨，真是老了!一点都指望不上了。
下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问： 你的眼镜呢? 他像个犯了错的孩子似的，说： 不小心弄断了。 我问： 那你怎么不重新配一副去? 他说： 昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。 我责怪他： 告诉我也行啊，看不清楚多难受。
我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路?真让人操心! 再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷： 就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记得住呀?
他呵呵笑着说： 刚好，趁热吃。
我没好气地说： 没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。
他坚持： 就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。
我固执： 等下次吧。 说完，我就走了。
虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问： 落下什么东西了?
我说： 我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说： 吃吧，吃吧。 小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说： 真解馋! 他在一边，边看边笑。
我偶尔想起来会问他： 你怎么不吃? 他说： 我不饿，只有孩子才不经饿。 我信以为真。
我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说： 锅里还有，这是你的。
我说： 我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。
他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。
面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我： 赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。
他说的孩子是我女儿，他的外孙女。
1.赏析标题 陪他吃碗面 好在哪里。(4分)
2.简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。 (4分)
3.请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与 我 问答句子中看出怎样的一个 我 ?(5分)
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了?我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
4.举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。(4分)
参考答案：
1、一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴;或少点执拗，多点温情;或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。(每点2分)
2、示例： 我 因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着 我 帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给 我 吃而我却不领情(1分)。内疚的 我 返回家陪爸爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻(2分)。
3、 守 、 发呆 是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境(3分)。 我 与父亲问答的内容则体现了 我 顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口，巧妙接受父亲 婆婆妈妈 的关爱，理解了父亲良苦用心。(2分)
4、示例：文章开头写 我 抱怨父亲 指望不上 、 让人操心 ，这是抑。下文 父亲为我做面条 的情节，这是扬。(2分)效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。(2分)
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我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。 他说，等等啊，等等啊。我这一等就是老半天，他也没反应。我大声喂了两声，他又说，再等一等，马上就好。我嘴上说不急不急，心里却像火烧一样急。又是半天没动静，我只好不耐烦地说，好了，我想起来了，你不用找了。心里感慨，真是老了，一点都指望不上了。 下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像看戏法一样。我问，你的眼镜呢?他像孩子犯错一样说，不小心弄坏了。我问，那你怎么不重新配一副去?他说，昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。我责怪他，要不告诉我也行啊，看不清楚多难受。 我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路? 在等眼镜的时候，我把几个电话打完了。再进门，只见他正端着一碗面条出来，碗端得歪歪斜斜的，汤一路上滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷，就不能少盛一点吗?瞧你，让人说多少次才能记得住呀? 他笑着说，刚好，趁热吃。 我没好气地说，没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。 他坚持，就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。 我固执，等下次吧。说完，我就走了。 虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他殷切的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩糖心鸡蛋，那是我最爱吃的 我返身回去，推开门，只见他坐在
桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了? 我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。 他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说，吃吧，吃吧。 小时候，肚子特别容易饿，放学回家觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。 那时候他只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去，看着面条在水里滚。然后捞面，切一把小葱撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜着面条。吃着吃着，就发现碗里埋伏的鸡蛋，一咬，糖心蛋黄软乎乎的。吃完了，我打着饱嗝，大声说，真解馋!他在一边看，边看边笑。 我偶尔想起来会问他，你怎么不吃?他说，我不饿，只有孩子才不经饿。我听了总是信以为真。 我现在的吃相文雅多了，不会再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说，锅里还有，这是你的。 我说，我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。 他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。 面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我，赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。就像当年说我一样。 他说的孩子是我女儿 他的外孙女。
我一直不清楚父亲爱吃的菜是什么。 不仅如此，我还一度嘲笑父亲的口味如此特别，避异...
何洁对流沙河的爱，是从疼惜开始的。 那年夏天，骊山脚下华清池畔，微风轻拂荷花正好... 1968年io月，我认识了一个女孩，她叫章娅，小名丫丫。那年，她15岁，我16岁。 我们家...
那年，他27岁，风华正茂，是一名刚从哲学系毕业的大学生，而她已是66岁的老妪了。 这... 30年前秋天的一个晌午，门前小河边的芦花呈暗紫色，院子里堆放着枯萎的辣椒茄子秸，地...
