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小学生课外阅读兴趣培养方法技巧浅谈 作者：陈一芬
来源：《外语学法教法研究》2015年第02期
【中图分类号】G623.2
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段），除此之外，还进一步提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。？然而在今天这种网络信息时代，很多年轻人甚至儿童有很多时间是在网络上“游荡”，不能专心致志地看文献资料。这就导致人类语言能力的退化，无法静心阅读也导致了现代人变得浮躁、浅薄。因此，引导孩子大量阅读经典名著，用人类文化的精品滋养孩子的心灵，已经成为广大教育工作者的共识，并成为当前语文教育改革的一个方向。而如何引导学生积极主动地阅读课外读物，让阅读成为一种需要、一种习惯？我认为可以从以下几方面入手。
一、教给读书方法——保持阅读兴趣
做任何事情，都要讲究方法，这样，才可能事半功倍，读书亦是如此。学生的课外阅读兴趣被激发起来后，会带着浓厚的兴趣去参与阅读，但是，单凭读物、环境等外在媒介的影响，学生的阅读兴趣是不会长久的。要使学生的阅读兴趣长久地保持下去，教给学生阅读的方法是关键。因此，在课外阅读中，教师必须教给学生读书的方法，学生掌握了一定的方法，知道了怎样去读，才能保持阅读的兴趣，使阅读成为自己人生中的一件要事，而不仅仅是一时的好恶。
1、精略并重？
精读有两层意思：一是读得精细，“纤屑不遗”，二是阅读所得精粹，做到“发挥尽净”。对有些课外读物，教师可指导学生精读，让学生细细品味、慢慢欣赏读物中的精彩片断，学习作者谴词造句的精妙，布局谋篇的技巧，以达到积累知识，掌握方法的目的。对小学生而言，对教科书和教科书有关的书都应精读，如学习了课文《狱中联欢》，让学生读《红岩》；学习了课内的古诗，又让学生自读课外同题材的一些古诗。然而，当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大，变化快，学生没有更多的时间，也不可能对所有的课外读物都能详加研读，如果再不把快读和略读放入中小学阅读计划中来，那就太滞后了。因此，在课外阅读中，教师还应注意培养学生的略读、浏览能力，主要用来浏览报纸、杂志，快速提取信息，准确地筛选所需信息，有目的地积累所需材料。
2、读写结合
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小学生课外阅读兴趣培养方法技巧浅谈 作者：陈一芬
来源：《外语学法教法研究》2015年第02期
【中图分类号】G623.2
《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段），除此之外，还进一步提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。？然而在今天这种网络信息时代，很多年轻人甚至儿童有很多时间是在网络上“游荡”，不能专心致志地看文献资料。这就导致人类语言能力的退化，无法静心阅读也导致了现代人变得浮躁、浅薄。因此，引导孩子大量阅读经典名著，用人类文化的精品滋养孩子的心灵，已经成为广大教育工作者的共识，并成为当前语文教育改革的一个方向。而如何引导学生积极主动地阅读课外读物，让阅读成为一种需要、一种习惯？我认为可以从以下几方面入手。
一、教给读书方法——保持阅读兴趣
做任何事情，都要讲究方法，这样，才可能事半功倍，读书亦是如此。学生的课外阅读兴趣被激发起来后，会带着浓厚的兴趣去参与阅读，但是，单凭读物、环境等外在媒介的影响，学生的阅读兴趣是不会长久的。要使学生的阅读兴趣长久地保持下去，教给学生阅读的方法是关键。因此，在课外阅读中，教师必须教给学生读书的方法，学生掌握了一定的方法，知道了怎样去读，才能保持阅读的兴趣，使阅读成为自己人生中的一件要事，而不仅仅是一时的好恶。
1、精略并重？
精读有两层意思：一是读得精细，“纤屑不遗”，二是阅读所得精粹，做到“发挥尽净”。对有些课外读物，教师可指导学生精读，让学生细细品味、慢慢欣赏读物中的精彩片断，学习作者谴词造句的精妙，布局谋篇的技巧，以达到积累知识，掌握方法的目的。对小学生而言，对教科书和教科书有关的书都应精读，如学习了课文《狱中联欢》，让学生读《红岩》；学习了课内的古诗，又让学生自读课外同题材的一些古诗。然而，当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大，变化快，学生没有更多的时间，也不可能对所有的课外读物都能详加研读，如果再不把快读和略读放入中小学阅读计划中来，那就太滞后了。因此，在课外阅读中，教师还应注意培养学生的略读、浏览能力，主要用来浏览报纸、杂志，快速提取信息，准确地筛选所需信息，有目的地积累所需材料。
2、读写结合