《拒绝校园欺凌，构建和谐校园》详细教案
15-7班
一、教学理念
“2014版品德与社会新课程标准”指出：品德学科课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。本节课的题材来源于前几天发生我校的一些真实案例，因此针对此现实基础，我在本次主题班会的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在各环节中注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生讨论校园暴力的危害，再结合相关案例和学生生活实际，通过小组合作总结的方式得出应对校园暴力的措施和方法，整个过程都力求做到以学生为主体，并真正触
动学生思想深处。
二、学情分析
新时期的中学生生活在新媒体蓬勃发展、信息资源爆炸化的时代，一方面他们
借助网络、电脑、手机等电子媒介丰富了自己的生活，甚至懂得了更多校园外的知识；
但另一方面由于中学生甄选信息和辨别利弊的能力非常有限，因此在面对网络上的负
面信息时容易盲目吸收和模仿。本节课的题材正是来源于前几天发生在我校的一些真
实案例：八年级学生蒋某、罗某、陆某、胡某因不满意七年级同学看自己，找借口勒
索该同学200元钱；七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆
某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实
行暴力殴打。由于在网络上的不文明行为导致惹祸上身，使自己成为受害者„„这些
事件是很常见的校园暴力事件，然而在这过程中我们失望于施暴学生的空虚和残忍，
更伤心于受害者的无辜和胆怯。因此，对中学生普及一定的校园暴力知识，并让他们
习得一些简单易操作的应对措施就显得迫在眉睫了。
三、教学目标
１、知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，掌握应对暴力的
方法及技巧。
２、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，
培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
３、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注
他人的安全，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
四、教学重、难点
重点：认清校园暴力的实质，并掌握简单有效的应对方法。
难点：掌握正确应对校园暴力的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对
校园暴力的品质。
五、教学对象
初二7班学生
六、教学媒体
多媒体
七、教学过程
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生
活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，然而，频频出现的校园暴力却似一
双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩
子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，
直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！
（一）什么是校园暴力？
1、视频导入：你看到了什么？
师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？
（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。）
师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？
生1：我看到有很多男同学殴打一个女同学；
生2：我看到这个女生被打的很惨。
„„
师：大家观察的很仔细。通过刚才的视频，我们看到了一种让人非常心痛的现
象就是校园暴力。校园是培养人才的地方，本是静美之所，然而近些年来却屡屡让
我们看到这片净土也染上了血腥。如果任由这种这种校园暴力发展下去，那无疑会
给我们广大受教育的学子们造成一种不良的心理暗示：邪恶比正义更有力量，武力
比智力更有价值，这是相当危险的。所以，我们要拒绝校园暴力。因此，我今天的
主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）
2、思考并讨论：什么是校园暴力？
师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？请同学们思考并和
你的小同伴讨论一下。（学生思考并讨论）
师：谁能说说？
生1：校园暴力就是校园中的暴力行为；
„„
师：那骂人算不算呢？（学生各抒己见„„）
师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢？我们一起看详细的
定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）
【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师
生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为暴力和语言暴力。
其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵
害行为；语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神
和心理遭受侵犯的行为。由于这两种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，
因此通常被称为校园暴力。】
师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种暴力行为。
（二）为什么有校园暴力？
1、现场调查：你见过或经历过校园暴力吗？
师：同学们来到初中已经一年多了，在这么漫长的生活中，你是否亲眼目睹或
亲身经历过校园暴力呢？请同学们好好回忆下。
师：哪位同学愿意说说你的经历？
„„
师：校园暴力行为固然可恶，但我们静下心来理性地思考一下，为什么这些施
暴者要如此残忍地伤害他人呢？他们是否内心之中也有无法言说的隐情？下面老师
想请大家一起来看两个案例。
【案例一：2015年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩
笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他。
于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某
的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】
师：老师想请大家一起来帮忙分析这个案例。案例中的宋某为什么会和杜某打
起来呢，发生了什么事情？
生1：宋某以为杜某在讥笑他；
„„
师：那事实上我们能明显地看出杜某有做过伤害宋某的事情吗？
生：没有
师：也就是说，宋某如果在当时看到杜某在和朋友开玩笑时能够不误会对方，
那后来的打斗也就不会发生了。由此可见，杜某是错在了哪里？
生：„„（教师引导：看到一件事情不问清楚，自己情绪和火气上来了上前就
打，是不会控制情绪的表现。）
师：这个案例中的打斗是由于当事人没有合理控制自己的情绪，并主动沟通 消
除误会而引起的。（屏幕出示“1、不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通。）