篇五：陪他吃碗面阅读答案
一是概括了本文的主要事件或主要内容。 二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴（或少点执拗，多点温情），表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。
篇一：陪他吃碗面阅读答案
陪他吃碗面 木铃 我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。 他说：等等啊，等等啊。我这一等就是老半天，他也没反应。我大声 喂喂 ，他又说：再等一 陪他吃碗面 木铃
我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。
他说： 等等啊，等等啊。 我这一等就是老半天，他也没反应。我大声 喂喂 ，他又说： 再等一等，马上就好。 又是半天没动静，我只好不耐烦地说： 好了，我想起来了，你不用找了。 心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。
下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问： 你的眼镜呢？ 他像个犯了错的孩子似的，说： 不小心弄断了。 我问： 那你怎么不重新配一副去？ 他说： 昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。 我责怪他： 告诉我也行啊，看不清楚多难受。
我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！ 再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷： 就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？
他呵呵笑着说： 刚好，趁热吃。
我没好气地说： 没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。
他坚持： 就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。
我固执： 等下次吧。 说完，我就走了。
虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问： 落下什么东西了？
我说： 我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说： 吃吧，吃吧。 小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说： 真解馋！ 他在一边，边看边笑。
我偶尔想起来会问他： 你怎么不吃？ 他说： 我不饿，只有孩子才不经饿。 我信以为真。 我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说： 锅里还有，这是你的。
我说： 我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。
他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。
面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我： 赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。
他说的孩子是我女儿，他的外孙女。
15．赏析标题 陪他吃碗面 好在哪里。（4分）
16．简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。 （4分）
17．请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与 我 问答句子中看出怎样的一个 我 ？（5分）
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。
他看我进来，一惊，问，落下什么东西了？
我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
18．举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。（4分）
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15 4 一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，
对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表
达了女儿对父亲的感恩和愧疚。（每点2分）
16 4 示例： 我 因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着 我 帮他配眼镜的时间
特意做了一碗面给 我 吃而我却不领情（1分）。内疚的 我 返回家陪爸
爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻（2分）。
17 5 守 、 发呆 是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为
我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境（3分）。 我 与父
亲问答的内容则体现了 我 顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻
找借口，巧妙接受父亲 婆婆妈妈 的关爱，理解了父亲良苦用心。（2分）
18 4 示例：文章开头写 我 抱怨父亲 指望不上 、 让人操心 ，这是抑。下
文 父亲为我做面条 的情节，这是扬。（2分）效果：使故事情节更加曲
折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。（2分）
他说：“等等啊，等等啊。”我这一等就是老半天，他也没反应。我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用找了。”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。 下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。”我问：“那你怎么不重新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。”我责怪他：“告诉我也行啊，看不清楚多难受。” 我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！ 再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？” 他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。” 我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。” 他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。” 我固执：“等下次吧。”说完，我就走了。 虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的„„ 我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？” 我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。” 他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。” 小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。 我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。”我信以为真。 我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。” 我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。” 他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。 面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。” 他说的孩子是我女儿，他的外孙女。 1．赏析标题“陪他吃碗面”好在
哪里。（4分） 2．简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。（4分） 3．请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与“我”问答句子中看出怎样的一个“我”？（5分） 我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了？我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。 4．举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。（4分） 参考答案： 1、一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴；或少点执拗，多点温情；或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。（每点2分） 2、示例：“我”因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着“我”帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给“我”吃而我却不领情（1分）。内疚的“我”返回家陪爸爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻（2分）。
3、 “守”、“发呆”是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境（3分）。“我”与父亲问答的内容则体现了“我”顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口，巧妙接受父亲“婆婆妈妈”的关爱，理解了父亲良苦用心。（2分） 4、示例：文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”，这是抑。下文“父亲为我做面条”的情节，这是扬。（2分）效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。（2分）
篇三：陪他吃碗面阅读答案
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他说： 等等啊，等等啊。 我这一等就是老半天，他也没反应。我大声 喂喂 ，他又说： 再等一等，马上就好。 又是半天没动静，我只好不耐烦地说： 好了，我想起来了，你不用找了。 心里感慨，真是老了!一点都指望不上了。
下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。我问： 你的眼镜呢? 他像个犯了错的孩子似的，说： 不小心弄断了。 我问： 那你怎么不重新配一副去? 他说： 昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。 我责怪他： 告诉我也行啊，看不清楚多难受。
我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路?真让人操心! 再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷： 就不能盛少一点吗?真是的，让人说多少次才能记得住呀?
他呵呵笑着说： 刚好，趁热吃。
我没好气地说： 没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。
他坚持： 就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。
我固执： 等下次吧。 说完，我就走了。
虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他期待的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问： 落下什么东西了?
