一、单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一）
单元教材分析：
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
二、易错题分析
1、读作与写作分不清：3×4，表示( ) 个( ) 相加，读作( ) 。
2、画图问题：画图表示 4×5, 5+5+5+5 , 5x4,4+4+4+4+4 , 分不清其中的区别与联系。
3、口诀的规范书写，口诀与读作分不清。
4、含有代数（以星号或者圆圈表示）的算式，求解未知数的能力较薄弱。
5、对于实际的应用题，如绳子对折，或者对折再对折之类的用文字表述的倍数思想，想不到用乘法解决，甚至看不懂题意。
6、乘加乘减的题目，加减放在前面的容易算错运算顺序，特别是某些看似符合口诀的题目：如 2+3x6 ，容易看成是五六三十的算式表示。
三、知识点整理
1、乘法的初步认识
2、 2——6的乘法口诀
5的乘法口诀
2、3、4、的乘法口诀
6的乘法口诀
3、复习和整理
四、试卷 （见另一个文档）
一、单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一）
单元教材分析：
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
二、易错题分析
1、读作与写作分不清：3×4，表示( ) 个( ) 相加，读作( ) 。
2、画图问题：画图表示 4×5, 5+5+5+5 , 5x4,4+4+4+4+4 , 分不清其中的区别与联系。
3、口诀的规范书写，口诀与读作分不清。
4、含有代数（以星号或者圆圈表示）的算式，求解未知数的能力较薄弱。
5、对于实际的应用题，如绳子对折，或者对折再对折之类的用文字表述的倍数思想，想不到用乘法解决，甚至看不懂题意。
6、乘加乘减的题目，加减放在前面的容易算错运算顺序，特别是某些看似符合口诀的题目：如 2+3x6 ，容易看成是五六三十的算式表示。
三、知识点整理
1、乘法的初步认识
2、 2——6的乘法口诀
5的乘法口诀
2、3、4、的乘法口诀
6的乘法口诀
3、复习和整理
四、试卷 （见另一个文档）