师：下面再看第二个案例。
【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班
上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不
点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、
周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打
一次！”】
师：这个的暴力事件又是怎样引起的呢？请同学们讨论一下。
生1：杨岳因为被别人笑称为“小不点儿”，他觉得很不舒服；
师：如果是你被同学这样取笑，你会怎么想呢？
（教师引导：哪位同学能够提供一个好方法，在碰到杨岳这种事情可以劝说自
己不再那么烦恼的？）
（教师引导：老师记得上个学期我们上过一节班会课“换个思维看风景”，里面
提到了一种调整自己情绪的方法叫什么？„„对，现在我们用“重新框视”的方式
来看待这个事情。你可以这样想，小不点又怎样，这说明我是班上的唯一）
师：由此看来，杨岳的心态还不够乐观，也不善于调整自己的心态和情绪。而
事实上，这也是很多人发生这类暴力事件的原因。（屏幕出示“2、在发生时不善于
调整自己的心态和情绪。）
师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事
情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是暴力事件中的另一个原
因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为暴力行为中的帮凶。（屏
幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园暴力，成为暴力行为中的帮
凶。）
师：现在我们来总结下校园暴力发生的几点原因。（屏幕出示：1、2、3）其实
除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行暴力行为的原因。
【屏幕出示：4、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学习电影电视中的暴力
镜头，崇拜暴力文化，没有正确的价值观。】
（三）如何避免、应对校园暴力？
师：所以，要想让自己不成为施暴者，同学们只需要将以上五点反过来做就行
了。即【1、学会合理控制个人情绪，并主动与他人沟通；2、学会调整自己的心态
和情绪，懂得谦让；3树立正确的是非观念，不盲目参与校园暴力，成为暴力行为中
的帮凶；4、增强法律意识，做学法、懂法、守法之人，用法律规范自己的行为，保
护自己的合法权益；5、不崇拜暴力文化，树立正确的价值观。】
师：所以同学们，以后自己忍不住想骂人和打架的时候就用以上五种方法来约
束自己吧，你只要理智地想想，一旦你给他人带来了伤害，首先将受到学校老师严
肃的批评教育；如果情节严重将人打伤的，不但要叫来家长，更要承担治疗甚至赔
偿费用，而你自己呢？甚至可能会被学校记过无法继续完成学业，你的行为不会得
到身边亲人和朋友的认可。你看，打一场架后要面临这么多的麻烦，何必还要打呢？
算了吧，退一步海阔天空。
师：同学们，刚才我们讨论的是作为施暴者的角度怎样避免暴力行为，那很多
同学会说，我从不主动打人但别人就是要打我，那这种情况又怎么办呢？请同学们
想想，如果你被别人给打了会怎么办？（学生思考„„）
师：哪位同学说说你的意见？
生1：我会报告老师；
生2：„„
师：报告老师是很多同学会采取也是非常有效的方式，但这里我想请大家思考，
我们应该怎样避免被他人施暴呢？老师也列举了几种情况供大家分析。请看！
【屏幕出示：小君是一名初一的男生，平时学习较积极，但奇怪的是，很多同
学都和他吵过架，甚至有个别调皮的男生殴打过他。后来在班主任的调查下，同学
们终于说出了自己的心里话：
同学甲：他平时老喜欢表现，好像自己成绩好，得到老师表扬就很了不起一样
的。有问题问他他爱理不理，有时还嘲笑别人。
师：小君作为被打者，有没有做得不对的地方？
生1：他看不起别人，嘲笑同学。
„„
师：对，小君他出口伤人。这样容易他人不满，易遭到暴力。为避免被施暴，我
们应该：尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。
【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆
某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实
行暴力殴打。
师：周某作为被打者，有没有做得不对的地方？
生：随意骂人。
„„
师：所以我们要举止文明，不要出口脏话，随意骂人。
类似这样的例子还有很多，学生是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力的
主要力量。对学生来说，让“暴力”远离校园，应该从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除
校园暴力滋生的土壤。
每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中
小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和
好习惯。我们应该努力做到十要十不要：
①要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。
②要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。
③要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。
④要团结互助，不要欺弱怕强。
⑤要礼貌待人，不要打架斗殴。
⑥要强身健体，不要喝酒、吸烟。
⑦要友谊为重，不要早恋。
⑧要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。
⑨要遵守秩序，不要围观、起哄。
⑩要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。
如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢？首先，遇到这样的事
情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向
老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以及时拨打110报警电话求助，在
上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项
治理投诉电话：2600661、2606183、2603133进行投诉举报。
（四）、心灵的忏悔与承诺，写保证书：
我是_______，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学习，使自己拥有一个光明
的前途，并报答父母的养育之恩。
保证人：________
日期：________
（五）、教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，暴
力不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。
产生摩擦，让我们和平解决；遭遇暴力侵犯，让我们冷静面对，机智应对。 最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园， 还校园一片净土！”
八、作业设计：
以小组为单位，出一期以“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”为主题的手抄报。
