13、夜莺的歌声
江源小学 汤细军
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字，懂得“宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3、体会文中重点句子的含义以及课文首尾呼应的写法。
教学重难点
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。 教学准备
1、课前收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。
2、课件
教学过程
第一课时
一、介绍背景，情境导入
同学们，我们今天共同来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）
1、师问：通过预习，谁来说说你怎么理解这个题目？
2、师：介绍夜莺和课文时代背景。
二、初读课文，整体感悟
学生按要求自读课文。要求：读准确、流畅，标出自然段，并想想故事主要讲了一件什么事？
三、了解大意，理清脉络
1、出示本课生字词，学生认读，正音。用熟字换偏旁指导写好“喂、挺、枪、惯”等字，同时重点指导写好“滚、毁”二字。
2、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？
（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，
帮助游击队消灭敌人。）
3、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）并解释空行的用意。
4、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括一下作为小标题?
6、交流归纳：指名说 预设：（第一部分──诱敌带路。）
（第二部分──传递情报。）
（第三部分──歼灭敌人。）
（第四部分──唱歌放哨。）
四、合作读文，交流感悟
1、师：这个故事很精彩，请小组合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
2、学生小组分角色读文，划精彩句子。
3、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。
五、作业
1、抄写本课词语。
2、摘录自己喜欢的句子。
第二课时
一、破题提问，复习导入
1、板书课题：夜莺的歌声
师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？
2、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。
二、深入读文，感悟体会
1、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？同时划记小男孩言行的语句。
2、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：
出示：(1)第2自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”
①这段话描述了什么情景？
②联系第1、3自然段，想想：你读明白了什么？
（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出小男孩的勇敢。）
③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。
（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）
④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？
（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）
(2)第二部分第5、6自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”
①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）
②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？
③同桌一起读第二部分课文。
(3)第四部分最后两个自然段：“从孩子嘴里飞出宛转的夜莺的歌声……” ①你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）
②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）
三、总结全文，课外拓展
1、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢……）
2、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？
3、你想对文中的“小夜莺”说点什么呢？动笔写一写。
四、作业
1、抄写含义深刻的句子，并写下体会。
2、推荐观看影片------《小兵张嘎》、《王二小》 推荐阅读《卓娅与舒拉的故事》
板书设计：
13、夜莺的歌声（宛转）
诱敌带路 机智 传递情报 勇敢 歼灭敌人 唱歌站岗
13、夜莺的歌声
江源小学 汤细军
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字，懂得“宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3、体会文中重点句子的含义以及课文首尾呼应的写法。
教学重难点
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。 教学准备
1、课前收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。
2、课件
教学过程
第一课时
一、介绍背景，情境导入
同学们，我们今天共同来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》（师板书课题）
1、师问：通过预习，谁来说说你怎么理解这个题目？
2、师：介绍夜莺和课文时代背景。
二、初读课文，整体感悟
学生按要求自读课文。要求：读准确、流畅，标出自然段，并想想故事主要讲了一件什么事？
三、了解大意，理清脉络
1、出示本课生字词，学生认读，正音。用熟字换偏旁指导写好“喂、挺、枪、惯”等字，同时重点指导写好“滚、毁”二字。
2、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？
（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，
帮助游击队消灭敌人。）
3、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）并解释空行的用意。
4、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括一下作为小标题?
6、交流归纳：指名说 预设：（第一部分──诱敌带路。）
（第二部分──传递情报。）
（第三部分──歼灭敌人。）
（第四部分──唱歌放哨。）
四、合作读文，交流感悟
1、师：这个故事很精彩，请小组合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。
2、学生小组分角色读文，划精彩句子。
3、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。
五、作业
1、抄写本课词语。
2、摘录自己喜欢的句子。
第二课时
一、破题提问，复习导入
1、板书课题：夜莺的歌声
师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？
2、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。
二、深入读文，感悟体会
1、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？同时划记小男孩言行的语句。
2、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：
出示：(1)第2自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”
①这段话描述了什么情景？
②联系第1、3自然段，想想：你读明白了什么？
（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出小男孩的勇敢。）
③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。
（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）
④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？
（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）
(2)第二部分第5、6自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”
①这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）
②自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？
③同桌一起读第二部分课文。
(3)第四部分最后两个自然段：“从孩子嘴里飞出宛转的夜莺的歌声……” ①你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）
②这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）
三、总结全文，课外拓展
1、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢……）
2、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？
3、你想对文中的“小夜莺”说点什么呢？动笔写一写。
四、作业
1、抄写含义深刻的句子，并写下体会。
2、推荐观看影片------《小兵张嘎》、《王二小》 推荐阅读《卓娅与舒拉的故事》
板书设计：
13、夜莺的歌声（宛转）
诱敌带路 机智 传递情报 勇敢 歼灭敌人 唱歌站岗