《快跟鼠标握握手》教学反思
1．设计理念：小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，激发学生对信息技术的探究欲望，让学生逐步掌握有关计算机操作的知识，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能
力，提高学生的信息素养，使计算机真正成为学生终身学习的工具。
2．教学亮点：本课充分把握学生年龄特点设计教学，通过巧妙地提问，激起学生的求知欲，引导学生自主探索、大胆尝试。通过画风景图的形式提高学生操作鼠标的水平，让学生在玩中学，体验到学习的快乐。学生乐于学习，主动学习，真正成为学习的主人。
3．待改进地方：由于计算机的普及，部分学生对计算机的操作非常熟练，少数学生对计算机比较陌生，学生已有知识经验差距过大。应当考虑让这两种程度的学生合作互助，共同进步。
《修复照片更完美》教学反思
朱利兵
1、学生是课堂的主人。无论我们信息技术课堂是否执行“高效课堂”模式，老师在备课时都必须考虑“学生是第一位的”。我们从课堂导入——环节设置——评价策略等方面设计一节课都是要考虑学生能否感兴趣，学生是否能独立思考、合作探究，是否能对全体学生进行公平、有价值的评价。
2、磨刀不误砍柴工。准备一节学生和老师都满意的课需要花费大量的精力，可以说搜集整理素材占据了备课工作量的80%，而在备课过程中的收获往往又不仅仅局限在这一节课。例如在制作本次课件过程中，我无意中发现了PPT模板的妙用，这引发了我以后要深入研究幻灯片模板的兴趣。
3、使用演示文稿作为课堂练习作业，是本节课的一大亮点，也是我的一次创新。学生作业以演示文稿的形式呈现，一方面可以让学生体会到在ACDSee软件的“工具性”，即演示文稿中需要的图片可以利用ACDSee软件进行处理；另一方面也让学生巩固加深了在演示文稿中插入图像并进行调整、复制、粘贴等一系列操作；更重要的一点是让每一位学生在学习完本节课后都能看到自己一个完整的“学习过程”。
4、过程比结果更重要。在备课的过程中，我又一次体会到了“从简到繁，再从繁到简”的过程。设计这节课时，要将简单的教学内容“复杂化”，充分考虑学情，需要完成大量的工作：设计课堂环节、练习形式，思考情境创设、语言组织，搜集整理素材，精心制作课件等。做好充分的课前准备工作后，进行教学时，有要尽量将过程“简单化”，让学生对学习内容一清二楚，对学习效果一目了然，在上机操作的每一个环节都明确知道要做什么和怎么做。可以说备课是一个“痛苦的煎熬”过程，上课时一个“幸福的享受”过程，上好一节课真是“痛并快乐着”！
《快跟鼠标握握手》教学反思
1．设计理念：小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，激发学生对信息技术的探究欲望，让学生逐步掌握有关计算机操作的知识，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能
力，提高学生的信息素养，使计算机真正成为学生终身学习的工具。
2．教学亮点：本课充分把握学生年龄特点设计教学，通过巧妙地提问，激起学生的求知欲，引导学生自主探索、大胆尝试。通过画风景图的形式提高学生操作鼠标的水平，让学生在玩中学，体验到学习的快乐。学生乐于学习，主动学习，真正成为学习的主人。
3．待改进地方：由于计算机的普及，部分学生对计算机的操作非常熟练，少数学生对计算机比较陌生，学生已有知识经验差距过大。应当考虑让这两种程度的学生合作互助，共同进步。
《修复照片更完美》教学反思
朱利兵
1、学生是课堂的主人。无论我们信息技术课堂是否执行“高效课堂”模式，老师在备课时都必须考虑“学生是第一位的”。我们从课堂导入——环节设置——评价策略等方面设计一节课都是要考虑学生能否感兴趣，学生是否能独立思考、合作探究，是否能对全体学生进行公平、有价值的评价。
2、磨刀不误砍柴工。准备一节学生和老师都满意的课需要花费大量的精力，可以说搜集整理素材占据了备课工作量的80%，而在备课过程中的收获往往又不仅仅局限在这一节课。例如在制作本次课件过程中，我无意中发现了PPT模板的妙用，这引发了我以后要深入研究幻灯片模板的兴趣。
3、使用演示文稿作为课堂练习作业，是本节课的一大亮点，也是我的一次创新。学生作业以演示文稿的形式呈现，一方面可以让学生体会到在ACDSee软件的“工具性”，即演示文稿中需要的图片可以利用ACDSee软件进行处理；另一方面也让学生巩固加深了在演示文稿中插入图像并进行调整、复制、粘贴等一系列操作；更重要的一点是让每一位学生在学习完本节课后都能看到自己一个完整的“学习过程”。
4、过程比结果更重要。在备课的过程中，我又一次体会到了“从简到繁，再从繁到简”的过程。设计这节课时，要将简单的教学内容“复杂化”，充分考虑学情，需要完成大量的工作：设计课堂环节、练习形式，思考情境创设、语言组织，搜集整理素材，精心制作课件等。做好充分的课前准备工作后，进行教学时，有要尽量将过程“简单化”，让学生对学习内容一清二楚，对学习效果一目了然，在上机操作的每一个环节都明确知道要做什么和怎么做。可以说备课是一个“痛苦的煎熬”过程，上课时一个“幸福的享受”过程，上好一节课真是“痛并快乐着”！