《拒绝校园欺凌，构建和谐校园》详细教案
15-7班
一、教学理念
“2014版品德与社会新课程标准”指出：品德学科课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会生活当中去感受、去领悟。本节课的题材来源于前几天发生我校的一些真实案例，因此针对此现实基础，我在本次主题班会的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在各环节中注意从学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生讨论校园暴力的危害，再结合相关案例和学生生活实际，通过小组合作总结的方式得出应对校园暴力的措施和方法，整个过程都力求做到以学生为主体，并真正触
动学生思想深处。
二、学情分析
新时期的中学生生活在新媒体蓬勃发展、信息资源爆炸化的时代，一方面他们
借助网络、电脑、手机等电子媒介丰富了自己的生活，甚至懂得了更多校园外的知识；
但另一方面由于中学生甄选信息和辨别利弊的能力非常有限，因此在面对网络上的负
面信息时容易盲目吸收和模仿。本节课的题材正是来源于前几天发生在我校的一些真
实案例：八年级学生蒋某、罗某、陆某、胡某因不满意七年级同学看自己，找借口勒
索该同学200元钱；七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆
某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实
行暴力殴打。由于在网络上的不文明行为导致惹祸上身，使自己成为受害者„„这些
事件是很常见的校园暴力事件，然而在这过程中我们失望于施暴学生的空虚和残忍，
更伤心于受害者的无辜和胆怯。因此，对中学生普及一定的校园暴力知识，并让他们
习得一些简单易操作的应对措施就显得迫在眉睫了。
三、教学目标
１、知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，掌握应对暴力的
方法及技巧。
２、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，
培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
３、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注
他人的安全，培养其非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
四、教学重、难点
重点：认清校园暴力的实质，并掌握简单有效的应对方法。
难点：掌握正确应对校园暴力的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对
校园暴力的品质。
五、教学对象
初二7班学生
六、教学媒体
多媒体
七、教学过程
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生
活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，然而，频频出现的校园暴力却似一
双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩
子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，
直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！
（一）什么是校园暴力？
1、视频导入：你看到了什么？
师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？
（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。）
师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？
生1：我看到有很多男同学殴打一个女同学；
生2：我看到这个女生被打的很惨。
„„
师：大家观察的很仔细。通过刚才的视频，我们看到了一种让人非常心痛的现
象就是校园暴力。校园是培养人才的地方，本是静美之所，然而近些年来却屡屡让
我们看到这片净土也染上了血腥。如果任由这种这种校园暴力发展下去，那无疑会
给我们广大受教育的学子们造成一种不良的心理暗示：邪恶比正义更有力量，武力
比智力更有价值，这是相当危险的。所以，我们要拒绝校园暴力。因此，我今天的
主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）
2、思考并讨论：什么是校园暴力？
师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？请同学们思考并和
你的小同伴讨论一下。（学生思考并讨论）
师：谁能说说？
生1：校园暴力就是校园中的暴力行为；
„„
师：那骂人算不算呢？（学生各抒己见„„）
师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢？我们一起看详细的
定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）
【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师
生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为暴力和语言暴力。
其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵
害行为；语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神
和心理遭受侵犯的行为。由于这两种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，
因此通常被称为校园暴力。】
师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种暴力行为。
（二）为什么有校园暴力？
1、现场调查：你见过或经历过校园暴力吗？
师：同学们来到初中已经一年多了，在这么漫长的生活中，你是否亲眼目睹或
亲身经历过校园暴力呢？请同学们好好回忆下。
师：哪位同学愿意说说你的经历？
„„
师：校园暴力行为固然可恶，但我们静下心来理性地思考一下，为什么这些施
暴者要如此残忍地伤害他人呢？他们是否内心之中也有无法言说的隐情？下面老师
想请大家一起来看两个案例。
【案例一：2015年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩
笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他。
于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某
的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】
师：老师想请大家一起来帮忙分析这个案例。案例中的宋某为什么会和杜某打
起来呢，发生了什么事情？
生1：宋某以为杜某在讥笑他；
„„
师：那事实上我们能明显地看出杜某有做过伤害宋某的事情吗？
生：没有
师：也就是说，宋某如果在当时看到杜某在和朋友开玩笑时能够不误会对方，
那后来的打斗也就不会发生了。由此可见，杜某是错在了哪里？
生：„„（教师引导：看到一件事情不问清楚，自己情绪和火气上来了上前就
打，是不会控制情绪的表现。）
师：这个案例中的打斗是由于当事人没有合理控制自己的情绪，并主动沟通 消