我说： 我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说： 吃吧，吃吧。 小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。吃完了，我打着饱嗝，大声说： 真解馋! 他在一边，边看边笑。
我偶尔想起来会问他： 你怎么不吃? 他说： 我不饿，只有孩子才不经饿。 我信以为真。
我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说： 锅里还有，这是你的。
我说： 我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。
他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。
面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我： 赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。
他说的孩子是我女儿，他的外孙女。
1.赏析标题 陪他吃碗面 好在哪里。(4分)
2.简要说说本文所述事件的起因、经过和结果。 (4分)
3.请赏析下列句子中加点词的表达效果，并说说你从父亲与 我 问答句子中看出怎样的一个 我 ?(5分)
我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了?我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。
4.举例说明本文运用欲扬先抑写作手法的表达效果。(4分)
参考答案：
1、一是概括了本文的主要事件或主要内容。二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴;或少点执拗，多点温情;或表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。(每点2分)
2、示例： 我 因为要拿通讯录回家(1分)，爸爸趁着 我 帮他配眼镜的时间特意做了一碗面给 我 吃而我却不领情(1分)。内疚的 我 返回家陪爸爸吃了一碗面，父女共享温馨的时刻(2分)。
3、 守 、 发呆 是指父亲长时间保持的一个动作和情态，表现了父亲因为我刚才固执离去感到失落、孤独、寂寥等复杂的心境(3分)。 我 与父亲问答的内容则体现了 我 顿时领悟到刚才对父亲的无意伤害，委婉寻找借口，巧妙接受父亲 婆婆妈妈 的关爱，理解了父亲良苦用心。(2分)
4、示例：文章开头写 我 抱怨父亲 指望不上 、 让人操心 ，这是抑。下文 父亲为我做面条 的情节，这是扬。(2分)效果：使故事情节更加曲折动人，使文章情感更加真挚动人，突出父女互爱情深的主题。(2分)
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我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。 他说，等等啊，等等啊。我这一等就是老半天，他也没反应。我大声喂了两声，他又说，再等一等，马上就好。我嘴上说不急不急，心里却像火烧一样急。又是半天没动静，我只好不耐烦地说，好了，我想起来了，你不用找了。心里感慨，真是老了，一点都指望不上了。 下班后，我匆匆去拿通讯录。进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像看戏法一样。我问，你的眼镜呢?他像孩子犯错一样说，不小心弄坏了。我问，那你怎么不重新配一副去?他说，昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。我责怪他，要不告诉我也行啊，看不清楚多难受。 我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。也就几分钟的路程，竟然还要等顺路? 在等眼镜的时候，我把几个电话打完了。再进门，只见他正端着一碗面条出来，碗端得歪歪斜斜的，汤一路上滴滴洒洒的。我没来由地就生气了，冲他嚷，就不能少盛一点吗?瞧你，让人说多少次才能记得住呀? 他笑着说，刚好，趁热吃。 我没好气地说，没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。 他坚持，就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。 我固执，等下次吧。说完，我就走了。 虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。门里有他殷切的目光，有堆得小山一样的一大碗面条，面下指定卧了俩糖心鸡蛋，那是我最爱吃的 我返身回去，推开门，只见他坐在
桌边，守着那一大碗面发呆。他看我进来，一惊，问，落下什么东西了? 我说，我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。 他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说，吃吧，吃吧。 小时候，肚子特别容易饿，放学回家觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。 那时候他只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去，看着面条在水里滚。然后捞面，切一把小葱撒在面碗上。我在面条上抹点辣酱，然后大声吸溜着面条。吃着吃着，就发现碗里埋伏的鸡蛋，一咬，糖心蛋黄软乎乎的。吃完了，我打着饱嗝，大声说，真解馋!他在一边看，边看边笑。 我偶尔想起来会问他，你怎么不吃?他说，我不饿，只有孩子才不经饿。我听了总是信以为真。 我现在的吃相文雅多了，不会再像小时候那样大声吸溜面条了。我把面条分成两份，给他一份。他忙挡住我说，锅里还有，这是你的。 我说，我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。 他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。 面条吃完了，面汤也喝光了。他开始催我，赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。就像当年说我一样。 他说的孩子是我女儿 他的外孙女。
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篇五：陪他吃碗面阅读答案
一是概括了本文的主要事件或主要内容。 二是暗含主旨，关注空巢老人，对待老人，年轻人少点匆忙，多点陪伴（或少点执拗，多点温情），表达了女儿对父亲的感恩和愧疚。