第四课第一框
和朋友在一起
一、教学内容分析
1、 课程标准依据
本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2、 地位作用：《与朋友在一起》是人教版初中道德与法治七年级上册第四课的第一框题，主要讲两方面内容：一是我的朋友圈；二是友谊的力量。第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。第二目在第一目的基础上，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。
二、学生情况分析
兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。
问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。
障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友 。
需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。
三、教学手段
多媒体教学课件
四、教学目标
1、 知识目标
认识朋友对一个人的重要影响，认识友谊的力量。
2、 能力目标
能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
3、 情感、态度和价值目标
能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
能感受到友谊的力量和美好。
4、 过程与方法：通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
五、教学重难点
1、教学重点：友谊的力量
2、教学难点：学会处理交友中遇到的各种问题
六、教学方法
活动教学法 情景教学法
七、学习方法
小组合作交流 活动体验感悟
八、教学过程
【预习】
自主预习，完成自测。（让学生带着问题预习课文，培养自主学习的能力）
【导入新课】
活动一：38页在下面情景中，你会选择谁？
快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？ 通过学生们的选择，使其发现“随着年龄的增长，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。”引入本课。
（在交流自己的真实感受中，感悟到同伴朋友是重要组成部分）
【新授过程】
活动二：40页探究与分享
问题：1、随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
不是，对友谊的渴望，让我们相互靠近。
2、你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
不会，朋友在生活中对我们的成长有着重要的影响。
通过以上两个问题经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
（本探究活动通过引导我们探究交友过程中的各种问题，使我们懂得经常梳理朋友关系的重要性）
活动三：40页探究与分享
问题：完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
朋友对一个人的影响很大，言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少受到朋友的影响。
过渡：我们需要什么样的朋友？
（本探究活动通过让我们填写朋友影响力图，引导我们思考朋友对我们的重要影响，体会朋友的重要作用，同时，引导我们珍惜对自己有良好影响的朋友。）
活动四：42页探究与分享
问题：通过四个场景的设置，谈谈感受。学生小组合作探究，得出结论。
结论：我们需要真诚友善的朋友。
（本探究活动通过学生分享自己的友谊故事，体会友谊对自己成长的重要作用。）
活动五：两则小故事及名人名言
问题：通过这个故事，对你有什么启示？通过真实的故事说明了什么？
（通过两则小故事，更深刻地使学生体会到什么是真正的朋友，从而告诉我们正确选择朋友，谨慎交友，交益友。）
【小结】
名人格言小结，古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化亦；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化亦。”
“近朱者赤，近墨者黑。”
【课堂总结】
希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！
［课堂反馈］完成选择题
［布置作业］
第四课第一框
和朋友在一起
一、教学内容分析
1、 课程标准依据
本课依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
2、 地位作用：《与朋友在一起》是人教版初中道德与法治七年级上册第四课的第一框题，主要讲两方面内容：一是我的朋友圈；二是友谊的力量。第一目引导学生了解自己对友谊的渴望，认识到同龄伙伴、朋友在生命中变得越来越重要；对自己的朋友关系进行梳理，觉察自己的交友状况，体味友谊带给自己的复杂感受。第二目在第一目的基础上，重温友谊的温暖和美好，感悟朋友对自己的影响，体验友谊的力量。
二、学生情况分析
兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。
问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。
障碍点：对交友对象不进行选择，交到损友 。
需求点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。
三、教学手段
多媒体教学课件
四、教学目标
1、 知识目标
认识朋友对一个人的重要影响，认识友谊的力量。
2、 能力目标
能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。
3、 情感、态度和价值目标
能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。
能感受到友谊的力量和美好。
4、 过程与方法：通过“我的朋友”的图文的反思分享活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友的关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过“朋友影响力”图、“友谊故事”的探究活动，引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
五、教学重难点
1、教学重点：友谊的力量
2、教学难点：学会处理交友中遇到的各种问题
六、教学方法
活动教学法 情景教学法
七、学习方法
小组合作交流 活动体验感悟
八、教学过程
【预习】
自主预习，完成自测。（让学生带着问题预习课文，培养自主学习的能力）
【导入新课】
活动一：38页在下面情景中，你会选择谁？
快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？ 通过学生们的选择，使其发现“随着年龄的增长，伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。”引入本课。
（在交流自己的真实感受中，感悟到同伴朋友是重要组成部分）
【新授过程】
活动二：40页探究与分享
问题：1、随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
不是，对友谊的渴望，让我们相互靠近。
2、你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
不会，朋友在生活中对我们的成长有着重要的影响。
通过以上两个问题经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
（本探究活动通过引导我们探究交友过程中的各种问题，使我们懂得经常梳理朋友关系的重要性）
活动三：40页探究与分享
问题：完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？
朋友对一个人的影响很大，言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少受到朋友的影响。
过渡：我们需要什么样的朋友？
（本探究活动通过让我们填写朋友影响力图，引导我们思考朋友对我们的重要影响，体会朋友的重要作用，同时，引导我们珍惜对自己有良好影响的朋友。）
活动四：42页探究与分享
问题：通过四个场景的设置，谈谈感受。学生小组合作探究，得出结论。
结论：我们需要真诚友善的朋友。
（本探究活动通过学生分享自己的友谊故事，体会友谊对自己成长的重要作用。）
活动五：两则小故事及名人名言
问题：通过这个故事，对你有什么启示？通过真实的故事说明了什么？
（通过两则小故事，更深刻地使学生体会到什么是真正的朋友，从而告诉我们正确选择朋友，谨慎交友，交益友。）
【小结】
名人格言小结，古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化亦；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化亦。”
“近朱者赤，近墨者黑。”
【课堂总结】
希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！
［课堂反馈］完成选择题
［布置作业］