走进大门。刚才它吓了我，被主人骂了几句，一会儿就不见了。主人说它躲到一边伤心
去了。 在村子外边，耸立着一棵棵椰树。椰树属常绿乔木，满身是宝。果实椰子，中有椰奶，
是饮料。果肉可吃，名椰蓉，可作月饼，也可榨油。果皮纤维可结网，可作牙刷。椰树树干
很高，可作房子的大梁。可截两根作大梁的树干造房，可用80年；截三根作大梁的树干造房，
可用120年。我到的那户人家，三间三进，都是椰树树干作大梁造的房子。我看村外的大片
红土地，直到小山丘，都没种椰树。朋友告诉我，椰树生长离不开二氧化碳，离不开人群和
村庄。把椰树种在南方城市的马路两边，对它的生长最有利。不过，椰子成熟的时候，行人
可要注意安全哦！ 我在海南还吃过菠萝蜜，它与菠萝一字之差，绝对是两种不同的水果。菠
萝蜜形似冬瓜，肉如白菜心，甜过蜜糖。有一年，有个北方人租住村边的一间房子。有一天，
发现钻到他床下的藤上长了一个冬瓜一样大的菠萝蜜。他一刀剖开，低头就啃，胡子被甜蜜
的果肉粘住了，大叫救命。村民端来一大盆盐水，把菠萝蜜汁溶解了，才把北方人解放。
1．对于海南，作者最感兴趣的景观是什么？ 3
2．琼海的农舍的最大特色是什么？
3．第三段的主要内容是什么？
4．为什么说椰树满身是宝？
5．根据最一一段内容说说菠萝蜜有何特点？ 课后练习 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还是湖。 静静
的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在
湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然
它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿
得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随
着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，
织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像篇二：2015全国各地说明文阅读
真题
18说明文的阅读理解与欣赏 (2015?福州中考)阅读《植物的“五官”》一文，完成后面的题目。 ②许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而把握了自己
开花和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。植物不仅能“看见”光，还
能感觉出光照的“数量”和质量，某些北方良种引种到南方，颗粒不收，就是因为植物的“眼
睛”对异地的光线不习惯。植物的“眼睛”对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，
以促进自身的生长与发育。植物的“眼睛”原来是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色
素，植物凭借这种“眼睛”，从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如
花开、花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。 ③植物界中不仅有靠根吃“素”的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，食虫植物
（也称食肉植物）便是这类植物。这些植物的叶子变得非常奇特，它们形成各种形状的“口”，
有的像瓶子，有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏液，还能分泌香味，许多昆虫因为
闻到香味，而跌入了陷阱之中！植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻
蜒一样的大昆虫。它们分布于世界各地，种类有500多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸
藻等。
④真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏的特殊“鼻子”。例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生
抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树居然也产生出抵抗物质。这是为什么？原来，植物有特
殊的“鼻子”——感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及
时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成
一些对自己无害，却使害虫望而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。
⑤更为惊奇的是，植物还具有相当特殊的“舌”的功能，它能“尝”到土壤中各种矿物
营养的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不喜欢的矿物质，多“吃”有用的营养元
素。如海带就有富集海水中碘元素的能力，忍冬丛喜欢生长在地下有银矿的地万。植物的“舌”
功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状。例如蒿在一般土壤中
长得相当高大，但如果“吃”了土壤中的硼就会变成“矮老头”。植物将土壤中的矿物元素或
微量物质聚集到体内的现象称为“生物富集”。人们通过生物富集现象可以找到相应的地下矿
藏，也就是植物探矿。如今，植物探矿已成为寻找地下矿藏的重要手段之一。 ⑥目前，生物科学的研究工作常常得到植物“五官”功能的启发，相信在不久的将来，
一定会有累累硕果。
1．本文第②-⑤段，依次介绍了植物具有“慧眼”识光、靠“口”吃“荤”、 “嗅”到
“防虫警报”和用“舌”择食等功能。
2．第⑤段划线句运用了举例子和打比方的说明方法，其作用是具体形象地说明了植物的
舌功能选择性非常强。
3．根据文章第①段的内容和下面的链接材料，简要说说“噪声除草器”的制造主要利用
了植物的什么特性。
【链接材料】科学家利用不同的植物对不同的噪声敏感程度不一的特性，制造出噪声除
草器。这种除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物
除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。 主要利用植物听觉能力非同寻常，以及对不同噪声敏感程度不一的特性，制造出噪声除
草器。
(2015?莆田中考)阅读下文，完成8-9题。 治疗“语言癌”
①台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一新概
念，引起两岸媒体与学界的热议。 ②现代人无法用精准的中文表达，已然不是一两天的事，而是积弊已久。当触摸手机屏
幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬
规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成。 ③
也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。笔者并不以为然，在
这一点上，两岸只是表现形式不同而已。著名作家余光中认为，“语言癌”和中文的“恶性西
化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没
学好，却把中文学坏了；加上电视、网络的不良影响，遂将“讲病态中文”变成时尚。台湾
作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，
这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析无疑是切中肯綮的。
咱们这边的电视节目“口水”也不少，“讲病态中文”在现实生活中更是常见，“英文没学好
却把中文学坏了”的例子俯拾即是。比如90后说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。 ④在“语言癌”话题引发广泛共鸣后，台湾有关部门纷纷亮出应对方策，比如在会考中
适时出一些“语言癌”的辨正题，引导教学，提升语文表达能力；比如在未来修订语文领域
课纲时，将提升表达能力列为重要项目，让学生有更多机会讨论、上台讲话，等等。这些从
青少年抓起的举措无疑是可喜的。但更为重要的是，全社会要形成说“雅语”的“雅风”，一
要精准，二要生动，三要雅致，人人以此要求自己，并蔚然成风。毕竟，对语言影响最大的，
是社会文化，它不但存在于媒体之中，还存在于人际之间，无孔不入，深入肌理。 ⑤打
造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时将
它融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的
“语言癌细胞增生”梳理判别并加以遏止，让它们在“雅语雅风”面前式微。唯有如此，“语
言癌”才会逐步治愈。
（有删改）
8．“讲病态中文”变成时尚的原因是什么？ ①中文的“恶性西化”。②电视、网络的不良影响。
9．治疗“语言癌”可采取哪些措施？请根据第④段内容简要概括。 ①从青少年抓起（提升语文表达能力）。（或：有关部门出台政策，引导教学，提升学生
语文表达能力；通过考试及课纲的修订引导教学。）②推动全社会形成说“雅语”的“雅风”。
（或：倡导说话做到精准、生动、雅致。） (2015?孝感中考)阅读下面的说明文，完成后面的题目。 ___________________ ①仿生建筑的类型十分丰富。结构式仿生建筑，其建筑就像动物的骨骼一样，拥有最优
的力学性能和结构体系，能够有效地减少材料的用量。表皮式仿生建筑所使用的建筑围护材
料就像动物的皮肤一样，拥有防寒、透气、不透水等多重特性，而且随着外界气候条件的变
化来改变表皮的透光、保温特性，从而创造出舒适的室内环境。功能式仿生建筑的构件能够
像生物的毛细血管一样运作，可以调节温度、控制室内空气的流速和流向，而且相对于普通
的空调系统，大大降低了材料使用成本。如果一个建筑同时具有上述的两点或三点，则统称
为复合式仿生建筑。
②仿生建筑源于自然又回归自然，每一类仿生建筑都别具一格。人处其中，能够感受到
大自然的气息。它们当中，有的能够像向日葵一样旋转，有的能够像仙人掌一样开花，有的
能够像盛开的马蹄莲一样迎风招展。 ③向日葵式的仿生建筑能够跟踪太阳的方向进行旋转。房子的旋转是根据太阳在天空中
的方位进行的，白天朝东，黄昏朝西。且太阳落山以后，控制程序会让房子自动恢复到初始
状态。这样的设计能使位于屋顶的太阳能电池板以最大日照角度对准太阳。建筑物四周的太
阳能集热器也能面对直射的阳光，以获取更多的太阳能。此外，“向日葵建筑”旋转的动力全
部来自自身的“光合作用”，即由屋顶的太阳能光电板和小型太阳能电动机提供动力，十分节
能。 ④仙人掌一般生长在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都会竭尽全力地吸收和储存水分。
城市“仙人掌建筑”也是如此，大面积的户外阳台就是它们吸收和储存能量的“凸起”和“刺”。
住户们将各种植物种植在自己的阳台上，整个建筑就像是一座小型的光合作用工厂，能够吸
收城市中的有害气体，并且释放新鲜的氧气，缓解城市的热岛效应，为住户提供清新、优雅
的居住环境。
⑤花梗是马蹄莲的中轴部分，它除了是结构主体，还作为整株植物的能量传送带，使水
