《维护社会公平》
各位老师，各位评委，你们好，今天我要说的教学内容是《维护社会公平》，那么我从以下几个角度阐述我的教学。
一、 教材分析
首先是教材分析，本课是八年级下册第三单元第九课第二框的内容。是前面几个单元内容的延伸和升华。通过前面学习了权利和义务的基本内容，对对人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识，在此基础上培养学生的公平正义感，让学生明白公民必须平等的享有权利，平等的履行义务，实现社会的公平正义。
二、 从学情分析到制定教学目标
成功之路从头开始，教学之路我认为应该从认识学生开始。部分学生不能客观的认识、处理对自己“不公平”事件的现实，容易将公平理解为绝对公平，加上个人的价值观、思维方式等因素的制约，学生容易遇到对自己不公平的事，往往不能正确客观的解决，甚至为此产生过激的行为。现代社会是合作的社会，学生在合作认识上的偏差及不会合作的现实，让他们只知道在合作中能获取利益，而不是收获，这不利于他们的发展，培养学生在合作中合理分配利益和负担，树立公平合作意识很重要。因此我依据《课程标准》结合学生的实际，我制定三维学习目标来引导学生正确认识公平，客观看待公平。
1知识目标：认识良好合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性 2能力目标：理解公平的社会性和相对性，事件公平互惠的社会合作 3情感态度和价值目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自居树立互惠的、公平的合作意识。
三、 说教法学法
本课我
四、 教学重难点
本课的教学重点是：理解公平合作对社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。
本课的难点是：理解公平的相对性；自觉培养公平合作的意识。
五、 教学过程
1导入新课
导入新课我采取温故知新法，课堂前让同学们回答什么是公平，然后提出同学们再认识了公平，那么我们一起来学习维护社会公平的课题。 2讲授新课
首先我引导学生阅读课本第一框的议一议，根据人类在历史长河中提出的各种公平观念，让学生明白公平有时代性和社会性。然后进入本课的难点，社会公平的相对性。我用案例分析法，结合多媒体展示4副学生学习的照片。其中两幅农村的，另外两幅城市的，着重引导学生去“对比”，让同学们比
较他们的共性和异性，从而分析出都享有受教育的权利，不过教育设施的差别性体现着不公平。由此引导出社会公平受到社会条件制约，总会存在社会不公平现象。也就是社会公平的相对性。
其次分析社会总有不公平，单并不意味着整个社会都不公平。从而提出我们应该如何面对不公平，在此，我利用小曾准时全勤工作一个月，可公司以她迟到为由扣她工资的情景活动，让学生分析如何面对这事情，引导学生认识到增强权利意识，善于用合法手段谋求最大限度的公平。
再次结合课本情境案例，小蒙抱怨没得去夏令营，李乐上课被批评，秦雯参赛没获奖的事例，让学生们仔细分析是否不公平，为什么她们会这么想等来引导学生认识到公平的判断受个人价值观、思维方式的制约，需要调整自己的思维方式才能客观看待实际。
然后是本节课的重点内容，第一个理解公平合作对社会公共生活的重要性。这里我设计一个鲨鱼和他身边的向导鱼的故事。鲨鱼是鱼类中恶魔，而向导鱼却不害怕它。
3课堂小结
六、 板书设计
板书设计我比较注重直观、系统的设计，让学生一目了然。
七、 布置作业
《维护社会公平》
各位老师，各位评委，你们好，今天我要说的教学内容是《维护社会公平》，那么我从以下几个角度阐述我的教学。
一、 教材分析
首先是教材分析，本课是八年级下册第三单元第九课第二框的内容。是前面几个单元内容的延伸和升华。通过前面学习了权利和义务的基本内容，对对人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识，在此基础上培养学生的公平正义感，让学生明白公民必须平等的享有权利，平等的履行义务，实现社会的公平正义。
二、 从学情分析到制定教学目标
成功之路从头开始，教学之路我认为应该从认识学生开始。部分学生不能客观的认识、处理对自己“不公平”事件的现实，容易将公平理解为绝对公平，加上个人的价值观、思维方式等因素的制约，学生容易遇到对自己不公平的事，往往不能正确客观的解决，甚至为此产生过激的行为。现代社会是合作的社会，学生在合作认识上的偏差及不会合作的现实，让他们只知道在合作中能获取利益，而不是收获，这不利于他们的发展，培养学生在合作中合理分配利益和负担，树立公平合作意识很重要。因此我依据《课程标准》结合学生的实际，我制定三维学习目标来引导学生正确认识公平，客观看待公平。
1知识目标：认识良好合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性 2能力目标：理解公平的社会性和相对性，事件公平互惠的社会合作 3情感态度和价值目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自居树立互惠的、公平的合作意识。
三、 说教法学法
本课我
四、 教学重难点
本课的教学重点是：理解公平合作对社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。
本课的难点是：理解公平的相对性；自觉培养公平合作的意识。
五、 教学过程
1导入新课
导入新课我采取温故知新法，课堂前让同学们回答什么是公平，然后提出同学们再认识了公平，那么我们一起来学习维护社会公平的课题。 2讲授新课
首先我引导学生阅读课本第一框的议一议，根据人类在历史长河中提出的各种公平观念，让学生明白公平有时代性和社会性。然后进入本课的难点，社会公平的相对性。我用案例分析法，结合多媒体展示4副学生学习的照片。其中两幅农村的，另外两幅城市的，着重引导学生去“对比”，让同学们比
较他们的共性和异性，从而分析出都享有受教育的权利，不过教育设施的差别性体现着不公平。由此引导出社会公平受到社会条件制约，总会存在社会不公平现象。也就是社会公平的相对性。
其次分析社会总有不公平，单并不意味着整个社会都不公平。从而提出我们应该如何面对不公平，在此，我利用小曾准时全勤工作一个月，可公司以她迟到为由扣她工资的情景活动，让学生分析如何面对这事情，引导学生认识到增强权利意识，善于用合法手段谋求最大限度的公平。
再次结合课本情境案例，小蒙抱怨没得去夏令营，李乐上课被批评，秦雯参赛没获奖的事例，让学生们仔细分析是否不公平，为什么她们会这么想等来引导学生认识到公平的判断受个人价值观、思维方式的制约，需要调整自己的思维方式才能客观看待实际。
然后是本节课的重点内容，第一个理解公平合作对社会公共生活的重要性。这里我设计一个鲨鱼和他身边的向导鱼的故事。鲨鱼是鱼类中恶魔，而向导鱼却不害怕它。
3课堂小结
六、 板书设计
板书设计我比较注重直观、系统的设计，让学生一目了然。
七、 布置作业