除误会而引起的。（屏幕出示“1、不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通。）
师：下面再看第二个案例。
【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班
上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不
点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、
周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打
一次！”】
师：这个的暴力事件又是怎样引起的呢？请同学们讨论一下。
生1：杨岳因为被别人笑称为“小不点儿”，他觉得很不舒服；
师：如果是你被同学这样取笑，你会怎么想呢？
（教师引导：哪位同学能够提供一个好方法，在碰到杨岳这种事情可以劝说自
己不再那么烦恼的？）
（教师引导：老师记得上个学期我们上过一节班会课“换个思维看风景”，里面
提到了一种调整自己情绪的方法叫什么？„„对，现在我们用“重新框视”的方式
来看待这个事情。你可以这样想，小不点又怎样，这说明我是班上的唯一）
师：由此看来，杨岳的心态还不够乐观，也不善于调整自己的心态和情绪。而
事实上，这也是很多人发生这类暴力事件的原因。（屏幕出示“2、在发生时不善于
调整自己的心态和情绪。）
师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事
情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是暴力事件中的另一个原
因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为暴力行为中的帮凶。（屏
幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园暴力，成为暴力行为中的帮
凶。）
师：现在我们来总结下校园暴力发生的几点原因。（屏幕出示：1、2、3）其实
除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行暴力行为的原因。
【屏幕出示：4、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学习电影电视中的暴力
镜头，崇拜暴力文化，没有正确的价值观。】
（三）如何避免、应对校园暴力？
师：所以，要想让自己不成为施暴者，同学们只需要将以上五点反过来做就行
了。即【1、学会合理控制个人情绪，并主动与他人沟通；2、学会调整自己的心态
和情绪，懂得谦让；3树立正确的是非观念，不盲目参与校园暴力，成为暴力行为中
的帮凶；4、增强法律意识，做学法、懂法、守法之人，用法律规范自己的行为，保
护自己的合法权益；5、不崇拜暴力文化，树立正确的价值观。】
师：所以同学们，以后自己忍不住想骂人和打架的时候就用以上五种方法来约
束自己吧，你只要理智地想想，一旦你给他人带来了伤害，首先将受到学校老师严
肃的批评教育；如果情节严重将人打伤的，不但要叫来家长，更要承担治疗甚至赔
偿费用，而你自己呢？甚至可能会被学校记过无法继续完成学业，你的行为不会得
到身边亲人和朋友的认可。你看，打一场架后要面临这么多的麻烦，何必还要打呢？
算了吧，退一步海阔天空。
师：同学们，刚才我们讨论的是作为施暴者的角度怎样避免暴力行为，那很多
同学会说，我从不主动打人但别人就是要打我，那这种情况又怎么办呢？请同学们
想想，如果你被别人给打了会怎么办？（学生思考„„）
师：哪位同学说说你的意见？
生1：我会报告老师；
生2：„„
师：报告老师是很多同学会采取也是非常有效的方式，但这里我想请大家思考，
我们应该怎样避免被他人施暴呢？老师也列举了几种情况供大家分析。请看！
【屏幕出示：小君是一名初一的男生，平时学习较积极，但奇怪的是，很多同
学都和他吵过架，甚至有个别调皮的男生殴打过他。后来在班主任的调查下，同学
们终于说出了自己的心里话：
同学甲：他平时老喜欢表现，好像自己成绩好，得到老师表扬就很了不起一样
的。有问题问他他爱理不理，有时还嘲笑别人。
师：小君作为被打者，有没有做得不对的地方？
生1：他看不起别人，嘲笑同学。
„„
师：对，小君他出口伤人。这样容易他人不满，易遭到暴力。为避免被施暴，我
们应该：尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。
【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆
某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实
行暴力殴打。
师：周某作为被打者，有没有做得不对的地方？
生：随意骂人。
„„
师：所以我们要举止文明，不要出口脏话，随意骂人。
类似这样的例子还有很多，学生是校园暴力的主要受害者，但同时也是防止校园暴力的
主要力量。对学生来说，让“暴力”远离校园，应该从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除
校园暴力滋生的土壤。
每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中
小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和
好习惯。我们应该努力做到十要十不要：
①要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。
②要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。
③要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。
④要团结互助，不要欺弱怕强。
⑤要礼貌待人，不要打架斗殴。
⑥要强身健体，不要喝酒、吸烟。
⑦要友谊为重，不要早恋。
⑧要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。
⑨要遵守秩序，不要围观、起哄。
⑩要加强法纪学习，不要个人意气行事，我行我素。
如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢？首先，遇到这样的事
情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向
老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以及时拨打110报警电话求助，在
上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项
治理投诉电话：2600661、2606183、2603133进行投诉举报。
（四）、心灵的忏悔与承诺，写保证书：
我是_______，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学习，使自己拥有一个光明
的前途，并报答父母的养育之恩。
保证人：________
日期：________
（五）、教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，暴
力不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。
产生摩擦，让我们和平解决；遭遇暴力侵犯，让我们冷静面对，机智应对。 最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园， 还校园一片净土！”
八、作业设计：
以小组为单位，出一期以“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”为主题的手抄报。