分、养分及时地在根、花、果之间传送。“马蹄莲建筑”的塔楼作为整支“马蹄莲”的花梗，
在其底部设有集热棚，利用温室效应加热空气，通过中心烟囱的内部气流，将热量源源不断
输送给整座建筑。此外，塔楼的表面并不平整，像折过的纸一样，这样能够保证经过气流的
最大化，从而最大限度地利用风能。而且为了提高顶部风力发电机组的效率，“花”被设计成
双弧形界面，将风速提高为环境风速的4倍。当风吹过，“马蹄莲建筑”就会迎风招展，呈现
着蓬勃的生机。
（选自《知识就是力量》2014年第11期，原文作者：吴旭阳，有删改）
19．作者为本文拟题时，在“仿生建筑”和“会呼吸的建筑”这两个题目上反复推敲，
难以确定，请你帮他从中选定一个题目并说明理由。 示例一：我选“会呼吸的建筑”，题目新颖，运用了拟人(物)的手法，形象生动； 示例
二：我选“仿生建筑”，题目直接简明。
20．说说第②段中划线句子在文中的作用。 示例：从结构上看是总领下文，三个分句分
别和③、④、⑤段形成一一对应的关系，便于读者理清阅读层次；从内容上看，生动形象地
说明了三种建筑的总体形态特征。
21．从文中看，“马蹄莲建筑”的功能可以概括为供热和发电。
22．其实，大自然还有很多神秘之处，科技将产生无限可能。你认为未来还将会出现什
么样的仿生建筑呢？请写出来并指出其原理或功能。 示例：变色龙建筑——仿照变色龙生态
特征，具有在不同的环境下呈现不同颜色的功能。 (2015?苏州中考) 阅读下面一篇文章，完成13～15题。 蚊子为什么没有被雨滴砸死？ ①漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊
子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛
雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊
子却能够毫发无损，这是什么原因呢？ ②为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞
舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。 ③通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计
算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。他们发现，
蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就
在于蚊子体重极轻。
④原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。
如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度
动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同
下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。 ⑤研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时
蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。当蚊子在空中被击中并采用“不抵 抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根
极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。 ⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与
蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让
蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。这就像是“以柔克刚”，达
到“四两拨千斤”的效果，小小的蚊子还是个太极高手呢！ ⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。这种防水的
细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，
在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。 ⑧胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。事实上，这项研究不只是跟蚊子有关。在应
对自然之道上，动物往往有着比人类更丰富的经验，它们在千万年的进化过程中拥有了适应
生存环境的生理结构和功能。研究动物应对大自然的特殊本领，可为科学家和工程师提供新
的设计思想，解决机械技术上的诸多难题——比如，如何更好地设计微型飞行器，让它们能
像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。
13．文章第①段有什么作用？请作简要分析。 作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和
“危险”作比较，提出蚊子“在雨中为什么能够毫发无损”的问题，激发读者好奇心和阅读
兴趣；引起下文对问题的具体说明。
14．写出第⑤段画线句中使用的两种说明方法，然后选择其中一种简析其说明效果。 列
数据、打比方。列数据：运用“1/50至1/300”等数据，从数量上具体准确地说明雨滴击中
“空中飞舞”的蚊子时施加给它的力量之小。打比方：把雨滴比作羽毛，形象地说明了蚊子
受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。
15．根据文章内容，下面的推断哪一项不正确？（ b ） a．雨中飞翔的蚊子被雨滴击中时要确保安然无恙，就需要保持一定的飞行高度。 b．在防水性细毛的保护下，雨中的蚊子不管处在什么境地都是没有生命危险的。 c．当蚊子被雨滴击中并与之“融为一体”时，其实蚊子与雨滴仍然保持分隔状态。 d．与蚊子同类的昆虫，身体越轻或许就越能够承受雨滴击中它时产生的冲击力。 （2015?内蒙古中考）阅读下面文章，完成 20—23 题。 用“动商”诠释校园足球 王宗平
①国务院日前出台的《中国足球改革发展总体方案》，把校园足球作为中国足球改革的重
要环节。为什么会选择校园足球呢？动商，这个与智商、情商一并阐释健全人格的新理念，
或许能从另一个角度诠释选择校园足球的历史必然性。 ②什么是动商？为什么提出动商理念？动商，就是一个人的运动商数。动商的提出与国
人对体育的偏见不无关系：在许多国人心目中，体育就是竞技体育，就是金牌。竞技体育本
来是精英体育，金牌本应是荣耀。然而建国以来，我国竞技体育脱离了教育体系的正轨，运
动员只注重训练而忽视文化教育。运动员除了掌握某项运动技能外，几乎一无所长，一旦退
役则无法适应社会工作和生活。 ③其实，竞技体育只是体育最小的一个范畴，体育更广泛的外延是校园体育、社会体育，
也就是全民健身。动商就是要把体育本来就包含的校园体育、社会体育与竞技有机融合在内，
改变人们对体育片面的认识和偏见。 ④校园足球，本应是学生学习生活的一部分。然而，在很多校长、老师、家长的眼里，
踢足球的都是调皮捣蛋、学习成绩不好的学生，因而千方百计阻止学生踢球。校园里没有了
足球，足球人口就没有了依托，竞技足球就失去了根基。校园足球要发展，必须改变人们对 足球的偏见。
⑥踢足球同样使动商、智商、情商相互促进。在踢球时，球员要综合运用观察、注意、
思维、想象、记忆等能力作出判断并采取相应动作，这就是对智商的培养与锻炼。玩转足球
需要球员间的默契配合，而这正是情商培养的有效载体。同样，在踢足球过程中，难免踢别
人一脚，或者被别人踹一脚，在碰撞中可以学会说“对不起”和宽容别人。青少年正处于长
身体、适应社会的过程中，提高他们的动商，进而带动智商、情商，就会有益于他们的身心
更健康地成长。
（选自《中国科学报》，有删减）
20．文章第②段使用的说明方法是 下定义
21．文章第③段画线句中“最”一词不能去掉的原因是什么？ “最”一词准确说明了竞技体育在体育这个范畴中小的程度，同时体现了国人对体育范
畴片面认识的程度之深。
22．“校园足球与体育有着类似的经历。”这句话放在文中哪个段落的开头合适？( b ) a.第③段 b.第④段 c.第⑤段 d.第⑥段
23．对“用‘动商’诠释校园足球的意义”理解正确的一项是( a ) a.改变人们对足球的偏见，让校园足球发挥教育功能。 b.让体育回归教育，全面解决青少年体质连续下降的问题。 c.体育运动既培养了学生冒险的精神，又能使动商、智商、情商相互促进。 d.在踢足球时，踢别人一脚，或者被别人踹一脚，在碰撞中可以学会宽容别人。 (2015?东营中考)阅读《人类的创造力如何起源》一文，完成后面的题目。
①科学家一直认为直到4万年前，早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近
年的考古发现，早在20万年前，人类的创造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而是
经过“细水长流”般的累积才得以出现的。 ②长期以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是
人之所以为人的标志。但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。 ③
20世纪90年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究。
其报告显示，西布度穴居人于7.7万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具；树叶出自
一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南非其他
地区发现，距今10万年至7.2万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服
的骨锥。这些用具和工具十分简陋，“但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及
将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。”这是创造力起源的历史视角。 ④虽然早期人类的创造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上
仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢？这是探究创造
力起源的另一维度。
⑤物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言，更新期灵长类动物的平均脑容量是
篇三：说明文的基本知识 说明文的基本知识 有关说明文
一、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
2、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文艺性说明文（如科学小品
文等）。
三、说明方法：
说明事物的方法很多，常见的有：
1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性
质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐
一加以说明。有?一、二、三„„?或?其一，其二，„„首先、其次„„?等形式。 作用：使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。
