区域活动中幼儿科学教育的渗透
幼儿园科学教育，是一种启蒙教育，重在培养幼儿爱科学、学
科学的兴趣，开发幼儿的智力。而科学区域的活动，是幼儿接触最
多，活动开展最方便，也是最直观的科学教育活动。科学区域的活
动是对科学集体活动的一种延伸，是幼儿自主探索的另一领域，也
是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。因此科学区域活动的
重要性是显而易见的，而重视幼儿在科学区域活动的表现，使每一
个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索是至关重
要的。
一、预定目标，选择、设计科学区域活动的内容
目标是实施科学教育的导向，我们在实施科学教育前可先根据各
年龄段幼儿的实际认知水平和科学发展目标，结合时代特征，确定
各阶段的分目标，明确在这一阶段要认知什么，达到什么水平，培
养哪些能力等。有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设
计科学教育的内容，有条不紊地开展科学教育。在科学区域活动的
内容选择和设计上要注意：①以目标为出发点和归宿，内容要为实
现目标服务；②内容要符合幼儿的认知特点，贴近幼儿生活，丰富
多彩、新颖有趣，有利于激发幼儿的兴趣和求知欲；③各阶段内容
循序渐进，呈层次性，不同阶段提出不同的要求；③活动内容要体
现时代特征，适当安排现代科技的有关内容，让幼儿初步认识现代
科技，知道科技是在不断发展的，它会给人们带来更多的方便。
区域活动中幼儿科学教育的渗透
幼儿园科学教育，是一种启蒙教育，重在培养幼儿爱科学、学
科学的兴趣，开发幼儿的智力。而科学区域的活动，是幼儿接触最
多，活动开展最方便，也是最直观的科学教育活动。科学区域的活
动是对科学集体活动的一种延伸，是幼儿自主探索的另一领域，也
是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会。因此科学区域活动的
重要性是显而易见的，而重视幼儿在科学区域活动的表现，使每一
个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索是至关重
要的。
一、预定目标，选择、设计科学区域活动的内容
目标是实施科学教育的导向，我们在实施科学教育前可先根据各
年龄段幼儿的实际认知水平和科学发展目标，结合时代特征，确定
各阶段的分目标，明确在这一阶段要认知什么，达到什么水平，培
养哪些能力等。有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设
计科学教育的内容，有条不紊地开展科学教育。在科学区域活动的
内容选择和设计上要注意：①以目标为出发点和归宿，内容要为实
现目标服务；②内容要符合幼儿的认知特点，贴近幼儿生活，丰富
多彩、新颖有趣，有利于激发幼儿的兴趣和求知欲；③各阶段内容
循序渐进，呈层次性，不同阶段提出不同的要求；③活动内容要体
现时代特征，适当安排现代科技的有关内容，让幼儿初步认识现代
科技，知道科技是在不断发展的，它会给人们带来更多的方便。