2、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物
下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用：使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步
的认识。
3、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要
举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 有?例如、譬如、如„„?形式。举有代表性的例子更具体地说明事物„„的特征，增强
说明力。
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事
理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明
事物„„的特征。
作用：能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
5、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
运用准确的科学数据具体地说明事物„„的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的
准确性。
作用：把事物说得更精确、直观。
6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了
事物„„的特征。 作用：能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。 7、配图表：有些事物的
关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘
制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，
将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事
物„„的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明
的事物。
作用：比任何单纯文字更一目了然。
8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并
且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分
内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释
概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的
语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。 作用：使说明语言更全面，更充分，更具体。
9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。有助于把被说明的对象说得更具体、
生动。
作用：语言富有形象性，直观性。
10、引资料：借用别人已说过的话进行说明 作用：更容易让人信服。 四、说明顺序：
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变
化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或
制作过程一类的说明文。
2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或
由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事
物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事
理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由现象到本质等等。 一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高
科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
五、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平
实见长，有的以生动活泼见长。
六、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。
1、总分式：包括?总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其?分?的
部分又常按并列方式安排。
2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 七、怎样写说
明文 ：
1、要抓住事物的特征 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具
体而明确的认识。比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特
征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长，
它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。它有四
条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和
人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想
而知了。只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。
否则，你就说不明白。
那么，怎样去抓特征呢？ 首先，要细致观察。文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清
楚。法布尔写《绿色蝈蝈》时，首先仔细观察了，他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真：?
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。? 其次，要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这
就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。比如，有个在长沙读书的中学生，
到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。于是，他不但记下了参观的印象，还买
了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。
这样，他就知道：?故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。整
个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着
十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一 个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，布局统一。我国明朝初年，为了修建这座宫
城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。?上面
说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。 最后，还要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类
事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟，长得再相似，也能区别出
来。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，
从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如，要说明中国是
一个大国，这个?大?字就很有学问。你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也
可以用比较的方法来说明。中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五
个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。这样一比较，
既具体，又生动，很有说服力。 总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书
本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
2、说明要有条理
要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。依据事物
本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清
楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。如果
颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。 叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。作者抓住?
做胎??掐丝?、?涂色?、?烧制?、?打磨?五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详
细的说明。结构严紧，条理清楚。
3、说明文的语言要确切、简洁、通俗 确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。 语言确切，首先是用词准确。说明文最忌含糊其词，什么?大概?、?差不多?、?可能?„„
模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。《中国石拱
桥》一文中有这样一段话：?赵州桥横跨在洨河上„„修建于公元六○五年左右，到现在已经
一千三百多年了，还保持着原来的雄姿„„赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约
九点六米，中部略窄，宽约九米。? 这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不
到确凿的记载，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说
明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。写说明文，
一定要下功夫选取?最恰当的?、?最精确的?语言来表达。 简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重
复、拖泥带水。比如?大雪把铁路淹没无踪?，?下水游泳应注意些什么?，这两句话中的?无踪?
和?下水?都是重复多余的话，应该删去。 为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的?引伸?和?寓义?。有些同学习惯于写记
叙文，喜欢形容和描写，初学写说明文，有时也要来一番?引伸?和?寓义?。比如，有一篇介
绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的： ?我们既要学习松树坚强不屈的品格，又要学习柳树栽在哪里，就在哪里生根的精神。? 记事抒情的文章，自然可以这样写，说明文就没有必要了，写了反而?画蛇添足?，不简
洁了。
通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，
把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面，让我们看看这段说明：篇四：说明文阅读 五年级说明文阅读训练题 袋鼠
袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋，幼小的袋鼠经常呆在妈妈的口袋
里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢发达，能跑善蹦，一小时能跑六十千米，三米多高的障
碍、七八米宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗，休息的时候，一条大尾巴，加上两条
腿，形成一张三个脚的凳子。袋鼠全身都是瘦肉，可以吃，皮可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手
套。
1.这段短文共有（ ）句话，是围绕“ ”这句话来写的。
第二句介绍袋鼠腹部的（ ）。第三句主要讲袋鼠（ ）的特点。第四句写袋鼠
的（ ），最后一句介绍袋鼠的（ ）。
2.袋鼠能跑善蹦是因为（ ），从“（ ）”“（ ）”这些话
中说明袋鼠确实能跑善蹦。 3，短文用了哪几种什么方法，举例说明。 （ ） （ ） 4，袋鼠有哪些作用？
5、从下列词语中选择两个词语造句。 障碍 有趣 能跑善蹦 一跃而过篇五：22、有趣的中国文字
22、有趣的中国文字
执教：王璟璟 教学目标：
1、在阅读过程中自主认识本课生字，理解“抑扬顿挫”等词语的意思。
2、在理解文本语言的基础上，复习说明文的说明方法，并能仿照第6小节中介绍字义的
写作方法举例谈谈中国字在字义方面的妙趣。
3、通过自主阅读，感受中国文字的妙趣横生，体会中国传统文化的魅力。 教学重、难点：
1、在理解文本语言的基础上，复习说明文的说明方法，并能仿照第6小节中介绍字义的
写作方法举例写写中国字在字义方面的妙趣。 教学过程：
一、 导入，揭题
1、提问：小朋友们，你觉得中国文字难学吗？（板书：中国文字）
2、过渡：作者在文章一开头就提出了这样一个问题——引读第一小节第1句话。还自己
回答了这个问题——引读第一小节第2句话。（板书：有趣的）作者自己提出问题，自己回答
的方式，我们就叫——设问。这样写有什么好处？请你自己再试着读读第一小节。
3、师：文章的开头运用设问的写法，引起了读者的阅读兴趣。这样的写作方式在同学们
写文章的时候也可以尝试一下。
4、师：今天，就让我们一起走进中国文字的殿堂，探寻其中的奥秘，感受它的妙趣。
5、齐读课题。
二、 整体感知，初步了解文章内容
1、自己读课文，思考：作者从哪几个方面来写有趣的中国文字？ 板书：形（2、3） 音（4） 义（5、6） 小结：作者通过中国文字的三大要素字形、字音、字义的介绍，向我们说明中国文字学
起来并不枯燥，甚至可以说是妙趣横生。这是一篇说明文，语言严谨周密，又生动形象。那
么作者是怎样向我们介绍这些内容的呢？
三、研读课文，了解文章主要的说明方法，并能仿照第6小节的写法举例谈谈中国字在
字义方面的妙趣。
（一）学习2、3小节。
1、读第2小节，想想作者用了什么说明方法让我们感受到中国字的形体美？ 板书：举
例
2、作者举了哪些例子？请你找出来把它读好。个别读句子。
3、出示：例如“山”字，看起来就像一座座连绵不断的山峰，（ ）古人就是按照山
的样子来造字的。
4、学习这样的句式，举例说说这些字看起来像什么？ 鸟 鱼 日 月
5、文中，作者为什么不把这些文字的样子一个一个都写出来？而是这样写？ 齐读，交
流。因为这都是一类文字，都是哪一类文字？（从图画演变而来的文字）
6、师：作者先例举了一个具体的例子，然后概括地例举一系列的例子，从而说明了有些
中国字的字形是由图画演变而来，看上去很美观。这样写，语言就非常简洁，不啰嗦。（板书：
语言简洁）
7、师：第二小节，作者例举了一个个的中国字，那么第三小节，作者是在写——整体美。
一起来读好第三小节，感受中国文字组合起来看也十分美观。 小结：2、3小节作者从个别到整体、通过简洁的语言向我们介绍了中国文字的形体美。
（二）学习第4小节。
1、从中国字的形体美写到音乐美，作者是怎样把这两部分连接起来的？ 个别读句子。 师：过渡句，承接上文，又引出下文。齐读。
2、师继续读——每一个字都有一个固定的读音。假如读错了，就会变成另外一个字的读
音。通过分辨老师读错的部分，了解说明文写作时的严谨性。（板书：严谨）
3、在写说明文的时候，一定要注意语言的准确性，甚至不能多加一个字，也不能少写一
个字。一起来读好这两句话，体会作者语言的严谨性。（齐读）接着，作者又运用举例子的方
法说明了——。读例子。作者还例举了古人作诗时对于声调的要求严格。古诗之所以富有音
乐美，在作者看来是因为什么？找找文中哪个词语写出了中国文字的音乐美？（抑扬顿挫）
3、通过读一读古诗，理解“抑扬顿挫”的意思，从而感受中国文字的音乐美。 抑：降
低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。
4、小结：正如作者所说，中国字不但具有图画美，还具有音乐美。引读第四小节。
（三）自主学习5、6小节。
1、师：作者通过举例子的方法说明了中国字的形美、音美，接着，请你自己读读课文的
5、6小节，读懂后，试着仿照第六小节的写法，也用举例子的方法写写中国字在字的意思方
面的有趣之处。
2、交流评析。
3、中国字在字义方面真是有趣极了！怪不得，作者会说——你看，这些字表示意思的形
式不也是很有趣吗？作者的意思是？这样写你觉得好吗？为什么？ 再次齐读反问句。
三、 回顾课文，总结。
1、思考：文章的介绍顺序能否交换？ 师：由浅到深，由看到的到听到的再写到我们去理解的意思，一步一步，条理非常清晰。
（板书：条理清晰）
总结：《有趣的中国文字》运用简洁的语言，清晰的条理和充分的举例向我们说明了中国
文字的确是妙趣横生。
2配合读文：最后让我们一起配合着读读课文。《有趣的中国文字》开头运用了设问的写
作手法，这样可以引起读者的阅读兴趣。随后又分三个部分举例说明中国文字的有趣，先写
了我们的眼睛就能发现的字形美，再写了耳朵能听到的音乐美，最后写了字义的有趣之处。
文章的结尾处，作者这样写道——，这样既总结 了全文，又与文章开头相呼应。 今天，我们学习了说明文《有趣的中国文字》，希望同学们在了解课文内容的同时，更要
关注作者的写作方法。
走进大门。刚才它吓了我，被主人骂了几句，一会儿就不见了。主人说它躲到一边伤心
去了。 在村子外边，耸立着一棵棵椰树。椰树属常绿乔木，满身是宝。果实椰子，中有椰奶，
是饮料。果肉可吃，名椰蓉，可作月饼，也可榨油。果皮纤维可结网，可作牙刷。椰树树干
很高，可作房子的大梁。可截两根作大梁的树干造房，可用80年；截三根作大梁的树干造房，
可用120年。我到的那户人家，三间三进，都是椰树树干作大梁造的房子。我看村外的大片
红土地，直到小山丘，都没种椰树。朋友告诉我，椰树生长离不开二氧化碳，离不开人群和
村庄。把椰树种在南方城市的马路两边，对它的生长最有利。不过，椰子成熟的时候，行人
可要注意安全哦！ 我在海南还吃过菠萝蜜，它与菠萝一字之差，绝对是两种不同的水果。菠
萝蜜形似冬瓜，肉如白菜心，甜过蜜糖。有一年，有个北方人租住村边的一间房子。有一天，
发现钻到他床下的藤上长了一个冬瓜一样大的菠萝蜜。他一刀剖开，低头就啃，胡子被甜蜜
的果肉粘住了，大叫救命。村民端来一大盆盐水，把菠萝蜜汁溶解了，才把北方人解放。
1．对于海南，作者最感兴趣的景观是什么？ 3
2．琼海的农舍的最大特色是什么？
3．第三段的主要内容是什么？
4．为什么说椰树满身是宝？
5．根据最一一段内容说说菠萝蜜有何特点？ 课后练习 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还是湖。 静静
的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在
湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然
它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿
得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随
着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，
织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像篇二：2015全国各地说明文阅读
真题
18说明文的阅读理解与欣赏 (2015?福州中考)阅读《植物的“五官”》一文，完成后面的题目。 ②许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而把握了自己
开花和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。植物不仅能“看见”光，还
能感觉出光照的“数量”和质量，某些北方良种引种到南方，颗粒不收，就是因为植物的“眼
睛”对异地的光线不习惯。植物的“眼睛”对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，
以促进自身的生长与发育。植物的“眼睛”原来是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色
素，植物凭借这种“眼睛”，从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如
花开、花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。 ③植物界中不仅有靠根吃“素”的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，食虫植物
（也称食肉植物）便是这类植物。这些植物的叶子变得非常奇特，它们形成各种形状的“口”，
有的像瓶子，有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏液，还能分泌香味，许多昆虫因为
闻到香味，而跌入了陷阱之中！植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻
蜒一样的大昆虫。它们分布于世界各地，种类有500多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸
藻等。
④真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏的特殊“鼻子”。例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生
抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树居然也产生出抵抗物质。这是为什么？原来，植物有特
殊的“鼻子”——感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及
时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成
一些对自己无害，却使害虫望而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。
⑤更为惊奇的是，植物还具有相当特殊的“舌”的功能，它能“尝”到土壤中各种矿物
营养的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不喜欢的矿物质，多“吃”有用的营养元
素。如海带就有富集海水中碘元素的能力，忍冬丛喜欢生长在地下有银矿的地万。植物的“舌”
功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状。例如蒿在一般土壤中
长得相当高大，但如果“吃”了土壤中的硼就会变成“矮老头”。植物将土壤中的矿物元素或
微量物质聚集到体内的现象称为“生物富集”。人们通过生物富集现象可以找到相应的地下矿
藏，也就是植物探矿。如今，植物探矿已成为寻找地下矿藏的重要手段之一。 ⑥目前，生物科学的研究工作常常得到植物“五官”功能的启发，相信在不久的将来，
一定会有累累硕果。
1．本文第②-⑤段，依次介绍了植物具有“慧眼”识光、靠“口”吃“荤”、 “嗅”到
“防虫警报”和用“舌”择食等功能。
2．第⑤段划线句运用了举例子和打比方的说明方法，其作用是具体形象地说明了植物的
舌功能选择性非常强。
3．根据文章第①段的内容和下面的链接材料，简要说说“噪声除草器”的制造主要利用
了植物的什么特性。
【链接材料】科学家利用不同的植物对不同的噪声敏感程度不一的特性，制造出噪声除
草器。这种除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物
除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。 主要利用植物听觉能力非同寻常，以及对不同噪声敏感程度不一的特性，制造出噪声除
草器。
(2015?莆田中考)阅读下文，完成8-9题。 治疗“语言癌”
①台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众，“语言癌”这一新概
念，引起两岸媒体与学界的热议。 ②现代人无法用精准的中文表达，已然不是一两天的事，而是积弊已久。当触摸手机屏
幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬
规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成。 ③
也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。笔者并不以为然，在
这一点上，两岸只是表现形式不同而已。著名作家余光中认为，“语言癌”和中文的“恶性西
化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没
学好，却把中文学坏了；加上电视、网络的不良影响，遂将“讲病态中文”变成时尚。台湾
作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，
这种“腔调”潜移默化感染到观众，“癌细胞”就一点点扩散了。这些分析无疑是切中肯綮的。
咱们这边的电视节目“口水”也不少，“讲病态中文”在现实生活中更是常见，“英文没学好
却把中文学坏了”的例子俯拾即是。比如90后说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。 ④在“语言癌”话题引发广泛共鸣后，台湾有关部门纷纷亮出应对方策，比如在会考中
适时出一些“语言癌”的辨正题，引导教学，提升语文表达能力；比如在未来修订语文领域
课纲时，将提升表达能力列为重要项目，让学生有更多机会讨论、上台讲话，等等。这些从
青少年抓起的举措无疑是可喜的。但更为重要的是，全社会要形成说“雅语”的“雅风”，一
要精准，二要生动，三要雅致，人人以此要求自己，并蔚然成风。毕竟，对语言影响最大的，
是社会文化，它不但存在于媒体之中，还存在于人际之间，无孔不入，深入肌理。 ⑤打
造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时将
它融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的
“语言癌细胞增生”梳理判别并加以遏止，让它们在“雅语雅风”面前式微。唯有如此，“语
言癌”才会逐步治愈。
（有删改）
8．“讲病态中文”变成时尚的原因是什么？ ①中文的“恶性西化”。②电视、网络的不良影响。
9．治疗“语言癌”可采取哪些措施？请根据第④段内容简要概括。 ①从青少年抓起（提升语文表达能力）。（或：有关部门出台政策，引导教学，提升学生
语文表达能力；通过考试及课纲的修订引导教学。）②推动全社会形成说“雅语”的“雅风”。
（或：倡导说话做到精准、生动、雅致。） (2015?孝感中考)阅读下面的说明文，完成后面的题目。 ___________________ ①仿生建筑的类型十分丰富。结构式仿生建筑，其建筑就像动物的骨骼一样，拥有最优
的力学性能和结构体系，能够有效地减少材料的用量。表皮式仿生建筑所使用的建筑围护材
料就像动物的皮肤一样，拥有防寒、透气、不透水等多重特性，而且随着外界气候条件的变
化来改变表皮的透光、保温特性，从而创造出舒适的室内环境。功能式仿生建筑的构件能够
像生物的毛细血管一样运作，可以调节温度、控制室内空气的流速和流向，而且相对于普通
的空调系统，大大降低了材料使用成本。如果一个建筑同时具有上述的两点或三点，则统称
为复合式仿生建筑。
②仿生建筑源于自然又回归自然，每一类仿生建筑都别具一格。人处其中，能够感受到
大自然的气息。它们当中，有的能够像向日葵一样旋转，有的能够像仙人掌一样开花，有的
能够像盛开的马蹄莲一样迎风招展。 ③向日葵式的仿生建筑能够跟踪太阳的方向进行旋转。房子的旋转是根据太阳在天空中
的方位进行的，白天朝东，黄昏朝西。且太阳落山以后，控制程序会让房子自动恢复到初始
状态。这样的设计能使位于屋顶的太阳能电池板以最大日照角度对准太阳。建筑物四周的太
阳能集热器也能面对直射的阳光，以获取更多的太阳能。此外，“向日葵建筑”旋转的动力全
部来自自身的“光合作用”，即由屋顶的太阳能光电板和小型太阳能电动机提供动力，十分节
能。 ④仙人掌一般生长在干旱的沙漠里，每次降雨，仙人掌都会竭尽全力地吸收和储存水分。
城市“仙人掌建筑”也是如此，大面积的户外阳台就是它们吸收和储存能量的“凸起”和“刺”。
住户们将各种植物种植在自己的阳台上，整个建筑就像是一座小型的光合作用工厂，能够吸
收城市中的有害气体，并且释放新鲜的氧气，缓解城市的热岛效应，为住户提供清新、优雅
的居住环境。
⑤花梗是马蹄莲的中轴部分，它除了是结构主体，还作为整株植物的能量传送带，使水
分、养分及时地在根、花、果之间传送。“马蹄莲建筑”的塔楼作为整支“马蹄莲”的花梗，
在其底部设有集热棚，利用温室效应加热空气，通过中心烟囱的内部气流，将热量源源不断
输送给整座建筑。此外，塔楼的表面并不平整，像折过的纸一样，这样能够保证经过气流的
最大化，从而最大限度地利用风能。而且为了提高顶部风力发电机组的效率，“花”被设计成
双弧形界面，将风速提高为环境风速的4倍。当风吹过，“马蹄莲建筑”就会迎风招展，呈现
着蓬勃的生机。
（选自《知识就是力量》2014年第11期，原文作者：吴旭阳，有删改）
19．作者为本文拟题时，在“仿生建筑”和“会呼吸的建筑”这两个题目上反复推敲，
难以确定，请你帮他从中选定一个题目并说明理由。 示例一：我选“会呼吸的建筑”，题目新颖，运用了拟人(物)的手法，形象生动； 示例
二：我选“仿生建筑”，题目直接简明。
20．说说第②段中划线句子在文中的作用。 示例：从结构上看是总领下文，三个分句分
别和③、④、⑤段形成一一对应的关系，便于读者理清阅读层次；从内容上看，生动形象地
说明了三种建筑的总体形态特征。
21．从文中看，“马蹄莲建筑”的功能可以概括为供热和发电。
22．其实，大自然还有很多神秘之处，科技将产生无限可能。你认为未来还将会出现什
么样的仿生建筑呢？请写出来并指出其原理或功能。 示例：变色龙建筑——仿照变色龙生态
特征，具有在不同的环境下呈现不同颜色的功能。 (2015?苏州中考) 阅读下面一篇文章，完成13～15题。 蚊子为什么没有被雨滴砸死？ ①漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊
子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛
雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊
子却能够毫发无损，这是什么原因呢？ ②为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞
舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。 ③通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计
算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。他们发现，
蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就
在于蚊子体重极轻。
④原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。
如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度
动作，让雨滴从身体一侧滑落；当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同
下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。 ⑤研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时
蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。当蚊子在空中被击中并采用“不抵 抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根
极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。 ⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与
蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让
蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。这就像是“以柔克刚”，达
到“四两拨千斤”的效果，小小的蚊子还是个太极高手呢！ ⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。这种防水的
细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，
在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。 ⑧胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。事实上，这项研究不只是跟蚊子有关。在应
对自然之道上，动物往往有着比人类更丰富的经验，它们在千万年的进化过程中拥有了适应
生存环境的生理结构和功能。研究动物应对大自然的特殊本领，可为科学家和工程师提供新
的设计思想，解决机械技术上的诸多难题——比如，如何更好地设计微型飞行器，让它们能
像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。
13．文章第①段有什么作用？请作简要分析。 作者将人和蚊子在雨中漫步的“惬意”和
“危险”作比较，提出蚊子“在雨中为什么能够毫发无损”的问题，激发读者好奇心和阅读
兴趣；引起下文对问题的具体说明。
14．写出第⑤段画线句中使用的两种说明方法，然后选择其中一种简析其说明效果。 列
数据、打比方。列数据：运用“1/50至1/300”等数据，从数量上具体准确地说明雨滴击中
“空中飞舞”的蚊子时施加给它的力量之小。打比方：把雨滴比作羽毛，形象地说明了蚊子
受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。
15．根据文章内容，下面的推断哪一项不正确？（ b ） a．雨中飞翔的蚊子被雨滴击中时要确保安然无恙，就需要保持一定的飞行高度。 b．在防水性细毛的保护下，雨中的蚊子不管处在什么境地都是没有生命危险的。 c．当蚊子被雨滴击中并与之“融为一体”时，其实蚊子与雨滴仍然保持分隔状态。 d．与蚊子同类的昆虫，身体越轻或许就越能够承受雨滴击中它时产生的冲击力。 （2015?内蒙古中考）阅读下面文章，完成 20—23 题。 用“动商”诠释校园足球 王宗平
①国务院日前出台的《中国足球改革发展总体方案》，把校园足球作为中国足球改革的重
要环节。为什么会选择校园足球呢？动商，这个与智商、情商一并阐释健全人格的新理念，
或许能从另一个角度诠释选择校园足球的历史必然性。 ②什么是动商？为什么提出动商理念？动商，就是一个人的运动商数。动商的提出与国
人对体育的偏见不无关系：在许多国人心目中，体育就是竞技体育，就是金牌。竞技体育本
来是精英体育，金牌本应是荣耀。然而建国以来，我国竞技体育脱离了教育体系的正轨，运
动员只注重训练而忽视文化教育。运动员除了掌握某项运动技能外，几乎一无所长，一旦退
役则无法适应社会工作和生活。 ③其实，竞技体育只是体育最小的一个范畴，体育更广泛的外延是校园体育、社会体育，
也就是全民健身。动商就是要把体育本来就包含的校园体育、社会体育与竞技有机融合在内，
改变人们对体育片面的认识和偏见。 ④校园足球，本应是学生学习生活的一部分。然而，在很多校长、老师、家长的眼里，
踢足球的都是调皮捣蛋、学习成绩不好的学生，因而千方百计阻止学生踢球。校园里没有了
足球，足球人口就没有了依托，竞技足球就失去了根基。校园足球要发展，必须改变人们对 足球的偏见。
⑥踢足球同样使动商、智商、情商相互促进。在踢球时，球员要综合运用观察、注意、
思维、想象、记忆等能力作出判断并采取相应动作，这就是对智商的培养与锻炼。玩转足球
需要球员间的默契配合，而这正是情商培养的有效载体。同样，在踢足球过程中，难免踢别
人一脚，或者被别人踹一脚，在碰撞中可以学会说“对不起”和宽容别人。青少年正处于长
身体、适应社会的过程中，提高他们的动商，进而带动智商、情商，就会有益于他们的身心
更健康地成长。
（选自《中国科学报》，有删减）
20．文章第②段使用的说明方法是 下定义
21．文章第③段画线句中“最”一词不能去掉的原因是什么？ “最”一词准确说明了竞技体育在体育这个范畴中小的程度，同时体现了国人对体育范
畴片面认识的程度之深。
22．“校园足球与体育有着类似的经历。”这句话放在文中哪个段落的开头合适？( b ) a.第③段 b.第④段 c.第⑤段 d.第⑥段
23．对“用‘动商’诠释校园足球的意义”理解正确的一项是( a ) a.改变人们对足球的偏见，让校园足球发挥教育功能。 b.让体育回归教育，全面解决青少年体质连续下降的问题。 c.体育运动既培养了学生冒险的精神，又能使动商、智商、情商相互促进。 d.在踢足球时，踢别人一脚，或者被别人踹一脚，在碰撞中可以学会宽容别人。 (2015?东营中考)阅读《人类的创造力如何起源》一文，完成后面的题目。
①科学家一直认为直到4万年前，早期人类才开始突破自身一成不变的思维定势。但近
年的考古发现，早在20万年前，人类的创造力便崭露头角了。不过，不是进化中突发，而是
经过“细水长流”般的累积才得以出现的。 ②长期以来，考古学家都认为，使用符号如语言是现代人认知能力的最重要指标，也是
人之所以为人的标志。但近来，研究人员开始在考古记录中寻找其他现代行为的来源。 ③
20世纪90年代开始，威特沃特斯兰德大学考古学家沃德利发掘西布度洞穴并进行了研究。
其报告显示，西布度穴居人于7.7万年前便开始从木本植物中选择树叶制作寝具；树叶出自
一种具有天然防虫效果的树，可以驱防那些目前携带致命疾病的蚊子。研究人员在南非其他
地区发现，距今10万年至7.2万年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪兽皮衣服
的骨锥。这些用具和工具十分简陋，“但在一个仅由自然物质所组成的世界里，想象新事物及
将其付诸实现的能力便几乎成了魔法。”这是创造力起源的历史视角。 ④虽然早期人类的创造力令人印象深刻，但我们的远祖与现代人在创新的广度和深度上
仍存在巨大差异。到底是怎样的原因使我们这一种群从远祖之中脱颖而出呢？这是探究创造
力起源的另一维度。
⑤物竞天择促使人类形成更大的脑。就脑容量而言，更新期灵长类动物的平均脑容量是
篇三：说明文的基本知识 说明文的基本知识 有关说明文
一、什么是说明文？
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
1、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
2、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文艺性说明文（如科学小品
文等）。
三、说明方法：
说明事物的方法很多，常见的有：
1、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性
质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐
一加以说明。有?一、二、三„„?或?其一，其二，„„首先、其次„„?等形式。 作用：使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。
2、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物
下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用：使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步
的认识。
3、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要
举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 有?例如、譬如、如„„?形式。举有代表性的例子更具体地说明事物„„的特征，增强
说明力。
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
4、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事
理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明
事物„„的特征。
作用：能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
5、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
运用准确的科学数据具体地说明事物„„的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的
准确性。
作用：把事物说得更精确、直观。
6、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了
事物„„的特征。 作用：能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。 7、配图表：有些事物的
关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘
制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，
将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事
物„„的特征，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明
的事物。
作用：比任何单纯文字更一目了然。
8、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并
且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分
内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。作诠释不仅可以用来解释
概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的
语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。 作用：使说明语言更全面，更充分，更具体。
9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。有助于把被说明的对象说得更具体、
生动。
作用：语言富有形象性，直观性。
10、引资料：借用别人已说过的话进行说明 作用：更容易让人信服。 四、说明顺序：
1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变
化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或
制作过程一类的说明文。
2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或
由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3、逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事
物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事
理的过程则指由浅入深、由具体到抽象，由现象到本质等等。 一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高
科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
五、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平
实见长，有的以生动活泼见长。
六、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种。
1、总分式：包括?总—分、分—总、总—分—总等，事物说明文多用总分式，其?分?的
部分又常按并列方式安排。
2、递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 七、怎样写说
明文 ：
1、要抓住事物的特征 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具
体而明确的认识。比如，你参观了动物园，要向小读者介绍长颈鹿。什么是长颈鹿的主要特
征呢？跑得快，斑纹美丽，这些都不是长颈鹿独具的特点。长颈鹿最主要的特征是脖子长，
它是世界上最高的动物，母鹿身高四米多，公鹿五米左右，最高的记录是五米七八。它有四
条又细又长的腿，还长着一个特别长的脖子。令人惊奇的是，它的颈椎骨只有七块，数目和
人的颈椎骨一样。长颈鹿的七块颈椎骨排起来，就是它的长脖子，每块颈椎骨的长度就可想
而知了。只有把这些写清楚，才算抓住了长颈鹿的主要特征，称得上是一篇较好的说明文。
否则，你就说不明白。
那么，怎样去抓特征呢？ 首先，要细致观察。文章是客观事物的反映，只有深入细致观察，才能对事物了解得清
楚。法布尔写《绿色蝈蝈》时，首先仔细观察了，他才能把蝈蝈的声音描摹得那么逼真：?
那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。? 其次，要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确，材料翔实，这
就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。比如，有个在长沙读书的中学生，
到北京旅游，参观了故宫，很想向同学们进行介绍。于是，他不但记下了参观的印象，还买
了一张《故宫旅游图》和一本《北京十大名胜》，从中了解故宫的历史、地理位臵和建筑特点。
这样，他就知道：?故宫又名紫禁城，是我国明朝和清朝两代的皇宫，有五百多年的历史。整
个宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。周围环绕着
十多米高的城墙，墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一 个玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，布局统一。我国明朝初年，为了修建这座宫
城，曾经‘役使十万工匠和百万夫役。’故宫是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。?上面
说的这些具体数字、建筑特点，不查阅必要的资料，自然很难掌握。 最后，还要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是一类
事物，也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶。孪生兄弟，长得再相似，也能区别出
来。抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，
从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中显示出来。比如，要说明中国是
一个大国，这个?大?字就很有学问。你可以直接说，中国的面积有九百六十万平方公里，也
可以用比较的方法来说明。中国的面积，与法国比，有十七个法国大；与日本比，有二十五
个日本大；与英国比，有三十九个英国大；我们祖国的面积，相当于整个欧洲。这样一比较，
既具体，又生动，很有说服力。 总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书
本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
2、说明要有条理
要想写好一篇说明文，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。依据事物
本身的条理来说明，就是要从复杂情况中理出头绪，把事物的特征，事物各部分的关系说清
楚，所谓说明有条理，就是行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。如果
颠来倒去地写，文章的头绪紊乱，同样也会说不明，道不白。 叶圣陶先生写过一篇《景泰蓝的制作》的说明文，十分注意文章的条理性。作者抓住?
做胎??掐丝?、?涂色?、?烧制?、?打磨?五道关键的工序，对每道工序的制作和原理都做了详
细的说明。结构严紧，条理清楚。
3、说明文的语言要确切、简洁、通俗 确切：说明文内容的科学性和专业性都比较强，它要求语言要确切，不能夸大和缩小。 语言确切，首先是用词准确。说明文最忌含糊其词，什么?大概?、?差不多?、?可能?„„
模棱两可，该肯定不肯定，该否定不否定，用来说明事物就不容易做到恰如其分。《中国石拱
桥》一文中有这样一段话：?赵州桥横跨在洨河上„„修建于公元六○五年左右，到现在已经
一千三百多年了，还保持着原来的雄姿„„赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽约
九点六米，中部略窄，宽约九米。? 这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。因为赵州桥在哪年建成，史书上已经找不
到确凿的记载，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却精确到小数点后两位，这不但要说
明实有其桥，而且从这些具体精确的数字，可以看出我国古代劳动人民的智慧。写说明文，
一定要下功夫选取?最恰当的?、?最精确的?语言来表达。 简洁：语言简洁，就是精炼，干净利落，用尽可能少的话，把事物说清楚，不要罗嗦重
复、拖泥带水。比如?大雪把铁路淹没无踪?，?下水游泳应注意些什么?，这两句话中的?无踪?
和?下水?都是重复多余的话，应该删去。 为了做到说明文的语言简洁，还要防止不必要的?引伸?和?寓义?。有些同学习惯于写记
叙文，喜欢形容和描写，初学写说明文，有时也要来一番?引伸?和?寓义?。比如，有一篇介
绍《松树和柳树》的说明文，结尾是这样写的： ?我们既要学习松树坚强不屈的品格，又要学习柳树栽在哪里，就在哪里生根的精神。? 记事抒情的文章，自然可以这样写，说明文就没有必要了，写了反而?画蛇添足?，不简
洁了。
通俗：语言通俗，就是运用群众中明白通顺的话，把本来是抽象的概念说得具体生动，
把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面，让我们看看这段说明：篇四：说明文阅读 五年级说明文阅读训练题 袋鼠
袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋，幼小的袋鼠经常呆在妈妈的口袋
里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢发达，能跑善蹦，一小时能跑六十千米，三米多高的障
碍、七八米宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗，休息的时候，一条大尾巴，加上两条
腿，形成一张三个脚的凳子。袋鼠全身都是瘦肉，可以吃，皮可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手
套。
1.这段短文共有（ ）句话，是围绕“ ”这句话来写的。
第二句介绍袋鼠腹部的（ ）。第三句主要讲袋鼠（ ）的特点。第四句写袋鼠
的（ ），最后一句介绍袋鼠的（ ）。
2.袋鼠能跑善蹦是因为（ ），从“（ ）”“（ ）”这些话
中说明袋鼠确实能跑善蹦。 3，短文用了哪几种什么方法，举例说明。 （ ） （ ） 4，袋鼠有哪些作用？
5、从下列词语中选择两个词语造句。 障碍 有趣 能跑善蹦 一跃而过篇五：22、有趣的中国文字
22、有趣的中国文字
执教：王璟璟 教学目标：
1、在阅读过程中自主认识本课生字，理解“抑扬顿挫”等词语的意思。
2、在理解文本语言的基础上，复习说明文的说明方法，并能仿照第6小节中介绍字义的
写作方法举例谈谈中国字在字义方面的妙趣。
3、通过自主阅读，感受中国文字的妙趣横生，体会中国传统文化的魅力。 教学重、难点：
1、在理解文本语言的基础上，复习说明文的说明方法，并能仿照第6小节中介绍字义的
写作方法举例写写中国字在字义方面的妙趣。 教学过程：
一、 导入，揭题
1、提问：小朋友们，你觉得中国文字难学吗？（板书：中国文字）
2、过渡：作者在文章一开头就提出了这样一个问题——引读第一小节第1句话。还自己
回答了这个问题——引读第一小节第2句话。（板书：有趣的）作者自己提出问题，自己回答
的方式，我们就叫——设问。这样写有什么好处？请你自己再试着读读第一小节。
3、师：文章的开头运用设问的写法，引起了读者的阅读兴趣。这样的写作方式在同学们
写文章的时候也可以尝试一下。
4、师：今天，就让我们一起走进中国文字的殿堂，探寻其中的奥秘，感受它的妙趣。
5、齐读课题。
二、 整体感知，初步了解文章内容
1、自己读课文，思考：作者从哪几个方面来写有趣的中国文字？ 板书：形（2、3） 音（4） 义（5、6） 小结：作者通过中国文字的三大要素字形、字音、字义的介绍，向我们说明中国文字学
起来并不枯燥，甚至可以说是妙趣横生。这是一篇说明文，语言严谨周密，又生动形象。那
么作者是怎样向我们介绍这些内容的呢？
三、研读课文，了解文章主要的说明方法，并能仿照第6小节的写法举例谈谈中国字在
字义方面的妙趣。
（一）学习2、3小节。
1、读第2小节，想想作者用了什么说明方法让我们感受到中国字的形体美？ 板书：举
例
2、作者举了哪些例子？请你找出来把它读好。个别读句子。
3、出示：例如“山”字，看起来就像一座座连绵不断的山峰，（ ）古人就是按照山
的样子来造字的。
4、学习这样的句式，举例说说这些字看起来像什么？ 鸟 鱼 日 月
5、文中，作者为什么不把这些文字的样子一个一个都写出来？而是这样写？ 齐读，交
流。因为这都是一类文字，都是哪一类文字？（从图画演变而来的文字）
6、师：作者先例举了一个具体的例子，然后概括地例举一系列的例子，从而说明了有些
中国字的字形是由图画演变而来，看上去很美观。这样写，语言就非常简洁，不啰嗦。（板书：
语言简洁）
7、师：第二小节，作者例举了一个个的中国字，那么第三小节，作者是在写——整体美。
一起来读好第三小节，感受中国文字组合起来看也十分美观。 小结：2、3小节作者从个别到整体、通过简洁的语言向我们介绍了中国文字的形体美。
（二）学习第4小节。
1、从中国字的形体美写到音乐美，作者是怎样把这两部分连接起来的？ 个别读句子。 师：过渡句，承接上文，又引出下文。齐读。
2、师继续读——每一个字都有一个固定的读音。假如读错了，就会变成另外一个字的读
音。通过分辨老师读错的部分，了解说明文写作时的严谨性。（板书：严谨）
3、在写说明文的时候，一定要注意语言的准确性，甚至不能多加一个字，也不能少写一
个字。一起来读好这两句话，体会作者语言的严谨性。（齐读）接着，作者又运用举例子的方
法说明了——。读例子。作者还例举了古人作诗时对于声调的要求严格。古诗之所以富有音
乐美，在作者看来是因为什么？找找文中哪个词语写出了中国文字的音乐美？（抑扬顿挫）
3、通过读一读古诗，理解“抑扬顿挫”的意思，从而感受中国文字的音乐美。 抑：降
低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。
4、小结：正如作者所说，中国字不但具有图画美，还具有音乐美。引读第四小节。
（三）自主学习5、6小节。
1、师：作者通过举例子的方法说明了中国字的形美、音美，接着，请你自己读读课文的
5、6小节，读懂后，试着仿照第六小节的写法，也用举例子的方法写写中国字在字的意思方
面的有趣之处。
2、交流评析。
3、中国字在字义方面真是有趣极了！怪不得，作者会说——你看，这些字表示意思的形
式不也是很有趣吗？作者的意思是？这样写你觉得好吗？为什么？ 再次齐读反问句。
三、 回顾课文，总结。
1、思考：文章的介绍顺序能否交换？ 师：由浅到深，由看到的到听到的再写到我们去理解的意思，一步一步，条理非常清晰。
（板书：条理清晰）
总结：《有趣的中国文字》运用简洁的语言，清晰的条理和充分的举例向我们说明了中国
文字的确是妙趣横生。
2配合读文：最后让我们一起配合着读读课文。《有趣的中国文字》开头运用了设问的写
作手法，这样可以引起读者的阅读兴趣。随后又分三个部分举例说明中国文字的有趣，先写
了我们的眼睛就能发现的字形美，再写了耳朵能听到的音乐美，最后写了字义的有趣之处。
文章的结尾处，作者这样写道——，这样既总结 了全文，又与文章开头相呼应。 今天，我们学习了说明文《有趣的中国文字》，希望同学们在了解课文内容的同时，更要
关注作者的写作方法。